王錫轉(zhuǎn)
(東鄉(xiāng)族自治縣第六中學(xué) 甘肅 東鄉(xiāng) 731403)
希沃白板是一種基于信息技術(shù)的互動型電子白板,它是一種基于信息技術(shù)的互動型教學(xué)系統(tǒng)。希沃白板在課堂上的運(yùn)用,使老師們能夠充分地準(zhǔn)備好自己的課程,不僅提供了豐富的教材,而且還提供了靈活的課程設(shè)置,給了老師們更多的自由選擇空間。而對學(xué)生來說,既是對課堂教學(xué)方式的多樣化和新穎性感到好奇,又是開闊了視野,自然而然地就會對學(xué)習(xí)感興趣。教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時,要充分利用希沃白板這一工具,從而有效地提高了詞匯教學(xué)的質(zhì)量和水平,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們積極地參與到課堂中來。
希沃把顯示器和屏幕結(jié)合在一起,形成了希沃白板5、希沃輕白板、希沃視頻臺。希沃桌面助理、希沃教師助理、課堂優(yōu)化專家等輔助教學(xué)輔助工具。希沃白板:希沃白板是一款專為教學(xué)情境而開發(fā)的交互式課件,它包含了“云同步”、“學(xué)科工具”、“思維導(dǎo)圖”、“課堂操作”、“超分類”等一系列備課和講授中常見的功能。希沃白板上有專門為英語詞匯而設(shè)的四線三格以及音頻插入,可以幫助教師及時地對學(xué)生的拼寫出現(xiàn)的發(fā)音錯誤進(jìn)行反饋。它擁有豐富的課堂活動,比如在趣味分類中的夢幻島嶼、青青草原、恐龍火山等,這讓教師可以通過多種方式呈現(xiàn)并操練詞匯。在趣味競爭中,通過小組對抗來激發(fā)學(xué)生的對詞匯的學(xué)習(xí)興趣。除了這些,希沃白板還有一個龐大的數(shù)據(jù)庫,里面都是來自世界各地的優(yōu)秀課件,可以在不同的區(qū)域之間進(jìn)行實(shí)時的交流,老師們可以根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度,以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,隨時調(diào)整課件,讓老師們省去了很多準(zhǔn)備的時間。思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化,并將其具體化,它在白板上呈現(xiàn)出來,讓教師能夠快速方便地進(jìn)行板書,還對學(xué)生書寫筆記有很大的幫助?!案唷币粰诶铮瑒t是各種學(xué)科的名稱,比如:幾何、星球、化學(xué)公式、樂器、繪圖板,都是非常有用的[1]。
1.2.1 希沃視頻展臺:
與“希沃”投影功能相比,“交互視頻展示臺”的設(shè)計要簡單很多,操作起來也要方便很多。希沃的視頻展臺,已經(jīng)不需要像以往那樣,只需要一個按鈕,就能開啟投影,將影像同步至大屏幕,還能自動調(diào)節(jié)焦距、明度、對比度、文字等,可以將照片保存下來,還可以隨時修改、標(biāo)注,非常方便。除此之外,希沃的視頻平臺還配備了一臺可以同時拍攝兩張卷子和一張卷子,這樣就算老師不在,也能看到學(xué)生們在做什么。
1.2.2 希沃授課助手:
希沃教學(xué)助手是一個可以在手機(jī)上和 PC 上進(jìn)行交互的軟件,可以在手機(jī)上進(jìn)行 PPT 演示,也可以進(jìn)行文件傳輸,也可以進(jìn)行圖片上傳,可以用手機(jī)控制一臺電腦。只要將“希沃教學(xué)助手”安裝到手機(jī)和 PC 上,就能取代 PPT 遙控器,讓老師們可以自由地在教室里走來走去,查看學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。而且,他還可以把學(xué)生們的作業(yè),用手機(jī)拍下來,然后投射到黑板上。特別是在開放課堂中,老師們可以在課堂的任何一個角落,隨時將學(xué)生們的學(xué)習(xí)結(jié)果共享給老師們,這可比用傳統(tǒng)的方式,把所有人的學(xué)習(xí)結(jié)果都展示在大屏幕上要快得多。除此之外,他還得到了《希沃輕白板》、《希沃的桌面助手》、《班級優(yōu)化大師》等輔助工具,這些都在教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用,如果能將其運(yùn)用到教學(xué)中,無疑能起到事半功倍的效果[2]。
學(xué)習(xí)并不只是一個背誦和記憶的過程,傳統(tǒng)的教育形式往往是老師口述,學(xué)生抄寫和背誦,這往往會使學(xué)生感到枯燥。因此,提高教室的靈活性,也是提高教室效率的一個重要因素,利用希沃白板上的各種功能,從上課前到下課后,都能發(fā)揮出它獨(dú)特的效果。不管是多媒體的課件,還是豐富的教學(xué)功能,只要老師運(yùn)用,就能變換出很好的教學(xué)形態(tài)。希沃白板還保持了傳統(tǒng)的黑板功能,如果有什么需要補(bǔ)充的地方,老師還可以做筆記。在課堂上合理運(yùn)用“希沃”白板,能讓老師們在課堂上發(fā)揮出更多的靈活性,更好地調(diào)動學(xué)生的注意力,更好地提高課堂教學(xué)的效果。
在中學(xué)英語課堂上,詞匯與句子的學(xué)習(xí)一直是一個重點(diǎn)與難點(diǎn)。在中學(xué)英語課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)生詞、句型等都要依賴于板書,這種方式耗費(fèi)了學(xué)生不少時間。而用希沃白板來演示,再加上正確的發(fā)音,一方面可以節(jié)約上課的時間,另一方面也可以通過視覺和聽覺來激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺,幫助他們更好地理解和記憶。如此運(yùn)用了某些網(wǎng)絡(luò)資源,減輕了老師的負(fù)擔(dān),加快了課堂的進(jìn)程,提高了教學(xué)的效率。
在新課程改革的背景下,大多數(shù)的學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不足,也認(rèn)識到了課堂交互的重要作用,但在具體的教學(xué)實(shí)踐中,仍然存在著許多問題。在中學(xué)英語教學(xué)中,利用希沃白板上的多媒體和課件功能,極大地提高了師生的互動性,使老師的活動空間更大,隨時隨地都可以與同學(xué)們進(jìn)行交流?;顫?、親和的氛圍能影響到學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的引導(dǎo),不管是對于哪一個學(xué)科、哪一部分的學(xué)習(xí)來說,都是這樣,因此,在詞匯教學(xué)的過程中,教師要注重對學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。我們都知道,詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),如果詞匯量達(dá)不到一定的程度,其他的閱讀、語法、口語等課程就無法進(jìn)行,也就無法取得好的教學(xué)效果。然而,相比于口語教學(xué),以及其他方面的教學(xué),詞匯教學(xué)往往缺乏趣味性,枯燥無味,容易讓人失去興趣,因此,在實(shí)際的學(xué)習(xí)中,許多學(xué)生都表示,他們對英語并不反感,而且對它也很感興趣,但要讓他們每天都把它背下來,卻是一件非常困難的事情。因此,此時老師需要豐富詞匯教學(xué)的內(nèi)容,將現(xiàn)代的多媒體技術(shù)融入其中,以希沃白板為平臺,更好的進(jìn)行詞匯教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。希沃白板所具有的生成課件的能力,對老師們來說是非常有用的。比如,在人教版8年級第1 冊英語第1 單元,“where Did you go on vacation?”在單詞教學(xué)中,有很多的形容詞,如:“wonderful”、“bored”、“wet”、“hungry”,老師可以用 PPt 的形式來展示旅游中的精彩瞬間,無聊的瞬間,雨季的潮濕天氣,旅途中的饑腸轆轆,引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的聯(lián)想,記住他們的名字,比死板的死記硬背要好得多。另外,希沃白板還有一個新的蒙層功能,我們可以在實(shí)際操作中將它發(fā)揮到最大,比如,我們的課本上,有一些很容易讓人迷惑的不確定代詞,比如“anyone”、“anywhere”、“something”、“nothing”、“everthing”,如果學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這些不確定代詞缺乏變化,很難引起他們的興趣,我們就可以利用蒙層的作用,將這些不確定代詞的漢語組合起來,然后將它們的拼寫方式用墨水覆蓋起來,然后讓學(xué)生們輪流作答,每作答一次,然后再用橡皮覆蓋上墨水覆蓋,這樣既能增加他們的懸念,又能給他們一種成就感,讓他們更好地記住這些不確定代詞[3]。
在初中階段,英語聽寫是一項很有意義的教學(xué)任務(wù),因?yàn)橛辛寺爩?,才能更好地記憶詞匯,更好地進(jìn)行英語寫作。在過去的聽力測試中,大部分都是以人讀作為主要的測試方式,學(xué)生們也已經(jīng)習(xí)慣了聽老師的口授,所以他們很難適應(yīng)聽力機(jī)讀的變化,不能充分地發(fā)揮自己的聽力能力。針對這一情況,在平時的教學(xué)中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性,并充分發(fā)揮希沃白板上的聽寫功能。希沃白板配有語音記錄功能,老師可以根據(jù)課本內(nèi)容選取詞匯,按順序或隨意播放,讓學(xué)生在課文中自由閱讀。另外,希沃白板還可以設(shè)定一個字的停頓時間,比如一名老師可以在十秒內(nèi)聽完十個字,然后在十秒內(nèi)聽完一個字,這樣他就可以在三分鐘內(nèi)聽完一個字,這樣的話,他的學(xué)習(xí)效率就會大大提升。此外,在電腦閱讀環(huán)境中,學(xué)生較易集中精神,對電腦閱讀環(huán)境的適應(yīng)能力也較強(qiáng)。
3.3.1 極速匹配
制作:從資料庫或網(wǎng)絡(luò)中找出代表單詞的圖畫,將圖畫與單詞按一定的次序排列,將圖畫與單詞排列成一條直線。教學(xué)方法:同學(xué)們輪流上講臺,每次朗誦完一句話,就可以讓同學(xué)們將左側(cè)的圖畫與右側(cè)的英文單詞進(jìn)行匹配,并在規(guī)定的時間內(nèi)(電子白板上有計時裝置),然后現(xiàn)場核對答案。為使更多的同學(xué)參加,一定要讓代表輪流等小組成員念完單詞后再拖,不能讓代表獨(dú)自拖。
3.3.2 轉(zhuǎn)盤游戲
制作:在制作課件的時候,先要在圖形庫中找到一個圓形,然后制作出一個轉(zhuǎn)盤圖案,在轉(zhuǎn)盤的周圍,按照順序排列代表詞匯的圖案,在圓心處添加一個向外的箭頭,箭頭指向圖案,使用快速動畫來達(dá)到一個快閃的形式,然后再將其進(jìn)行疊加,最后得到一個指針隨機(jī)指向圖片的效果。教學(xué)方法:以小組為單位,先朗讀指示字詞者為一。為了能更好的吸引學(xué)生的注意力,將提示音設(shè)定在屏幕上。
3.3.3 快閃游戲
制作:將多種圖形以動態(tài)設(shè)定的方式,實(shí)現(xiàn)快速出現(xiàn)和消失在不同位置的動態(tài)效果。教學(xué)方法:在課文中,根據(jù)課文內(nèi)容,在課文中根據(jù)課文內(nèi)容,在課文中,先說出詞匯的學(xué)生得分。
3.3.4 猜一猜
制作:將代表單詞的圖形貼在課件上,設(shè)定為遮蔽,將其隱藏。教學(xué)方法:老師在黑板上劃出一條線,讓同學(xué)們?nèi)ゲ聹y,如果還是無法猜中,則繼續(xù)緩慢地劃,誰先回答正確,誰就獲得勝利。抹去花紋的時候要一次抹去,不要一次抹去整個圖案。
總之,“希沃白板”是一種與時代同步發(fā)展的軟件和平臺,它可以在教學(xué)過程中得到不斷的充實(shí)和改進(jìn),使其更加符合教學(xué)的需要,同時也能為師生提供更多的知識儲備。希沃白板在中學(xué)英語詞匯課上具有很多很強(qiáng)的實(shí)用價值。