○ 新樂市特殊教育學校 牛紅霞

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百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師大計，師德為本。黨的二十大報告明確提出“加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質教師隊伍，弘揚尊師重教社會風尚”。新時代背景下，師德建設新需要與原有師德水平之間的矛盾，是促進教師不斷提升師德修養(yǎng)的社會動力。新時代教師要踐行立德樹人根本任務，在使命擔當中求成長，須政治過硬、信仰堅定，心懷大愛、無私奉獻，學為人師、行為世范，改革創(chuàng)新、止于至善。必須根據中國式現代化的基本特征、基本要求、基本任務，緊跟時代，與時俱進，以昂揚的歷史主動精神推進師德師風建設，打造一支與中國式現代化相適應的高素質教師隊伍。為此，本刊特開設“師說·師德”欄目，講述一線教師的師德故事，推出師德師風建設的典型做法，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，共同營造風清氣正的良好育人氛圍。

您能想象有耳不能聽、有眼不能看、有腦不善思的孩子的痛苦和無助嗎？您能體會生活在一個殘缺世界的心情和感受嗎？作為特教教師，就是每天生活在這樣一個殘缺的世界中，用愛心與真情、執(zhí)著和擔當演繹著一首特教壯歌。

千錘百煉，成就“鐵樹開花”

習慣了媽媽絕望的淚眼，習慣了爸爸痛楚的表情，習慣了四周長久的沉寂……當聾生僵硬的舌頭彈出第一個準確的發(fā)音時，我覺得擁有了整個世界——

有人把聾人說話比作“鐵樹開花”，可見低年級聾生的語言訓練難度之大。我卻發(fā)誓要讓這群聾兒張口說話。上課時，為了訓練發(fā)音器官的靈活性，我?guī)ьI孩子們反復做舌操、唇操、呼吸操。一節(jié)課下來，我累得腮幫子僵硬，嘴里直冒酸水。為了讓孩子們感受發(fā)音方法，一個詞語我要進行上百次、上千次的夸張示范，并讓孩子們逐個摸我的喉嚨和鼻子，感受聲帶的震動和鼻腔的共鳴。一遍遍不厭其煩的發(fā)音訓練嘶啞了喉嚨，我經常是聲帶充血，說話都十分費力。即便是這樣，我仍頑強地堅持著，因為我懂得：沒有千百次的科學訓練，沒有沙里淘金的歷練和努力，鐵樹豈能開花？聾生豈能說話？

功夫不負有心人。經過反復訓練，許多孩子能說出簡單的生活用語，能通過看口型與人交流了?！皨尅獘尅标栮柵d奮地喊著媽媽。媽媽眼含淚花，激動地在孩子臉上親了又親。

不厭其煩，甘做“鋪路石子”

我?guī)е钦习嗟臅r候，許多孩子生活不能自理：有的走路不穩(wěn)，經常摔跤；有的語言滯后，不會說話；有的不會穿衣穿鞋，不會吃飯；有的患有自閉癥，不與人交流。雖然班里孩子不多，卻各有各的問題。

康復課上，為了訓練學生的平衡能力和肌肉力量，我手把手地教他們使用訓練器械，演示使用方法，一次不成功，再來一次。生活自理課上，孩子們穿衣、吃飯、刷牙甚至穿鞋時分清左右腳這樣簡單的事情，也需訓練上百次。

從不會走路到能跑能跳，從不會吃飯到自己洗碗，從不會穿衣到自己疊被，從懵懂無知到彬彬有禮，從需人照顧到關心別人……在我的辛勤培養(yǎng)下，孩子們一天一天快樂成長。家長們激動地握著我的手，感謝的話說了一遍又一遍。

沒有一聲抱怨，沒有一絲退卻，因為我知道堅守的意義，懂得責任的分量。站著，就站成不懼風雨的指路標；倒下，就化成默默奉獻的鋪路石！

尊重包容，照亮前行之路

特教教師的生活里也有春天的故事。即使是殘缺的春天，我也要修剪出和諧與美；即使是頑石，我也要用愛把它們捂熱——

聾生進入青春期，心理問題與異常行為頻發(fā)。小勇（化名）就是其中的一個。他常常把自己封閉起來，生氣時常常捶胸頓足，甚至出現自殘行為。我積極想辦法，多渠道開展心理疏導：幫助他找到問題的根源，給他講明道理；做好家訪，指導家庭教育；帶他一起打球、下棋，排解煩惱情緒；輔導他的功課，消除其自卑心理；結合他的愛好，幫他交朋友……他感受到大家的關愛，開始敞開心扉，幸福的微笑又浮現在他的臉上。

他們開心時，我是快樂的伴讀者；他們難過時，我是親密的好伙伴；他們迷茫時，我是成長的引路人。我愿做火把，照亮他們前行的路……

靜心守望，助力殘苗圓夢

花兒是嬌艷的，因為有綠葉的守望；云兒是自由的，因為有藍天的守望；殘疾孩子是幸福的，因為有我們特教教師的守望。

我?guī)У谝粋€初三畢業(yè)班時，學校第一次組織學生參加聾人中考。我把所有的知識點進行系統(tǒng)歸納，一點一點強化鞏固；把解題的方法和技巧，用手語一點一點傳授給學生；我不斷鼓勵幾位聾生，幫助他們樹立遠大的理想。那一年，我們沒有節(jié)假日，沒有寒暑假，整日與資料作伴，以教材為友。憑借執(zhí)著和努力，幾名學生全部以優(yōu)異成績考入高中，其中一名學生后來考入北京聯(lián)合大學。我知道消息的那一刻，欣喜的淚水奪眶而出……

我的學生畢業(yè)后在各行各業(yè)中頑強拼搏，實現自己的人生價值。這讓我更加有信心堅守自己的事業(yè)?；ㄩ_滿園，香溢社會。學生的快樂就是我的幸福，學生得償所愿就是我的心之所安。

無私奉獻，收獲無言幸福

特殊教育如同一桿天平秤，能稱出教師對事業(yè)的態(tài)度，能稱出教師道德的高度。特教教師的使命就是奉獻，使命面前，何談得失？

事業(yè)和家庭難兩全，我把更多的精力放在了事業(yè)上；學生和孩子難兩顧，我把更多的關愛給了學生。自己的孩子發(fā)燒，我給帶上藥，照樣送到幼兒園。學生患了感冒，我?guī)е麄兛床　⒋蜥?、吃藥，病情穩(wěn)定后我才頂著夜色回家。我自己生病了，總舍不得休息，吃點藥堅持上班，盡量不耽誤一節(jié)課，為的是那十幾個孩子熱切的期盼，那一方講臺無言的等候。

當你踏上特教學校這片圣土，你就會明白特教教師的無私奉獻是多么純粹、多么真實！

當聾生經過我千百次地口對口訓練，說出那聲渴盼已久的“媽媽”時，當他們和著優(yōu)美的樂曲在我的指揮下翩翩起舞時，當已畢業(yè)的學生給我發(fā)來問候短信時，當家長雙眼溢滿淚水緊緊握住我的雙手時……我一次次被深深感動著。我在心中立下誓言：孩子們已經有了不幸的童年，我要給他們創(chuàng)造美好的生活；孩子們已經有了殘缺的身體，我要給他們一個完整的世界。

大愛不言，大愛無聲。教育的路是無盡的。我愿用哪怕是千萬次熱切的叮嚀、千萬次不倦的啟迪，去換取殘疾學生哪怕僅僅一句發(fā)自肺腑的呼喚，哪怕一點點細微的進步。一生一世特教情，無怨無悔人生路。我要用崇高的師德澆灌鐵樹開花，用無私的奉獻創(chuàng)造補天神話！