林義兵

［摘要］ 初中道德與法治學(xué)科蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)國(guó)主義元素，教師應(yīng)明確愛(ài)國(guó)主義教育方向，采用借助榜樣力量、豐富教學(xué)方法、建設(shè)教育陣地等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，在不斷的反思和創(chuàng)新中營(yíng)造良好的道德與法治學(xué)習(xí)環(huán)境，完善道德與法治教學(xué)流程，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］ 初中道德與法治；愛(ài)國(guó)主義教育；教學(xué)策略

發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)是初中道德與法治教學(xué)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)深入理解愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中逐步滲透愛(ài)國(guó)主義與人文主義內(nèi)容，依托道德與法治課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，堅(jiān)定學(xué)生的文化自信，使學(xué)生在多元情境中提升歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，不斷規(guī)范自身的言行舉止，涵養(yǎng)新時(shí)代青少年應(yīng)當(dāng)具備的愛(ài)國(guó)主義精神。

一、借助榜樣力量，滲透愛(ài)國(guó)內(nèi)涵

在初中道德與法治課程中滲透愛(ài)國(guó)主義教育，教師可以從歷史的角度呈現(xiàn)古往今來(lái)對(duì)祖國(guó)發(fā)展有貢獻(xiàn)的能人志士，讓這些楷模成為青少年學(xué)習(xí)的榜樣。在一批批的愛(ài)國(guó)人物中，選擇一些典范榜樣，充實(shí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)素材，通過(guò)對(duì)典型人物事例與精神的全面分析，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。此外，改革開(kāi)放以來(lái)，人們的衣食住行都出現(xiàn)了很大變化，這些發(fā)生在學(xué)生身邊的變化也是教師進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的重要內(nèi)容。

比如，在九年級(jí)上冊(cè)《堅(jiān)持改革開(kāi)放》一課的教學(xué)中，為有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，教師通過(guò)多媒體為學(xué)生播放我國(guó)改革開(kāi)放幾十年來(lái)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和民生發(fā)展中所取得的矚目成就。在這些巨大的成就當(dāng)中，有很多人都付出了辛勤的努力，作出了卓越的社會(huì)貢獻(xiàn)，他們都是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。不忘初心的退休干部楊善洲，在改革開(kāi)放之初就努力推行農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，通過(guò)探索小城鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展多樣經(jīng)營(yíng)，帶領(lǐng)很多當(dāng)?shù)匕傩彰撠氈赂?。在退休后，他仍然不忘為人民服?wù)的諾言，在大涼山植樹(shù)造林22年，讓數(shù)萬(wàn)畝的荒山變?yōu)榫G洲，最終還將萬(wàn)畝林場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理權(quán)無(wú)償獻(xiàn)予國(guó)家。

再如，中共黨員王有德帶領(lǐng)職工努力推動(dòng)防沙治沙，構(gòu)建了幾十萬(wàn)畝防風(fēng)固沙林，這對(duì)改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境發(fā)揮著非常重要的作用。王有德一生都將防沙治沙、植樹(shù)造林視作自己的職責(zé)，經(jīng)過(guò)幾十年的努力，終于在我國(guó)西北地區(qū)構(gòu)筑了一道規(guī)模宏大的綠色屏障。退休后，王有德又積極投身公益林事業(yè)，為社會(huì)作出持續(xù)的貢獻(xiàn)。教師在課堂上凸顯榜樣力量，通過(guò)為學(xué)生呈現(xiàn)這些經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生從人物事例中感受身邊發(fā)生的變化，了解改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的重要意義，理解并尊崇改革開(kāi)放以來(lái)無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)人士做出的努力，有效升華了他們的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)品質(zhì)的目標(biāo)。

二、豐富教學(xué)方法，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育

1.開(kāi)展情境教學(xué)

初中道德與法治教師要利用多種方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的愛(ài)國(guó)主義教育理論變得更加形象具體，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。在開(kāi)展情境教學(xué)時(shí)，教師要堅(jiān)持兩大應(yīng)用原則：第一，貼近學(xué)生生活的原則。教師創(chuàng)設(shè)的情境要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生保持濃厚的興趣，在真實(shí)的情感體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。第二，多媒體呈現(xiàn)情境的原則。多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在教育領(lǐng)域中，教師采用多媒體技術(shù)營(yíng)造出生活情境，利用圖片、視頻的方式加以呈現(xiàn)，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升愛(ài)國(guó)主義教育效果。

七年級(jí)下冊(cè)《傳遞情感正能量》一課的教學(xué)，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以給學(xué)生播放《我和我的祖國(guó)》這首歌，營(yíng)造出愛(ài)國(guó)氛圍，讓學(xué)生結(jié)合歌詞體會(huì)到歌曲傳遞出來(lái)的愛(ài)國(guó)情感。接著，播放相同主題的愛(ài)國(guó)影視劇片段“在開(kāi)國(guó)大典前，林治遠(yuǎn)是電動(dòng)旗桿的安裝者，他曾進(jìn)行反復(fù)多次的實(shí)驗(yàn)，目的是讓升旗儀式絕對(duì)不會(huì)出錯(cuò)”。教師創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，促使學(xué)生切實(shí)地感受到前輩們的愛(ài)國(guó)情感。隨后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)“祖國(guó)是我們成長(zhǎng)的地方，是無(wú)數(shù)先烈們拋頭顱、灑熱血換來(lái)的和平家園，我們每一個(gè)人都要保持著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，用自己的一份力量來(lái)回報(bào)祖國(guó)”。最后，呈現(xiàn)革命先烈的圖片，鞏固愛(ài)國(guó)主義教育的效果。

2.組織實(shí)踐活動(dòng)

教師需要綜合課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐活動(dòng)，并適時(shí)開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生踐行正確的愛(ài)國(guó)

行為。

比如，八年級(jí)上冊(cè)《積極奉獻(xiàn)社會(huì)》一課，為了能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟到服務(wù)社會(huì)帶來(lái)的積極意義，并認(rèn)識(shí)到如何服務(wù)社會(huì)、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，進(jìn)而全面理解個(gè)人貢獻(xiàn)與愛(ài)國(guó)行為之間的關(guān)系，教師可以依托節(jié)日設(shè)計(jì)一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在植樹(shù)節(jié)之際，可以組織學(xué)生到戶外進(jìn)行義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生了解到植樹(shù)造林對(duì)地球、對(duì)人類的重要價(jià)值，樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)在日常生活中保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。在國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際，可以安排學(xué)生參觀博物館，向?qū)W生訴說(shuō)革命先輩們的英勇事跡，讓他們了解黨史、學(xué)習(xí)黨史，深刻感受當(dāng)今幸福生活的來(lái)之不易，進(jìn)而激起熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)黨的真摯情感。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生按照自身的興趣愛(ài)好和實(shí)際情況，用課外時(shí)間參與一些社會(huì)公益活動(dòng)，或者積極參加志愿服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、建設(shè)教育陣地，實(shí)施愛(ài)國(guó)教育

1.建立社會(huì)陣地，活動(dòng)體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情懷

教師要建立起社會(huì)實(shí)踐陣地，把理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，將愛(ài)國(guó)主義與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。比如，可選擇“時(shí)代”這個(gè)主題組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在具體活動(dòng)中融入愛(ài)國(guó)主義相關(guān)內(nèi)容，并延伸到學(xué)校外，在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，教師還可以挖掘重大歷史事件、英雄事跡等內(nèi)容中所包含的愛(ài)國(guó)主義教育資源，帶領(lǐng)學(xué)生參觀本地紀(jì)念館，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

2.創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，建設(shè)愛(ài)國(guó)校園文化

良好的校園文化具備潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育功能。在校園文化建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生能夠在物化環(huán)境中體驗(yàn)到愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。比如，學(xué)校可以設(shè)置愛(ài)國(guó)主義主題的宣傳欄，每當(dāng)遇到祖國(guó)重大節(jié)日，各班級(jí)布置相關(guān)題材的黑板報(bào)，在班級(jí)中張貼革命烈士的畫(huà)像、名言，懸掛國(guó)旗、黨旗。同時(shí)，利用校園廣播開(kāi)設(shè)“英雄的故事”等定期欄目，為學(xué)生講解英雄們的革命故事，宣傳革命精神。教師還可以用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式組織愛(ài)國(guó)主義文化活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中。此外，還可以組織紅色教育巡展走進(jìn)校園，讓學(xué)生走近老紅軍，請(qǐng)離退休干部、退伍老兵到學(xué)校開(kāi)展交流會(huì)，聆聽(tīng)英雄的偉大事跡，讓學(xué)生領(lǐng)悟并傳揚(yáng)這些革命先輩精神，努力讓自己成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

［參考文獻(xiàn)］

［1］竇虎林.初中道德與法治教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育研究[J].智力，2022（36）.

［2］馬春霞.初中道德與法治課堂中學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)[J].教育界，2022（35）.

［3］徐連剛.以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向構(gòu)建初中道德與法治德育課堂的思考[J].中華活頁(yè)文選（教師版），2022（12）.

［4］鄭曉萍.黨史教育在初中道德與法治教學(xué)中的融合措施[J].亞太教育，2022（24）.