文/中國(guó)石油大學(xué)（北京）馬克思主義學(xué)院 郭輝

習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“把基層黨組織建設(shè)成為有效實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘?！?021年4月16日，中共中央印發(fā)了修訂后的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》，對(duì)高?；鶎狱h組織工作作出全面規(guī)范，黨建工作質(zhì)量進(jìn)一步提升，展現(xiàn)出新面貌。中央組織部最新數(shù)據(jù)顯示，2021年發(fā)展大學(xué)生黨員176.5萬(wàn)名，占發(fā)展黨員總數(shù)的40.3%，大學(xué)生黨員是黨的隊(duì)伍發(fā)展壯大的重要來(lái)源之一。大學(xué)生黨員數(shù)量急劇增加，加強(qiáng)學(xué)生黨員培養(yǎng)以及加強(qiáng)學(xué)生黨支部科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)十分必要。

一、高校學(xué)生黨支部建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

為推動(dòng)高校黨建工作實(shí)現(xiàn)“四個(gè)合格”目標(biāo)要求，學(xué)生黨支部建設(shè)以《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》和修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》為依據(jù)，貫徹落實(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)學(xué)生黨支部的要求，例如組織設(shè)置、基本任務(wù)和重點(diǎn)任務(wù)。黨的十八大以來(lái)，學(xué)生黨支部建設(shè)較之前更為規(guī)范，取得了一些成就，例如理論學(xué)習(xí)重視程度較高、支部開(kāi)展活動(dòng)形式比較豐富以及學(xué)生黨員選拔比較客觀公正，但是仍存在進(jìn)步空間。

（一）組織體系不夠完整。首先，支部書(shū)記以及支部委員大多為輔導(dǎo)員或者高年級(jí)學(xué)生黨員兼任，雙重角色轉(zhuǎn)換對(duì)其帶來(lái)挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員的日常工作與學(xué)生黨支部書(shū)記的工作職責(zé)存在一定程度的交叉，有助于落實(shí)新時(shí)代高?！傲⒌聵?shù)人”教育的根本任務(wù)。我國(guó)教育體制改革后，學(xué)生數(shù)量大幅增加，大學(xué)生黨員隊(duì)伍也不斷壯大，其增長(zhǎng)的幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于黨建工作教師的增長(zhǎng)幅度，輔導(dǎo)員往往“一肩多挑”，投入支部建設(shè)的時(shí)間過(guò)少。部分高校選拔高年級(jí)學(xué)生黨員擔(dān)任學(xué)生黨支部書(shū)記，能夠更迅速掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，但他們也是學(xué)生，存在黨齡短、經(jīng)驗(yàn)不夠豐富、威信力不夠等問(wèn)題。其次，學(xué)生黨支部規(guī)模過(guò)大，造成支部工作效率低下。同一支部成員相互不認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)、生活交集相對(duì)較少，難以發(fā)揮基層黨組織的組織帶動(dòng)作用?？鐚I(yè)、跨學(xué)院、跨學(xué)校甚至與當(dāng)?shù)鼗鶎由鐓^(qū)黨組織開(kāi)展共建活動(dòng)比較少，支部之間黨建互動(dòng)和資源共享比較匱乏。最后，負(fù)責(zé)黨務(wù)工作的教師頻繁更換，工作對(duì)接存在問(wèn)題。

（二）選拔標(biāo)準(zhǔn)存在偏差。高校在選拔綜合素質(zhì)全方位發(fā)展學(xué)生黨員方面程序完備，標(biāo)準(zhǔn)明確，主要有政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生工作、群眾基礎(chǔ)四個(gè)方面。政治素質(zhì)和學(xué)生工作為主觀因素，學(xué)習(xí)成績(jī)和群眾基礎(chǔ)為客觀因素。關(guān)于政治素質(zhì)方面，更注重對(duì)入黨申請(qǐng)人違法亂紀(jì)問(wèn)題的考察，忽視學(xué)生品德方面的表現(xiàn)。部分學(xué)生黨員存在入黨動(dòng)機(jī)不純、被動(dòng)學(xué)習(xí)黨的相關(guān)理論知識(shí)等問(wèn)題，但提交的思想?yún)R報(bào)等相關(guān)材料沒(méi)有反映實(shí)際情況或者與組織員教師談心談話時(shí)刻意偽裝自己。關(guān)于學(xué)生成績(jī)方面，成績(jī)是衡量學(xué)生一段時(shí)間努力的客觀標(biāo)準(zhǔn)，目前高校對(duì)于這方面比較客觀公正。關(guān)于學(xué)生工作方面，存在“兩面人”現(xiàn)象，語(yǔ)言和內(nèi)心相違背，把自己優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給領(lǐng)導(dǎo)和教師，對(duì)同學(xué)則無(wú)所顧忌。關(guān)于群眾基礎(chǔ)方面，有些同學(xué)對(duì)此漠不關(guān)心或者對(duì)入黨申請(qǐng)人的真實(shí)情況不敢反饋。這也是客觀存在學(xué)生干部或者被指定學(xué)生優(yōu)先發(fā)展的原因，不利于充分吸納優(yōu)秀青年大學(xué)生進(jìn)入黨組織隊(duì)伍。

（三）考察機(jī)制不夠完善。1942年5月，毛澤東同志在延安文藝座談會(huì)上著重強(qiáng)調(diào)“共產(chǎn)黨員要在思想上入黨?！蹦壳埃咝?duì)于“組織上入黨”制度體系比較完整，但“思想上入黨”難以考察。目前高?？疾鞕C(jī)制更重視入黨申請(qǐng)人入黨前的培養(yǎng)，在發(fā)展對(duì)象階段投入力度較大，但是入黨后的培養(yǎng)、考察工作相對(duì)薄弱。這樣也會(huì)導(dǎo)致一些問(wèn)題，例如入黨申請(qǐng)人發(fā)展為預(yù)備黨員之后，距離成為正式黨員還有一年的考察期，但對(duì)于預(yù)備黨員的考察機(jī)制不夠完善，預(yù)備黨員在考察期內(nèi)即使表現(xiàn)不突出但沒(méi)有出現(xiàn)重大錯(cuò)誤也可以順利按期轉(zhuǎn)正。考察機(jī)制不系統(tǒng)、不完善容易導(dǎo)致部分學(xué)生入黨前嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)自身，一旦入黨就“寬于律己”，入黨前和入黨后行為大相徑庭。高校作為學(xué)生從象牙塔走向社會(huì)的最后一站，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，落實(shí)“立德樹(shù)人”育人任務(wù)尤為重要。發(fā)展黨員是高校黨建工作的重點(diǎn)，完善黨員考察機(jī)制有利于發(fā)展黨員工作科學(xué)化和學(xué)生黨員素養(yǎng)合格化。

（四）黨性修養(yǎng)錘煉不夠。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出：“必須持之以恒推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，深入推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程，以黨的自我革命引領(lǐng)社會(huì)革命?！痹诓粩嗤苿?dòng)全面從嚴(yán)治黨縱深發(fā)展的道路上，黨員干部隊(duì)伍在大是大非和重大考驗(yàn)面前旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定、沖鋒在前，黨性修養(yǎng)進(jìn)一步增強(qiáng)。但在現(xiàn)階段，部分學(xué)生黨員仍需加強(qiáng)政治錘煉，原因如下：第一，輕視政治理論學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，渴望通過(guò)成績(jī)獲取獎(jiǎng)項(xiàng)以實(shí)現(xiàn)自身理想，過(guò)于重視學(xué)習(xí)成績(jī)。第二，政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容較難。政治理論的政治性和學(xué)理性較強(qiáng)，需要積累一定的政治理論素養(yǎng)才可以深入理解，這對(duì)于黨齡較短、知識(shí)比較淺薄的學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)較為困難。第三，情感認(rèn)同有待提升。當(dāng)代大學(xué)生出生在和平年代，沒(méi)有見(jiàn)證過(guò)共產(chǎn)黨人為追求和平解放做出的巨大努力，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)式現(xiàn)代化百年探索歷程認(rèn)識(shí)不夠深刻。作為當(dāng)代大學(xué)生尤其是學(xué)生黨員，更應(yīng)該堅(jiān)定理想信念，補(bǔ)足精神之“鈣”。

二、高校學(xué)生黨支部建設(shè)問(wèn)題分析

高校學(xué)生黨支部是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，是高校加強(qiáng)基層組織建設(shè)的重要力量。深入分析高校學(xué)生黨支部建設(shè)發(fā)展問(wèn)題的原因，旨在對(duì)癥下藥，根據(jù)問(wèn)題針對(duì)性分析原因。

（一）支部書(shū)記工作價(jià)值得不到科學(xué)衡量。支部書(shū)記是學(xué)生黨支部的“領(lǐng)頭雁”“主心骨”，在支部建設(shè)中發(fā)揮著重要引領(lǐng)作用。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中提出“選優(yōu)配強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子?！薄吨袊?guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》第六章對(duì)黨支部委員會(huì)建設(shè)提出明確要求，黨中央十分重視黨支部書(shū)記選拔任用，但支部書(shū)記的工作很難在短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)效，工作付出程度及成效難以量化。因此，他們做出的貢獻(xiàn)往往難以得到人們的認(rèn)可與肯定。不少高校學(xué)生黨支部書(shū)記由輔導(dǎo)員或者高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，評(píng)定職稱、績(jī)效考核以及評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)均以論文、所獲榮譽(yù)等量化指標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)。這就會(huì)導(dǎo)致支部書(shū)記在黨務(wù)工作方面的貢獻(xiàn)被忽視，在一定程度上會(huì)挫傷他們工作的積極性。支部書(shū)記所做的工作不享受工作量補(bǔ)貼，這也在很大程度上影響了支部書(shū)記的積極性。黨務(wù)工作其實(shí)是比較繁瑣和需要花費(fèi)大量精力和體力的工作，待遇低會(huì)導(dǎo)致組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)不相符，在工作中缺乏使命感和認(rèn)同感，甚至出現(xiàn)部分支部書(shū)記精力投入不足，工作應(yīng)付了事的情況。

（二）黨支部對(duì)自身建設(shè)重要性認(rèn)識(shí)不足。首先，雙重角色轉(zhuǎn)換給支部書(shū)記帶來(lái)挑戰(zhàn)。關(guān)于黨的理論、路線、方針、政策，支部書(shū)記以及支部委員要首先學(xué)通弄懂，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生黨員。但是學(xué)生黨支部書(shū)記大多數(shù)有其他的工作任務(wù)，例如教師肩負(fù)著繁重的教學(xué)科研任務(wù)或者較多的工作內(nèi)容、學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)是學(xué)習(xí)。雙重角色轉(zhuǎn)換使得支部書(shū)記對(duì)黨支部工作精力投入較少，“領(lǐng)頭雁”作用發(fā)揮不明顯。在此形勢(shì)下，支部書(shū)記自身不同程度地對(duì)黨務(wù)工作認(rèn)識(shí)不足，在貫徹執(zhí)行黨中央規(guī)章制度時(shí)大多停留在宏觀層面上，在具體實(shí)施時(shí)未做到精細(xì)化，缺乏針對(duì)性和可操作性，存在著“重教研、輕黨建”等問(wèn)題。其次，培養(yǎng)聯(lián)系人、入黨介紹人對(duì)于培養(yǎng)重任認(rèn)識(shí)不充分。沒(méi)有充分尊重大學(xué)生黨員的主體地位，對(duì)大學(xué)生黨員的需求不夠重視，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)和監(jiān)督不夠。最后，開(kāi)展組織生活方式不夠創(chuàng)新。新時(shí)代的大學(xué)生所面臨的環(huán)境比過(guò)去更為復(fù)雜，所面對(duì)的挑戰(zhàn)比過(guò)去更加嚴(yán)峻，支部開(kāi)展的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)形式有時(shí)過(guò)于傳統(tǒng)，展現(xiàn)知行合一學(xué)習(xí)活力成為支部活動(dòng)取得理想效果的重要途徑。

（三）全媒體時(shí)代社會(huì)思潮影響價(jià)值評(píng)價(jià)。全媒體時(shí)代背景下，我國(guó)意識(shí)形態(tài)傳播方式發(fā)生了深刻變化，傳統(tǒng)工作機(jī)制遭遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。當(dāng)前西方國(guó)家在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域采取了新的更為隱蔽的方式，從原來(lái)的課堂教學(xué)、書(shū)籍等傳統(tǒng)方式到互聯(lián)網(wǎng)、文化領(lǐng)域、學(xué)術(shù)研究等對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行潛移默化地滲透，例如打著“普世價(jià)值”的幌子，解讀某些帶有政治傾向性的文藝作品，注重利用社會(huì)突顯的矛盾問(wèn)題炒作渲染，宣揚(yáng)西方價(jià)值觀念，具有極強(qiáng)的蠱惑性、煽動(dòng)性?！爱?dāng)前意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)場(chǎng)是西方主導(dǎo)的國(guó)際輿論場(chǎng)，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)‘西強(qiáng)我弱’的被動(dòng)格局非常突出?！蔽鞣絿?guó)家利用網(wǎng)絡(luò)霸權(quán)地位，發(fā)布虛假信息，惡意煽動(dòng)網(wǎng)民尤其是大學(xué)生，片面地批判我國(guó)的社會(huì)問(wèn)題，詆毀我國(guó)國(guó)家形象。學(xué)生接受新鮮事物速度快，但目前在全球影響力較大的媒體大多是美國(guó)媒體，容易出現(xiàn)大學(xué)生黨員信仰缺失、政治信念不堅(jiān)定等現(xiàn)象，加大了學(xué)生黨支部充分發(fā)揮思想引領(lǐng)作用的難度。

三、高校學(xué)生黨支部建設(shè)優(yōu)化路徑

加強(qiáng)政治建設(shè)和思想建設(shè)有助于幫助大學(xué)生樹(shù)立理想信念，端正入黨動(dòng)機(jī)；加強(qiáng)組織建設(shè)有助于創(chuàng)新組織生活的形式和內(nèi)容；加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生黨員的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神；加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)有助于規(guī)范學(xué)生黨員行為；加強(qiáng)制度建設(shè)有助于提高學(xué)生黨支部建設(shè)科學(xué)化、制度化、規(guī)范化水平。

（一）嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，推動(dòng)政治文化發(fā)展。恩格斯指出：“有一個(gè)科學(xué)的世界觀作為理論指導(dǎo)是我們黨的優(yōu)點(diǎn)?！笔紫?，堅(jiān)定政治信仰，樹(shù)立典型標(biāo)桿。學(xué)生黨員在深學(xué)細(xì)悟中要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，發(fā)揮朋輩效應(yīng)，以榜樣的力量促使學(xué)生黨員見(jiàn)賢思齊，在交流中成長(zhǎng)。通過(guò)黨員宿舍掛牌、黨員風(fēng)采展示，以黨員的先進(jìn)性帶動(dòng)群眾變優(yōu)秀。其次，定期開(kāi)展活動(dòng)，嚴(yán)肅性和趣味性相統(tǒng)一。高校黨建工作教師要改變傳統(tǒng)的工作方式，應(yīng)用新媒體技術(shù)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地，突出黨內(nèi)政治生活的政治教育功能，增強(qiáng)黨員對(duì)黨組織的歸屬感，提高黨組織凝聚力和影響力。最后，大力弘揚(yáng)紅色革命精神，構(gòu)建常態(tài)化微黨課學(xué)習(xí)模式。在學(xué)生黨支部中大力舉辦演講、朗誦等多元化活動(dòng)形式，學(xué)生黨員身臨其境體驗(yàn)黨的不平凡的發(fā)展歷程，賡續(xù)紅色基因。學(xué)生黨員可以在教師黨員的引領(lǐng)下，切中話題深入學(xué)習(xí)，進(jìn)行微黨課錄制，必要時(shí)可以進(jìn)行評(píng)選，激起學(xué)生黨員的參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性。

（二）建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部，加強(qiáng)思想政治教育。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出：“堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨。”從此，學(xué)習(xí)型黨支部成為黨支部建設(shè)的重要目標(biāo)。首先，構(gòu)建黨員、共青團(tuán)員互助學(xué)習(xí)的“階梯”。入黨積極分子應(yīng)當(dāng)及早進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，通過(guò)參加支部活動(dòng)、設(shè)置駐班黨員等多種途徑對(duì)入黨積極分子進(jìn)行重點(diǎn)教育培養(yǎng)。其次，重視黨史學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想政治教育。1942年5月，毛澤東同志在延安文藝座談會(huì)上指出，黨內(nèi)隊(duì)伍存在“思想上沒(méi)有完全入黨”的問(wèn)題。他指出：“要從組織上整頓黨的隊(duì)伍，首先需要在思想上整頓。”只有深刻理解了我們黨走過(guò)的道路，才能為我們黨指明前進(jìn)方向，才能更加堅(jiān)定地走中國(guó)式現(xiàn)代化道路。政治理論學(xué)習(xí)要與黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，采取有效方法，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。

（三）創(chuàng)新支部活動(dòng)形式，提高組織生活質(zhì)量。新時(shí)代，學(xué)生黨支部不僅要建設(shè)成學(xué)習(xí)型黨支部，更要建設(shè)成創(chuàng)新型黨支部。當(dāng)前高校大學(xué)生基層黨組織活動(dòng)過(guò)程中存在以下特點(diǎn)：第一，影響面已經(jīng)覆蓋大部分同學(xué)，但仍有小部分同學(xué)不清楚黨支部開(kāi)展活動(dòng)情況，沒(méi)有看到學(xué)生黨員和黨支部的先進(jìn)性。第二，黨組織活動(dòng)開(kāi)展情況。首先，利用“微黨課”公眾號(hào)推送短視頻等“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的形式，各支部結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)來(lái)豐富組織活動(dòng)。其次，利用紅色文化資源實(shí)地參觀紅色景點(diǎn)，傳承紅色基因。學(xué)生黨支部能否帶動(dòng)團(tuán)支部、班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展是衡量其組織力強(qiáng)弱的重要標(biāo)準(zhǔn)。最后，黨支部為提高組織活動(dòng)頻率和質(zhì)量，選取學(xué)生黨員關(guān)心的熱點(diǎn)話題，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，深入剖析并反思自身或者其他同志存在的問(wèn)題，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，實(shí)現(xiàn)黨建工作質(zhì)的飛躍。

（四）保障黨員民主權(quán)利，樹(shù)立為民服務(wù)意識(shí)。大學(xué)生黨員在政治生活中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主體自身的主觀能動(dòng)性，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。首先，破除“官本位”思想，樹(shù)立黨員的公仆意識(shí)。學(xué)生時(shí)代很少發(fā)生貪污受賄的現(xiàn)象，但是“官本位”思想根深蒂固，如何充分激發(fā)學(xué)生黨員干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性成為當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。其次，嚴(yán)格落實(shí)民主集中制是保障黨員權(quán)利的重要實(shí)現(xiàn)途徑。民主集中制是黨的根本組織原則，在組織生活中，能夠充分表達(dá)自己的看法。在民主投票時(shí)，實(shí)事求是，珍惜自己的表決權(quán)、選舉權(quán)等權(quán)利。最后，培育學(xué)生黨員主體意識(shí)，搭建民主參與渠道。大學(xué)生黨員既是普通學(xué)生，又是黨組織中的一分子，身份具有雙重性。但他們往往忽視學(xué)生黨員的角色，缺乏政治生活中的主人翁意識(shí)，所以搭建建言獻(xiàn)策、事務(wù)管理等民主參與渠道十分必要，這有助于引導(dǎo)黨員關(guān)心學(xué)校學(xué)院發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注周?chē)瑢W(xué)的思想狀態(tài)，突出黨支部的政治把關(guān)作用。

（五）宣傳黨內(nèi)法律法規(guī)，強(qiáng)調(diào)黨員規(guī)則意識(shí)。把紀(jì)律觀念刻入肺腑，守好紀(jì)律的“紅線”。首先，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)抓紀(jì)律教育。為了解決部分學(xué)生黨員規(guī)則意識(shí)缺失的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展紀(jì)律教育時(shí)著重強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，學(xué)生黨員意識(shí)到要由遵循外在的強(qiáng)制規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽袷貎?nèi)心的自覺(jué)。主要有以下措施：1.組織觀看現(xiàn)實(shí)中破壞黨內(nèi)政治生態(tài)典型案例的視頻材料，如《國(guó)家監(jiān)察》《永遠(yuǎn)在路上》等，對(duì)廣大黨員進(jìn)行警示教育，在看完視頻資料后相互交流分享感悟體會(huì)。2.邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)工作人員開(kāi)展紀(jì)律教育講座，結(jié)合真實(shí)案例，向?qū)W生黨員宣傳黨內(nèi)法律法規(guī)，讓學(xué)生從實(shí)際案例中感受到遵紀(jì)守法的重要性。其次，加強(qiáng)多方監(jiān)督。黨內(nèi)監(jiān)督主要指學(xué)生黨員與支部黨建工作教師之間的相互監(jiān)督、校級(jí)黨組織對(duì)院級(jí)學(xué)生黨支部的監(jiān)督；黨外監(jiān)督主要指廣大學(xué)生對(duì)黨支部的監(jiān)督。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立監(jiān)督意識(shí)以促進(jìn)黨支部更好地發(fā)展。

（六）創(chuàng)新支部設(shè)置方式，完善選拔考核機(jī)制。首先，加強(qiáng)黨建工作隊(duì)伍建設(shè)。推動(dòng)形成支部書(shū)記盡職盡責(zé)、支部委員分工合理，全體黨員積極主動(dòng)參與的良好政治生態(tài)局面。支部委員應(yīng)當(dāng)帶動(dòng)支部成員的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮支委會(huì)的作用，還要打通學(xué)生黨支部和教職工黨支部結(jié)對(duì)共建渠道，把教育管理服務(wù)的重點(diǎn)難點(diǎn)作為黨建工作的著力點(diǎn)、黨員發(fā)揮作用的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)黨組織的有效覆蓋。其次，橫向或者縱向劃分黨支部，人數(shù)在30人以下，推進(jìn)黨組織進(jìn)公寓、進(jìn)社團(tuán)。由高年級(jí)學(xué)生黨員負(fù)責(zé)指導(dǎo)低年級(jí)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，既能夠加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)入黨積極分子的培養(yǎng)和發(fā)展工作，也能夠鍛煉高年級(jí)黨員的實(shí)踐能力。最后，嚴(yán)格選拔標(biāo)準(zhǔn)，建立多維考察模式。高校需要完善黨員名額分配標(biāo)準(zhǔn)，不能以二級(jí)學(xué)院共青團(tuán)員數(shù)量為唯一標(biāo)準(zhǔn)，要綜合考察各學(xué)院黨建工作成效以及被選拔學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免主觀色彩。實(shí)行黨員責(zé)任制，從嚴(yán)監(jiān)督黨員選拔的每個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生黨員參與政治生活的責(zé)任感和義務(wù)感。

四、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“經(jīng)過(guò)不懈努力，黨找到了自我革命這一跳出治亂興衰歷史周期率的第二個(gè)答案。”但目前仍需要以黨的自我革命引領(lǐng)社會(huì)革命。學(xué)生黨支部是黨建工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè)是新時(shí)代賦予高校黨建工作的重要責(zé)任。加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè)有利于鞏固黨的執(zhí)政地位，推動(dòng)黨的建設(shè)理論創(chuàng)新發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信仰認(rèn)同。希望能夠引起各級(jí)黨組織以及學(xué)生黨員對(duì)支部科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)的重視，激發(fā)學(xué)生黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，真正為黨和國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。