朱予涵

深秋之際，聽蟲鳴不僅限于一種詩意的浪漫，也成了一種習(xí)慣。（開篇點(diǎn)明了作者對(duì)“聽蟲鳴”的喜愛，直抒胸臆。）蟲鳴是秋的靈魂，離了蟲鳴的秋便離了情，也離了某種意義上的夢(mèng)。沒有了“清風(fēng)半夜鳴蟬”的囈語，少了“秋逼暗蟲通夕響”的惆悵，那么秋便再也與“秋”這個(gè)字無緣。（此段極具韻味，作者引經(jīng)據(jù)典，信手拈來。）

十五的月亮掛在天上，笑顏如花，恍若新生。老家庭院的墻上，長(zhǎng)滿了厚厚的青苔。此時(shí)焚香品茗，伴屋檐下的一把搖椅，聆聽細(xì)雨纏綿，還有遠(yuǎn)處傳來的一聲聲犬吠。（寫幽靜的情致，含蓄地借青墻、苔蘚、搖椅等書寫幽情，令人回味。）此刻，蟋蟀們正撲棱著翅膀，“嘩啦嘩啦”的聲音，帶著豎琴般的金屬質(zhì)感，讓人以為這些小精靈們是從線裝《聊齋志異》中鉆出來的，又像是從許久之前的《詩經(jīng)》里裹著墨香跳出的精靈。在這個(gè)特殊的季節(jié)，夜晚有了秋蟲的陪伴，才不會(huì)特別孤寂。就這樣，月夜下，秋蟲天賜般的聲音，輕輕鑲嵌成了夜的花邊，只有青草上那懸而不落的水滴，知道它們的秘密。（給“聲音”增添了神秘之美，又調(diào)動(dòng)夜晚的其他事物與之互動(dòng)，極具情境。）

歲月無情，人生有意。這番聲音有硬朗而清脆的質(zhì)感、動(dòng)人的音韻，它不僅僅帶著大自然迸發(fā)出的生命力量，還帶著人們琴瑤泛水般的回憶。（提煉出“蟲鳴”背后的意義：生命的力量與人類的回憶相串聯(lián)。）秋夜露濃，院中，人們聆聽秋蟲的吟唱，縱使沒有華麗的樂章，但有詩一般的韻味與格調(diào)。老人們?cè)谠孪麻e聊，輕嘆著蓬松的風(fēng)聲，撫摸著身邊的老黃狗，半瞇著眼睛，靜靜享受著這將自己帶回童年的聲音。孩子們你追我趕，去抓正在跳躍的蛐蛐兒，踏著地上沾著露水的草木，激蕩出渾厚的咯吱聲。伴隨著蟲兒們一次又一次跳起、下落，伴隨著陣陣的蟲鳴，一切該綻放的都綻放開來。這綻放，是生命、是自由、是天賜的幸福。就這般無拘無束地把院子鬧了個(gè)“天翻地覆”，一副動(dòng)人的模樣，給萬物以生機(jī)，這才是天賜之聲。（何謂天賜之聲？老人月下暢聊，孩子的嬉笑打鬧，借“蟲鳴”之聲被闡發(fā)出來。小作者想要表達(dá)的，實(shí)際是對(duì)生活中普遍存在的、能代表人間至情之聲的贊頌。）

這般場(chǎng)景別有一番韻味，好像回到了當(dāng)年籬笆環(huán)繞，有著青磚黛瓦的老房子?？v使物是人非，但亙古不變的就是那蟲鳴啊，它鳴出了院子里曾經(jīng)的一切——那口老井，那棵滄桑的彎柳，那一院子清雅的風(fēng)月；它也鳴出了人們的情感——生活的歌聲、綿綿的鄉(xiāng)愁、溫馨的記憶。那聲音，帶著自然獨(dú)特的閑適與禪意、幽微與蒼茫、清歡與單薄。其妙處難以與你訴說，縱使夜幕失眠，心如鳴鳥，但總會(huì)被這婉轉(zhuǎn)而美好的聲音打動(dòng)。

爺爺告訴我們，蟲鳴穿越千古，世事流轉(zhuǎn)，任風(fēng)吹雨打，它自巋然如山。這聲音震響千年的空寂，成就“月底蓬門，一株江樹，悲蟲鳴夜”的千古意境。倘若沒有這番給予，那么“昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。”（借詩詞摹寫意境，含蓄而典雅。）聞聲思鄉(xiāng)將付之千古。蟲鳴是大自然最美的語言，它是彰顯生命的最佳方法，是自然與人類溝通的橋梁，是給予人類文學(xué)靈感的不二來源。這是自然贈(zèng)與人類最美好的禮物，是上天賜予我們的聲音。

思緒回到現(xiàn)在，就這樣在清秋月夜里，而秋蟲將一莖一葉當(dāng)作琴弦，輕攏慢捻，引吭高歌，讓天籟之音流進(jìn)我們的心房?？粗従蛹沂磷訕渑燥w著的螢火蟲，靜聽“雨中山果落”，閑賞“燈下草蟲鳴”的意境順理成章地帶著某些陽春白雪的詞匯，伴著秋蟲的天賜之音，不夾雜任何雜質(zhì)，直抵我們每個(gè)人心中最柔軟、最深處的角落……（升華總結(jié)段落依舊延續(xù)文風(fēng)，將“天賜之聲”不著痕跡地銘刻于讀者心底。）

（指導(dǎo)教師? ? 白靜敏）

總評(píng) 這是一篇素雅質(zhì)樸的好文。小作者的獨(dú)到功力，在于她寫蟲鳴，但又跳出了“蟲鳴”本身，賦予了它多層意義，最終將其提高到“天賜之聲”的高度。當(dāng)寫“蟲鳴”有古韻幽情時(shí)，小作者借《聊齋志異》《詩經(jīng)》的古典氛圍，賦予蟲聲美好的質(zhì)感；接著，小作者充分調(diào)動(dòng)感官，將日常生活中有蟲鳴相伴的場(chǎng)景巧妙地同聲聲鳴叫并置，從黃發(fā)垂髫嬉樂交游的情節(jié)入手，給蟲鳴增添了人間煙火氣。更值得肯定的是，小作者善用典故，將穿越千古的蟲鳴同歷史長(zhǎng)河中往復(fù)出現(xiàn)的情感，如孤立院中、思念家鄉(xiāng)等結(jié)合，又以古詩詞賦予其新的情致，讓“蟲鳴”的意義變得更復(fù)雜而多元，無愧于“天賜之聲”。

（講評(píng)教師? 何欣航）