高欣妍

你赤著腳，健步如飛地走在田間碎石路上，我提著鞋在你身后拼命追趕?！盃敔?，給你鞋……”我大聲喊著。這樣的情景常常在我夢(mèng)中出現(xiàn)，從夢(mèng)中驚醒時(shí)，淚水已打濕了枕頭，心里滿是愧怍。

與其他農(nóng)民一樣，你樸實(shí)得如家家戶戶門前的青石板一般。夏季，你總是喜歡打著赤腳。在稻田里干活時(shí)，那厚厚的腳板，粗糙的、和泥土顏色一樣的皮膚，讓人分不清哪里是皮膚，哪里是泥土。寬大的腳板在泥水中踏進(jìn)又拔出，拔出又踏進(jìn)，是那么輕松自如，我打心眼兒里佩服你那雙神奇的大腳。

小時(shí)候，我對(duì)你不穿鞋的樣子也不覺得怎樣。尤其是當(dāng)你背著我蹚過(guò)冰冷的小溪，繞過(guò)小山，送我上學(xué)時(shí)，我感到這雙腳既平實(shí)又有力，心里充滿了安全感。

隨著年齡增長(zhǎng)，我知道赤腳不雅觀，漸漸覺得你這雙腳既土氣又難看，實(shí)在不愿與“他們”同行。一天，團(tuán)團(tuán)烏云黑壓壓的，豆大的雨點(diǎn)拍打著地面，大地迷茫一片。你來(lái)接我放學(xué)。當(dāng)我走出教室，一眼便見到你那雙笨拙的大腳，雨水從你的大腳板漫過(guò)。一旁的同學(xué)滿臉鄙夷地看著我說(shuō)：“嘿，那是你爺爺嗎？怎么下雨天還光著腳??？”我羞愧得無(wú)地自容，回家的路上我沒有跟你說(shuō)一句話。

就為這事，我拒絕了你再來(lái)接我放學(xué)。我不愿讓同學(xué)見到你那副模樣。尤其是上了初中，學(xué)業(yè)繁忙，我干脆住校。你總擔(dān)心學(xué)校的伙食不夠好，便經(jīng)常帶著好吃的東西來(lái)校門口看我，但每次都是那副樣子——光著腳。同學(xué)們暗暗發(fā)笑的神態(tài)，令我見到親人的喜悅瞬間變成了不快。

一天黃昏，你又來(lái)看我，我見你還光著又粗又笨的腳板，“咚咚——”地向我走來(lái)。我大聲喊道：“以后穿鞋來(lái)好不好？”你頓時(shí)愣住了，呆在那兒不知所措，像一個(gè)犯錯(cuò)的孩子。“咚”，手中的袋子掉在地上，很快你又笑了笑，慌亂地拾起袋子，并從里邊拿出幾個(gè)蘋果，還塞給我二十塊錢。

“好好吃飯，照顧好自己，天晚了，我該回去了。”我看見你疲倦的眸子里，是深情，又似乎是內(nèi)疚，想說(shuō)什么卻始終沒有說(shuō)，只是硬生生地把所有情緒壓進(jìn)了心里。而后丟下一句叮囑，便邁著那雙沉重的大腳離我而去……

夕陽(yáng)把你那并不高大的身軀拉出又瘦又長(zhǎng)的影子。你的背駝了，腳步慢了，再也不像從前那樣壯實(shí)有力了。是的，你變老了，我卻從未如今日般仔細(xì)看過(guò)你的背影。我站在原地不動(dòng)，呆呆地望著你的背影漸漸消失在夕陽(yáng)的余暉之中。

我的眼淚落了下來(lái)，心里很后悔。

再次來(lái)看我時(shí)，你穿著一雙嶄新的皮鞋?！澳憧?，這雙皮鞋好不好看？”那聲音里有掩飾不住的喜悅與興奮。你的臉上露出了久違而真誠(chéng)的笑容，像個(gè)稚氣未脫的孩子向我展示你的新鞋子，不知是為自己，還是為我而高興。

我看到這不協(xié)調(diào)的鞋與腳，看著這樣的你，突然感到一陣心酸，仿佛失去了什么，我的心中五味雜陳。

而今，你已經(jīng)永遠(yuǎn)離開了我——再也聽不到我深情的呼喚了，一想起那雙赤腳，我就滿心的愧怍。

【評(píng)? ?改】

文章以描繪兒時(shí)畫面開篇，展現(xiàn)極富鄉(xiāng)村特色的畫面與活動(dòng)場(chǎng)景，直接推出人物——“我”和“爺爺”，新穎獨(dú)特，代入感強(qiáng)；“淚水已打濕了枕頭” “心里滿是愧怍”，設(shè)置懸念。

敘寫爺爺田間勞作的場(chǎng)景，沒有面面俱到，而是采用跳躍性描述，抓住爺爺赤腳的特征，把勤勞、樸實(shí)的農(nóng)民形象刻畫得栩栩如生，定格在“我”的記憶深處；“我打心眼兒里佩服你那雙神奇的大腳”，為下文的情感轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)置參照點(diǎn)。

承接上文，再次緊扣赤腳敘寫兒時(shí)爺爺背“我”上學(xué)的日常生活，體現(xiàn)爺爺樸實(shí)的愛和祖孫之間的溫情。

爺爺頂著大雨赤腳來(lái)接“我”，神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、環(huán)境描寫非常成功。同學(xué)的話讓“我”羞愧，“我”以爺爺?shù)某嗄_為羞恥，是“我”情感的第一次波折，引人入勝，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

往事浮現(xiàn)，獨(dú)白式心理描寫承接上文，繼續(xù)表達(dá)“我”對(duì)爺爺赤腳的抱怨、不滿；“經(jīng)?！眮?lái)看“我”的爺爺依然光著腳，用詞準(zhǔn)確，指向性強(qiáng)，“我”的羞恥感和不快與日俱增，為下文情緒爆發(fā)蓄勢(shì)。

“我”對(duì)爺爺赤腳的不滿終于爆發(fā)，“我”的情感產(chǎn)生第二次波折；“咚咚——”擬聲詞，是爺爺想盡快看到“我”的期待，也是聲聲敲擊在“我”心坎上的不滿情緒；“咚”是袋子落地的聲響，是爺爺急劇下墜的心。細(xì)節(jié)刻畫非常成功，把人物內(nèi)心世界刻畫得淋漓盡致。

爺爺樸實(shí)的話語(yǔ)，不由得讓人想起朱自清《背影》中父親的叮囑里深沉而樸素的愛。爺爺?shù)牧攘葦?shù)語(yǔ)、“沉重的大腳”，表達(dá)了沉重的心情，讓“我”內(nèi)疚、自責(zé)。

運(yùn)用遠(yuǎn)景鏡頭，望著夕陽(yáng)下漸行漸遠(yuǎn)的爺爺，“我”深感懊悔，描寫意蘊(yùn)含蓄而深遠(yuǎn)。小作者的描寫很有意境感，夕陽(yáng)的余暉下有一種憂傷彌漫開來(lái)。

細(xì)致描寫爺爺?shù)摹靶Α?，笑得真誠(chéng)而稚氣，體現(xiàn)愛得真摯而卑微，讓人印象深刻。

這是故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折部分，也是“我”對(duì)爺爺赤腳產(chǎn)生的第三次情感波折，直擊靈魂。

收束全文，表達(dá)“我”對(duì)爺爺永遠(yuǎn)的懷念與愧怍。文末沒有大篇幅展開抒情，依然保持情感克制，給讀者留下無(wú)盡的回味空間。

總評(píng) 一波三折，現(xiàn)波瀾。故事情節(jié)的曲折起伏以及人物內(nèi)心世界的一波三折，是本文最出彩的地方。小作者寫“我”兒時(shí)佩服爺爺那雙“神奇的大腳”，到后來(lái)“我”以“赤腳”為恥辱，“我”對(duì)“赤腳”的不滿終于爆發(fā)，再到最后“我”的“愧怍”、自省。這樣聚焦人物情感，合理設(shè)計(jì)人物內(nèi)心世界的“波折點(diǎn)”，將故事情節(jié)層層推進(jìn)，曲徑通幽地展現(xiàn)“我”與爺爺之間多個(gè)不一樣的故事場(chǎng)景，避免審美疲勞，深深吸引了讀者，同時(shí)也創(chuàng)造了敘事的層次感、立體感，小作者講故事的能力著實(shí)讓人驚嘆。

清晰線索，顯條理。文章以爺爺?shù)摹俺嗄_”為明線，以“我”的情感變化為暗線，雙線并行，巧妙串聯(lián)起“我”與爺爺?shù)碾y忘往事，回憶里的多個(gè)畫面、場(chǎng)景安排得井井有條。

精巧角度，有創(chuàng)意。文章以爺爺?shù)摹俺嗄_”來(lái)回憶點(diǎn)滴往事，表達(dá)爺爺樸實(shí)的愛與關(guān)懷，表達(dá)“我”對(duì)爺爺?shù)膽涯钆c“愧怍”。文章貴在以獨(dú)特新穎的視角來(lái)寫“我”與爺爺?shù)耐?，切入點(diǎn)巧妙，有創(chuàng)造性，足見小作者在構(gòu)思上是下足了功夫的。

樸實(shí)風(fēng)格，動(dòng)人心。樸實(shí)的爺爺，樸實(shí)的故事，樸實(shí)的語(yǔ)言，不加更多的修飾，沒有更多的抒情，生活的本真自然就有感動(dòng)人心的力量。

識(shí)見提升，立意深。文章向讀者表達(dá)了“愛從來(lái)就不是單向的，愛是一種雙向奔赴，愛是相互的理解與包容”，主題深刻。希望同學(xué)們把目光更多地轉(zhuǎn)向我們生活中的人、事、景、物、理，打破自我意識(shí)束縛，去發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的感悟與感動(dòng)，去提升我們的認(rèn)知水平，寫出立意更深刻的佳作。

精彩細(xì)節(jié)，塑個(gè)性。 文章中“雨水漫過(guò)腳板”，“咚咚”的腳步聲，手提袋墜落的聲響，爺爺?shù)男Φ榷际欠浅＞实募?xì)節(jié)，于細(xì)微處把人物的心理、性格表現(xiàn)得淋漓盡致?！盁o(wú)細(xì)節(jié)，不敘事”，記敘文講故事需要細(xì)節(jié)的有力支撐，去選取故事中的典型橫截面來(lái)凸顯更豐滿的人物個(gè)性和精神，這是敘事類作文的基本功，同學(xué)們必須高度重視。

（講評(píng)教師? ?余曉燕）