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美術(shù)課堂巧用速寫的創(chuàng)新策略

2023-10-02 22:49:54
今天 2023年15期
關(guān)鍵詞:速寫藝術(shù)創(chuàng)作美術(shù)作品

劉 凱

(盤錦盤山縣高級(jí)中學(xué) 遼寧 盤錦 124100)

引言

美術(shù)學(xué)科是極為重要的藝術(shù)學(xué)科之一,因此美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力,這樣才能真正發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)培養(yǎng)價(jià)值。而在美術(shù)教學(xué)過程中,速寫是極為重要的美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)方式,通過培養(yǎng)學(xué)生良好的速寫能力,使學(xué)生掌握正確速寫方式,不僅有利于提升學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng),同時(shí)也將進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)生活的細(xì)致觀察能力,從生活獲取藝術(shù)創(chuàng)作靈感和源泉。目前,雖然我國(guó)美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)逐漸提高重視程度,并且不斷優(yōu)化教學(xué)方法,以提升學(xué)科教學(xué)成效,但美術(shù)速寫的教學(xué)質(zhì)量仍有待提升,缺乏高質(zhì)量的教學(xué)路徑和方法,局限了學(xué)生速寫能力的提升水平。因此結(jié)合美術(shù)課堂速寫教學(xué)現(xiàn)存問題,積極進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化改進(jìn)和創(chuàng)新,是新時(shí)代美術(shù)教師必須要積極落實(shí)的重要課題。

1.美術(shù)課堂速寫教學(xué)的現(xiàn)狀

在高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中,學(xué)生往往會(huì)受到應(yīng)試教育理念的影響,將美術(shù)學(xué)科作為副科科目,影響學(xué)習(xí)積極性,這在一定程度上使得美術(shù)學(xué)科的速寫教學(xué)面臨諸多困境。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:其一,部分學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)興趣不足,學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力較低,能夠傾注于美術(shù)學(xué)科中的學(xué)習(xí)時(shí)間較短。其二,部分學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,對(duì)美術(shù)科目的重視程度不足,大多數(shù)時(shí)間不愿意主動(dòng)參與和練習(xí)美術(shù)技能。尤其對(duì)于高中階段正處于學(xué)業(yè)黃金期的學(xué)生而言,繁重的學(xué)業(yè)壓力更是影響學(xué)生在美術(shù)學(xué)科中的學(xué)習(xí)程度。其三,在美術(shù)速寫教學(xué)過程中,學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)能力水平不一,美術(shù)速寫能力薄弱,而教師在教學(xué)中很難顧及全面。這也影響了美術(shù)速寫教學(xué)成效,對(duì)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升而言尤為不利。除此以外,高中階段學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,很多時(shí)候只是將其作為一種興趣愛好,對(duì)深刻掌握美術(shù)創(chuàng)作技能,尤其是速寫技能,并沒有真正意識(shí)到其重要性,很多時(shí)候?qū)W習(xí)只是浮于表面流于形式,并沒有深入接觸到美術(shù)學(xué)習(xí)的精髓。

2.美術(shù)速寫教學(xué)創(chuàng)新的重要價(jià)值

2.1 培養(yǎng)藝術(shù)思維能力

基于以上美術(shù)課堂教學(xué)的諸多問題,在素質(zhì)教育背景下,積極做好美術(shù)速寫教學(xué)的創(chuàng)新工作,具有十足的教育價(jià)值。首先通過創(chuàng)新美術(shù)速寫教學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維能力,尤其對(duì)于美術(shù)學(xué)科而言,培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)思維能力,促進(jìn)學(xué)生直觀感受事物的特點(diǎn),并深入思考如何謀篇布局創(chuàng)作美術(shù)作品。而且速寫教學(xué)過程中,學(xué)生的空間思考能力也將大大提升,這對(duì)美術(shù)創(chuàng)作而言是極為關(guān)鍵的。并且,美術(shù)創(chuàng)作還要求學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮氖挛锝柚囆g(shù)性的語言表達(dá)出來,而速寫便是一項(xiàng)關(guān)鍵的表達(dá)路徑,不僅能將原有抽象的事物內(nèi)容顯現(xiàn)出來,同時(shí)也將提升靜態(tài)事物的展現(xiàn)效果,使其活靈活現(xiàn)生動(dòng)形象。這也是學(xué)生美術(shù)思維能力的重要價(jià)值所在,唯有不斷培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)思維能力,才能夠帶動(dòng)起學(xué)生形成最為根本的藝術(shù)創(chuàng)作思想,對(duì)提升其美術(shù)造詣而言尤為關(guān)鍵[1]。

2.2 激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感

借助美術(shù)速寫能力的培養(yǎng),還有助于激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作靈感,提升學(xué)生良好的藝術(shù)造詣水平。相較于其他美術(shù)教學(xué)內(nèi)容而言,速寫教學(xué)工作具有較大的隨意性,學(xué)生在進(jìn)行速寫創(chuàng)作時(shí)更有利于發(fā)揮其藝術(shù)想象能力,不必局限在條條框框內(nèi),更加關(guān)注的是學(xué)生本身的藝術(shù)創(chuàng)作思緒和靈感。為此在速寫創(chuàng)作過程中,學(xué)生必然能夠從中不斷提升自身的創(chuàng)作靈感,學(xué)會(huì)從周邊事物中獲取美術(shù)作品、繪畫和創(chuàng)作的靈感源泉。而這也正是美術(shù)教學(xué)中最為關(guān)鍵的一部分,通過教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握尋找創(chuàng)作靈感的關(guān)鍵路徑。同時(shí),美術(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生一同練習(xí)速寫技巧和表現(xiàn)方法時(shí),應(yīng)積極結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),針對(duì)性設(shè)計(jì)速寫教學(xué)方法,以鞏固學(xué)生對(duì)速寫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平,也能進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)科體驗(yàn),升級(jí)學(xué)科造詣[2]。

2.3 提升藝術(shù)鑒賞能力

在美術(shù)教學(xué)中通過速寫教學(xué),還有助于增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。一方面速寫教學(xué)能夠啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維能力,而通過良好的藝術(shù)思維做引導(dǎo),便有助于提升學(xué)生對(duì)其他美術(shù)作品的認(rèn)知和理解,從而不斷提升自身藝術(shù)鑒賞水平。另外,在美術(shù)速寫教學(xué)過程中,學(xué)生也更為直觀且更為廣泛的接觸到更多實(shí)踐鍛煉體驗(yàn)創(chuàng)作的機(jī)會(huì),這在不同程度上也增加了學(xué)生藝術(shù)教育的水準(zhǔn)。進(jìn)而學(xué)生在廣泛觀看和實(shí)踐過程中,必然能夠發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的多重性質(zhì),充分改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中思維的局限處,自然而然將有助于學(xué)生提升自身藝術(shù)鑒賞能力,為學(xué)生未來的基礎(chǔ)創(chuàng)作能力做好鋪墊工作。

3.美術(shù)課堂速寫教學(xué)創(chuàng)新策略

3.1 豐富教學(xué)形式,強(qiáng)化速寫訓(xùn)練水平

在美術(shù)速寫教學(xué)時(shí),教師要積極做好課堂教學(xué)形式的優(yōu)化和改進(jìn),利用豐富多樣的速寫教學(xué)方法,加深學(xué)生美術(shù)速寫創(chuàng)作的熱情,同時(shí)也有助于提升美術(shù)速寫訓(xùn)練的有效性,強(qiáng)化速寫訓(xùn)練成效。尤其在高中階段,學(xué)生速寫能力的提升取決于臨摹寫生和速寫的綜合水平,為此教師應(yīng)積極在教學(xué)中引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生展開臨摹和速寫等重要內(nèi)容,不斷掌握其中的關(guān)鍵竅門,為學(xué)生速寫能力的提升做好鋪墊工作。同時(shí),結(jié)合當(dāng)下大部分學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上的不足之處,教師還應(yīng)有意識(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開展臨摹活動(dòng),不斷給予學(xué)生指導(dǎo),確保學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作和臨摹上保持十足的積極性。

例如,在高中美術(shù)課堂教學(xué)過程中,教師為學(xué)生布置了風(fēng)景臨摹的畫作任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生積極在藝術(shù)創(chuàng)作過程中仔細(xì)觀察已有的優(yōu)秀作品,從中產(chǎn)生一定的藝術(shù)思維,并且反復(fù)臨摹,反復(fù)研究,而教師則從旁給予多樣化的指導(dǎo)。隨后教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生所臨摹的畫作給予指導(dǎo)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行臨摹創(chuàng)作,并且適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生臨摹創(chuàng)作的技巧,幫助學(xué)生有效掌握速寫臨摹的關(guān)鍵技能。另外,教師在學(xué)生的臨摹速寫過程中,還可以鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、不同方法和路徑開展臨摹練習(xí),尤其對(duì)于所臨摹的物體,一定要提前做好全方面分析,從中找到好的角度進(jìn)行臨摹創(chuàng)作[3]。

3.2 欣賞優(yōu)秀作品,提高藝術(shù)審美能力

在美術(shù)創(chuàng)作過程中,一定的藝術(shù)鑒賞能力是尤為關(guān)鍵的,而美術(shù)速寫教學(xué)中,教師也可以借助作品鑒賞,提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力。尤其諸多美術(shù)作品,在藝術(shù)的創(chuàng)作和表現(xiàn)方式上可鑒賞性極高,學(xué)生通過欣賞別人的藝術(shù)作品,不僅有助于拓寬藝術(shù)創(chuàng)作思路,同時(shí)也將深刻發(fā)現(xiàn)自身在藝術(shù)創(chuàng)作上的不足之處,從而提升藝術(shù)創(chuàng)作水平。在當(dāng)下的時(shí)代背景下,學(xué)生可以積極欣賞的優(yōu)秀美術(shù)作品數(shù)不勝數(shù),唯有不斷從各類優(yōu)秀畫作中觀看并產(chǎn)生良好的創(chuàng)作感悟,方能從美術(shù)作品中獲取積極的靈感創(chuàng)作動(dòng)力,為學(xué)生未來的美術(shù)能力提升做好鋪墊工作。除此以外,在鑒賞別人的優(yōu)秀作品之際,教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去閱讀,去分析、觀看的同時(shí)分析藝術(shù)作品背后所傳達(dá)出的情感價(jià)值,形成良好的情感共鳴,那么必然有助于學(xué)生自我創(chuàng)作能力的升級(jí)。

例如,在凡·高的風(fēng)景畫作欣賞過程中,學(xué)生通過細(xì)致的分析和鑒賞,能夠發(fā)現(xiàn)凡·高的速寫線條具有極強(qiáng)的邏輯性,同時(shí)他的每一幅作品都猶如火把,能夠點(diǎn)燃觀看者的熱情。進(jìn)而欣賞不同美術(shù)作品速寫的創(chuàng)作路徑和創(chuàng)作風(fēng)格,對(duì)學(xué)生自身的速寫水平提升價(jià)值不言而喻[4]。

3.3 細(xì)致觀察生活,抓住本質(zhì)自然創(chuàng)作

在美術(shù)速寫教學(xué)過程中,教師也應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)速寫的訓(xùn)練機(jī)會(huì),并且在訓(xùn)練時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生抓住良好的速寫創(chuàng)作技巧,學(xué)會(huì)整體觀察整體作畫的方式,使眼睛、大腦與雙手保持協(xié)調(diào)一致,唯有如此,才能真正的將物體最本質(zhì)的畫面展現(xiàn)出來,深入處理局部與整體的關(guān)系。除此以外,教師還應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生在速寫訓(xùn)練過程中走出課堂,學(xué)會(huì)留心觀察記錄生活,尤其對(duì)大自然的觀察更容易啟發(fā)學(xué)生,形成良好的藝術(shù)創(chuàng)作靈感,對(duì)提升其藝術(shù)創(chuàng)作水平而言尤為有利。

例如,教師可以適當(dāng)在課堂速寫訓(xùn)練時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)周邊的自然環(huán)境,一同感悟自然環(huán)境中的花草樹木,山水流云,使學(xué)生能夠在這些自然環(huán)境的浸潤(rùn)下,練習(xí)自身速寫技能,包括速寫過程中用線的變化、畫面空間的建立能力、謀篇布局的能力等等都是學(xué)生在生活觀察過程中應(yīng)不斷注重調(diào)整和升級(jí)的關(guān)鍵要素。同時(shí),相較于在課堂上的教學(xué)訓(xùn)練而言,這種實(shí)際的速寫寫生練習(xí),更有助于使學(xué)生產(chǎn)生良好的生活體驗(yàn)感,從生活中挖掘藝術(shù)創(chuàng)作靈感,也將充分豐富學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中的精神體驗(yàn),不僅培養(yǎng)良好的寫作技能,也更有利于促使學(xué)生獲得更為廣闊的藝術(shù)造詣空間[5]。

結(jié)語

總的說來,在美術(shù)速寫教學(xué)過程中,教師一定要秉持培養(yǎng)學(xué)生良好藝術(shù)素養(yǎng)的核心宗旨,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法,帶領(lǐng)學(xué)生深入探索藝術(shù)創(chuàng)作的魅力,尤其速寫教學(xué)是極為關(guān)鍵的重要教學(xué)內(nèi)容,一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索速寫的形式和技巧,不斷提升學(xué)生速寫創(chuàng)作的藝術(shù)靈感。并且,積極引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活,抓住生活的本質(zhì),進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作不斷,多去鑒賞和臨摹優(yōu)秀的美術(shù)作品,進(jìn)而提升其本身的創(chuàng)作水平。

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