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邯鄲市復(fù)興區(qū)科學(xué)遴選非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)，通過(guò)良性競(jìng)爭(zhēng)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)資源，既豐富了課后服務(wù)內(nèi)容，又有效分擔(dān)了學(xué)校的管理壓力，更為家長(zhǎng)減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為“雙減”微創(chuàng)新提供了新思路。

“雙減”政策的出臺(tái)，對(duì)中小學(xué)校課后服務(wù)提出精準(zhǔn)要求：保證課后服務(wù)時(shí)間，提高課后服務(wù)質(zhì)量，拓展課后服務(wù)渠道。為此，各地教育行政部門和中小學(xué)校不斷完善課后服務(wù)體系，開(kāi)發(fā)特色課程，優(yōu)化服務(wù)管理。

如何優(yōu)化課后服務(wù)安排？如何解決師資短缺、教育資源匱乏難題？如何平衡基礎(chǔ)與提升、共性與個(gè)性？課后服務(wù)的質(zhì)量與水平，考驗(yàn)著每一位教育者的育人智慧。教育行政部門和中小學(xué)校需主動(dòng)作為、主動(dòng)擔(dān)責(zé)，拓寬思路、攻堅(jiān)克難。比如，可以推動(dòng)文化、體育、科普等領(lǐng)域的優(yōu)秀工作者進(jìn)校提供課后服務(wù)，或直接引入體藝、科技、傳統(tǒng)特色、非遺、研學(xué)實(shí)踐等優(yōu)質(zhì)成熟的非學(xué)科類課程資源。

課后服務(wù)是“順民意、暖人心”的民生奠基工程。各中小學(xué)校只有深挖育人元素、拓寬育人渠道、優(yōu)化資源配置，才能推動(dòng)課后服務(wù)不斷升級(jí)，以更加優(yōu)質(zhì)豐富的內(nèi)容為課后服務(wù)賦能，以育人實(shí)效彰顯課后服務(wù)的“含金量”，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用。