趙紅霞

（臨澤縣城關(guān)小學(xué) 甘肅 張掖 734200）

十三五對于小學(xué)教育提出了新要求，在教學(xué)過程當(dāng)中需要對教學(xué)方式進行整合和創(chuàng)新，這樣更能夠提升效率。小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)該緊跟時代潮流，借助信息化手段進行信息化教學(xué)。進一步促進學(xué)生對信息技術(shù)手段的接受，也豐富授課內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

1.雙減背景下的核心素養(yǎng)

雙減是一個大環(huán)境，旨在為學(xué)生減少不必要的壓力。在這個環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中融入核心素養(yǎng)教學(xué)是十分重要的，這里的核心素養(yǎng)能力是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時綜合能力提升的體現(xiàn)。信息化教學(xué)已經(jīng)逐步的走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中就將核心素養(yǎng)能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)，與信息化課堂緊密結(jié)合。培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)也是促進學(xué)生綜合能力提升，更是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的體現(xiàn)。

對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是任何時期都要進行的，現(xiàn)在更加注重小學(xué)生的健康學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能減少學(xué)生身上不必要的負(fù)擔(dān)。與此同時，教會學(xué)生良好的品德、正確的學(xué)習(xí)觀念以及學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生的成長是更加有意義的。雙減背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要集思廣益，思考更加有趣的上課方式，充分結(jié)合信息化教學(xué)，發(fā)揮其的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的積極性，盡力給學(xué)生帶來符合其年齡特點的輕松課課堂。在充滿信息化氣息的數(shù)學(xué)課堂中，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升課堂效率，也提升課堂價值，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)獲得更多的成長機會。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)分析

在雙減的背景下，應(yīng)用信息化教學(xué)能夠更好的順應(yīng)此教育原則。信息化教學(xué)旨在課堂上借助信息化手段來進行內(nèi)容學(xué)習(xí)，給學(xué)生新穎的感覺。時代飛速前進，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也當(dāng)與時俱進，借助信息化手段可以更加方便的向?qū)W生展示內(nèi)容，也可以更快捷的查找所需資源。信息化手段與數(shù)學(xué)課堂相融合，可以讓課堂變得更加多樣化，不僅可以改變教師的上課方式，也可以豐富學(xué)生的聽課方式。只要有設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)，甚至可以打破時間與地域的限制，高效整合教學(xué)資源。信息化教學(xué)也方標(biāo)對學(xué)生進行核心素養(yǎng)滲透，通過多媒體可以更加生動的展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，從而更容易接受。

在小學(xué)階段設(shè)置數(shù)學(xué)的目的不是為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，而是通過此鍛煉學(xué)生的思維能力，也通過此為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的信息化教學(xué)可以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。小學(xué)生的普遍特點是不具有較強的自律性，對于事物的注意力持續(xù)時間大多在十幾分鐘左右，而我們所知道的一節(jié)課的時間是四十分鐘，所以讓學(xué)生的注意力整節(jié)課都在線是非常困難的。信息化教學(xué)的介入正好可以將課堂的整體以更加有趣的方式連接起來，順應(yīng)小學(xué)生短階段性的注意力，提起學(xué)生的興趣，調(diào)動起學(xué)生的積極性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入信息化教學(xué)，與雙減的時代背景相符合。信息化教學(xué)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識以具體的展示出來，并深究數(shù)學(xué)知識表面背后的關(guān)聯(lián)，旨在用最短的時間讓學(xué)生得到最大的提高。提升課堂的效率也是使用信息化教學(xué)方法的以達好處，提升學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

信息化教學(xué)在拓寬小學(xué)生的知識面方面也有便利之處，信息化設(shè)備的集成系統(tǒng)比較強大，可同時運行多個文件及將各種類文件結(jié)合在一起展示。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是有很大幫助的，可以更好的幫助學(xué)生拓寬知識面，開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生充分借鑒別人的過人之處，優(yōu)化自己的知識庫和學(xué)習(xí)方法。

信息化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中所體現(xiàn)出來的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)方法不可復(fù)制的，教師應(yīng)不斷思考如何將信息化方法更好的應(yīng)用在課堂之上，既滿足為學(xué)生減壓減負(fù)的號召，又提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生接觸到更多優(yōu)秀的教學(xué)資源，開拓學(xué)生的眼界與格局。也以此來規(guī)范學(xué)生的行為與作風(fēng)，讓學(xué)生更好認(rèn)識真善美，學(xué)好知識，學(xué)好品德。

3.雙減背景下基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計

3.1 設(shè)計理念及內(nèi)容

在政策下小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)需要明確設(shè)計理念和內(nèi)容，并且要結(jié)合案例進行分析，尤其是在教學(xué)的過程中需要重視學(xué)生實踐能力提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中很多知識與生活聯(lián)系在一起，因此在具體教學(xué)中就要充分的考慮教學(xué)內(nèi)容要求，并且還應(yīng)該明確教學(xué)目的，這樣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。在對于本課題的討論過程中，我們以小學(xué)一年級《認(rèn)識鐘表》部分知識為例來進行。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力。鐘表是一種生活用品，認(rèn)識鐘表也是學(xué)生必須要掌握的生活技能，這是很重要的。將數(shù)學(xué)課堂與實際生活相連接，在設(shè)計教學(xué)理念時，教師可以用多媒體向?qū)W生展示，通過圖片或視頻的方式先讓學(xué)生認(rèn)識各種各樣鐘表的外形，以及讓學(xué)生知道我們?yōu)槭裁匆M行此部分學(xué)習(xí)。然后設(shè)計一個生活中貼近學(xué)生生活場景來進行學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生熟練掌握這項生活技能。鐘表的形式比較多，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，就需要結(jié)合鐘表的具體情況進行分析，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)的過程中需要采用多種方式介紹鐘表，這樣能夠讓學(xué)生更多地了解鐘表知識，提高學(xué)生對鐘表知識的認(rèn)知程度，并且在生活中也能夠熟練地使用鐘表讀出其讀數(shù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)存在的目的就是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識反饋于實踐，這也是最根本的教學(xué)理念，教師應(yīng)始終做到心中有數(shù)。小學(xué)生對于鐘表的概念可能并不陌生，因為這是生活中的必需品，但有一點是有很多的小學(xué)生可能并不了解，也不會讀時間，所以教師在設(shè)計理念與內(nèi)容是還需再此方面?zhèn)戎亍?/p>

3.2 學(xué)生情況分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中需要充分的考慮學(xué)生的生理特點，這個階段剛進入小學(xué)，在學(xué)習(xí)中可能會存在一些不適應(yīng)情況，這就需要教師加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)，并且還應(yīng)該針對不同的學(xué)生進行分析，將鐘表在生活場景中運用情況進行分析，這樣能夠讓學(xué)生熟悉鐘表，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)識鐘表這部分知識對應(yīng)學(xué)習(xí)的是小學(xué)一年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生剛剛買入小學(xué)階段，進行系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)。在小學(xué)之前更多是培養(yǎng)學(xué)生基本生后技能，如穿衣、獨立吃飯等，而從這些基本的生活場景中都能夠延伸出鐘表知識。如吃飯應(yīng)該是在什么時間吃，可以讓學(xué)生回想一下，讓記憶更深刻，從而能夠更加認(rèn)識到此部分學(xué)習(xí)的重要性。

對于學(xué)生基本情況的分析是帶來一堂好課的前提，學(xué)生是課堂的重要參與者，所開展的教學(xué)活動需要提高的對象也是學(xué)學(xué)生，所以對于學(xué)生這個主要研究對象的分析是十分重要的。若不結(jié)合實際情況來進行，很可能會導(dǎo)致進度過快或過慢的情況出現(xiàn)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會產(chǎn)生不小的影響。鐘表的相關(guān)知識是教師希望學(xué)生所掌握的，基于學(xué)生普遍對于鐘表的了解情況開展課堂教學(xué)會事半功倍，也會給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗，減少節(jié)奏過快學(xué)生跟不上和節(jié)奏過慢學(xué)生覺得無趣的情況出現(xiàn)。

3.3 教學(xué)目標(biāo)分析

教學(xué)目標(biāo)是在這個教學(xué)過程中希望學(xué)生成長的理想狀態(tài)，認(rèn)識鐘表是項基本的生活技能。在此學(xué)習(xí)中讓學(xué)生熟練掌握鐘表的讀數(shù)方法，以及促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升，包括核心素養(yǎng)能力。信息化技術(shù)在教學(xué)中運用要明確教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的成長情況進行分析，在教學(xué)中可以增加視頻環(huán)節(jié)進行鐘表知識講解，這樣能夠提高講解效率和質(zhì)量。教師在教學(xué)中需要制定教學(xué)目標(biāo)，并且還應(yīng)該參考學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對鐘表知識的理解情況進行分析，這樣才能夠有效運用信息化手段。

信息化教學(xué)方式若想在數(shù)學(xué)課堂中得到更好的應(yīng)用，就需要在制定教學(xué)目標(biāo)時將其作為重要參考而仔細(xì)研究。鐘表的讀數(shù)和學(xué)習(xí)此部分知識帶給學(xué)生的思維提升是主要教學(xué)目標(biāo)，借助信息化手段帶給學(xué)生的有趣課堂是實現(xiàn)目標(biāo)的重要途徑，不可忽視。

3.4 教具分析

本次的信息化數(shù)學(xué)課堂所需要的教具：多媒體課件、小鐘表實物、鐘表圖片、動畫等。通過多媒體可以讓生更直觀的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實物可以讓學(xué)生真正鍛煉這項生活技能，圖片、動畫等可以作為教學(xué)輔助，促進學(xué)生的接受效果。

雖然課堂主體旋律貫穿信息化教學(xué)，但也不可忽視實物對于學(xué)生理解的影響力。在能夠滿足將實物帶到課堂的條件時，盡量讓學(xué)生更多去接觸真實的鐘表，有利于學(xué)生腦海中關(guān)于鐘表相關(guān)知識的整體構(gòu)建。每一節(jié)課堂的教具都是需要精挑細(xì)選的，滿足學(xué)生的成長需求和實際特點。將實物與多媒體相融合可以更好的促進學(xué)生對于知識的理解。

3.5 授課過程

在雙減的背景下，我們應(yīng)將課堂打造的更加生動，通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷、實際感受的方式進行教學(xué)。在而課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以充分里利用信息化手段，為學(xué)生播放鐘表在生活中常用的場合，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生感到，不掌握這項技能就會處處受限。在次教學(xué)過程中融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。讓學(xué)生知道準(zhǔn)時、早睡早起的重要性，從而健康生活，快樂成長。這也是信息化教學(xué)在課堂中融合的更大價值體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的思維，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的能力，豐富授課過程，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能在某種程度上提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.6 教學(xué)反思

這個過程應(yīng)在課堂結(jié)束之后，用于教師檢驗教學(xué)成果。教師可以通過讓學(xué)生試著自己去使用鐘表來看學(xué)生的掌握情況，也可以增加與學(xué)生的交流，傾聽學(xué)生對于課堂的看法。從而有利于教師精進數(shù)學(xué)課堂，更好圍繞雙減的原則，在課堂中更好的利用信息化技術(shù)并有效融合核心素養(yǎng)教育。

鐘表相關(guān)知識只是眾多數(shù)學(xué)課堂中的一節(jié)，教師可以由點及面，從本節(jié)課堂中反映的情況來思考學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師也需要將每節(jié)課的階段反思匯集到一起，形成對整體教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，有利于后續(xù)課堂的開展，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.雙減背景下基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)優(yōu)化策略

4.1 合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，巧妙利用信息化教學(xué)

對于低段小學(xué)生來說興趣是學(xué)習(xí)過程中最主要的催化劑，教師也要好好把握這一點?？梢岳们榫敖虒W(xué)來提高學(xué)生的課堂參與度，在認(rèn)識鐘表的課堂當(dāng)中，教師可以先結(jié)合多媒體為學(xué)生播放生活中使用鐘表的場景，讓學(xué)生代入。然后教師可以鼓勵學(xué)生自己動手畫一畫，讓學(xué)生畫出自己心中的鐘表的樣子。這個過程可以讓學(xué)生對鐘表的結(jié)構(gòu)更加了解，從而在學(xué)習(xí)讀數(shù)時能夠更加順利。在課堂當(dāng)中打造生活氛圍，勾起學(xué)生的回憶，讓學(xué)生更切實的感受學(xué)習(xí)鐘表的作用，也激起學(xué)生的好奇心。鼓勵學(xué)生自己動手是讓學(xué)生盡可能的參與到課堂中來，從而加深課堂記憶，提高教學(xué)效果。

課堂是有別于生活的，再用心的教師也無法在課堂上復(fù)制生活中每個關(guān)于鐘表使用的細(xì)節(jié)，所以課堂依舊是課堂，是有著強烈目標(biāo)引導(dǎo)的學(xué)習(xí)氛圍。所以教師對于情境的創(chuàng)立出發(fā)點還需以學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在此環(huán)境中的感受于生活相連又區(qū)別于生活，打造出整體汲取知識的意象。信息化教學(xué)的應(yīng)用可以幫助教師更好的達到這點，有利于提高學(xué)生整體素質(zhì)。

4.2 借助信息化教學(xué)使教學(xué)模式創(chuàng)新

隨著時代的進步，我們的教學(xué)方式也出現(xiàn)了新的選擇。信息化教學(xué)使課堂更加豐富，新知識與學(xué)生的接觸方式得到了創(chuàng)新。在數(shù)學(xué)課堂中，不僅是要提高學(xué)生的知識能力，還要促進學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)。達到這幾個目的就需要學(xué)生在快樂分氛圍中去學(xué)習(xí)，不要有太大的壓力，這也與雙減政策不謀而合。信息化教學(xué)手段可以使課堂跳脫出傳統(tǒng)形式，教師可以適當(dāng)結(jié)合微課教學(xué)，合理將微課安排在課前、課中、課后的各個位置。讓學(xué)還生更加清晰的認(rèn)識鐘表，以不一樣的方式去學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新是發(fā)展社會的動力，創(chuàng)新也應(yīng)體現(xiàn)在各行各業(yè)。雖然互聯(lián)網(wǎng)與人工智能領(lǐng)域發(fā)展飛速，但課堂教學(xué)還是離不開人的。每個教師都有不同的教學(xué)方法和思想，每個教師突破自己的過程都是為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，即便面對講解相同知識的課堂，呈現(xiàn)出來的課堂效果也是不同的。信息化教學(xué)在課堂上的應(yīng)用可以促進科學(xué)與人的思想碰撞，幫助教師提高課堂效率。教學(xué)模式創(chuàng)新了，教學(xué)理念也就創(chuàng)新了，這是連鎖提升的積極效應(yīng)。

4.3 充分借助小組合作模式

小學(xué)生具有很強的模仿能力，教師可以適當(dāng)采取分組模式進行教學(xué)，讓學(xué)生感受團體的學(xué)習(xí)力量。教師將班級內(nèi)組成的每個團體都灌輸以良好的風(fēng)氣，使整個班級氛圍積極向上，則團體內(nèi)的每個人都會受其影響，約束自己的行為，改善自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。如在觀看關(guān)于鐘表知識的微課時，給學(xué)生團體的空間讓其發(fā)表自己的看法，會比讓學(xué)生直接與教師分享心得更加容易，學(xué)生也會更容易打開心扉，便于教師更好了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

雙減政策出臺的正合時宜，還給了屬于小學(xué)生的快樂童年，在此過程中教師對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率就不得不做出新的思考。如何在不增加學(xué)習(xí)時間的基礎(chǔ)上進一步提高效率，進而促進學(xué)生的整體素質(zhì)是教師需要研究的永恒課題。信息化教學(xué)是教師不能舍棄與忽視的教學(xué)方法，科學(xué)利用其可以事半功倍，事在人為，教師應(yīng)與學(xué)生一同成長。雙減背景下核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，在課堂上合理的進行教學(xué)規(guī)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，降低對課外時間的干預(yù)。讓學(xué)生在課外時間盡量的有自己的時間進行玩耍，自己規(guī)劃時間進行學(xué)習(xí)，這樣才能夠促進學(xué)生進步。

結(jié)語

信息化教學(xué)可以給學(xué)生帶來不一樣的體驗，也豐富了教學(xué)方式。在雙減的背景下，讓小學(xué)生快樂健康的成長是真諦。在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要充分的考慮學(xué)生的自身特點，要結(jié)合具體案例進行分析，合理的運用信息技術(shù)提高教學(xué)效果，保證學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中要充分的考慮學(xué)生自身能力情況，并且要與信息技術(shù)融合開展教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。此過程任重而道遠，需要每位教育者砥礪前行，只有這樣才能為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)創(chuàng)造更光明的未來。