戴文靜

【內(nèi)容摘要】全媒體時(shí)代的輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式都發(fā)生了巨大變化，電視新聞也面臨著諸多新的考驗(yàn)。本文以中國教育電視臺《e視界》欄目為例，探討了新媒體對電視新聞雜志類節(jié)目的影響、電視新聞雜志類節(jié)目目前存在的問題以及可優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】電視新聞雜志；全媒體時(shí)代；《e視界》

電視新聞雜志類節(jié)目是指按雜志的方式組織、編排內(nèi)容，以傳播深度新聞為主，同時(shí)兼顧其他社會功能，來滿足受眾多方面需求的電視節(jié)目類型。①從世界范圍來看，電視新聞雜志類節(jié)目的起源可以追溯至1968年9月美國哥倫比亞廣播公司（CBS）創(chuàng)辦的《60分鐘》。在我國，中央電視臺于1993年5月1日創(chuàng)辦的《東方時(shí)空》開啟了我國電視新聞雜志類節(jié)目的先河。②中國教育電視臺《e視界》欄目創(chuàng)辦于2015年3月30日，2019年由新聞資訊類節(jié)目改版為具有教育特色的新聞雜志類節(jié)目。

一、全媒體環(huán)境下《e視界》欄目面臨的挑戰(zhàn)

改版后的《e視界》欄目以“環(huán)球視野、教育視角”為宗旨，以“話題+觀點(diǎn)”為引領(lǐng)，由以新聞報(bào)道為主轉(zhuǎn)向以新聞述評為主。改版后的《e視界》欄目填補(bǔ)了中國教育電視臺新聞雜志類節(jié)目的空白，是對節(jié)目樣態(tài)的全新嘗試，取得了良好傳播效果，節(jié)目質(zhì)量和影響力得到全面提升。但進(jìn)入全媒體時(shí)代，電視環(huán)境和受眾信息接收習(xí)慣都發(fā)生了深刻變革，在新媒體的強(qiáng)勢沖擊下，電視人面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在此背景下，本文對《e視界》欄目的進(jìn)一步優(yōu)化和融媒發(fā)展進(jìn)行討論和探索，在報(bào)道內(nèi)容、受眾本位、品牌打造等方面提出一些思考和建議。

（一）新媒體對電視新聞雜志類節(jié)目的沖擊

新媒體的出現(xiàn)打破了時(shí)間和空間限制，深刻改變了人們獲取信息和溝通信息的方式。新媒體信息發(fā)布的實(shí)時(shí)性讓原本就不以時(shí)效見長的電視新聞雜志類節(jié)目更是陷入信息傳播困境，絕大部分新聞作為話題在節(jié)目開播時(shí)早已成為網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境中的“舊聞”。除了新聞滯后，電視新聞的傳播方式是線性傳播，其播出時(shí)段具有固定性，用戶參與感弱，互動性不強(qiáng)，短板明顯。而新媒體用戶可以自主決定觀看的內(nèi)容和順序，與其他用戶及時(shí)共享、交流，還有海量相關(guān)信息可以鏈接，受眾主動性高，這些都是電視新聞雜志類節(jié)目不能比擬的。

（二）教育電視新聞雜志類節(jié)目的困境

許多從事教育新聞的記者都有這樣的感觸：“新聞快而教育慢”。教育領(lǐng)域的突發(fā)性新聞較少，一般以政策類、會議類新聞較多，與受眾關(guān)注偏好難以契合。電視節(jié)目需要有沖擊力的畫面吸引受眾關(guān)注，但是與教育相關(guān)的話題畫面呈現(xiàn)較為單一，拍攝內(nèi)容局限于學(xué)校，一般以學(xué)生上課、操場活動、實(shí)驗(yàn)室科研居多，難以形成視覺沖擊力。教育作為與民生緊密相關(guān)的社會性話題，話題壁壘低，一旦教育方面有“風(fēng)吹草動”，所有媒體都會“蜂擁而上”，新聞內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重。

（三）《e視界》欄目自身的不足

新聞性節(jié)目是電視臺立身之本，而電視新聞雜志類節(jié)目相對而言是一種低成本、高收視的節(jié)目，更容易結(jié)合電視臺自身定位和優(yōu)勢打造出品牌，但是目前來看《e視界》欄目，在當(dāng)前眾多的新聞雜志類節(jié)目中還沒有形成獨(dú)特個(gè)性和風(fēng)格，沒有做出“圈”。

1.欄目定位沒有體現(xiàn)“教育視角”

欄目定位的不準(zhǔn)確，容易造成節(jié)目的邊緣化、同質(zhì)化，在激烈的新聞競爭中難以脫穎而出。改版后的《e視界》欄目以“環(huán)球視野、教育視角”為宗旨，但在實(shí)際編播過程中，對自身定位沒有明確認(rèn)知，與其他電視新聞性節(jié)目沒有明顯區(qū)別，節(jié)目競爭力較弱。體現(xiàn)在：一是選題上特色不夠，目前《e視界》欄目的選題都是當(dāng)天或者近期的社會熱點(diǎn)新聞，既然是“熱點(diǎn)”，說明各家媒體都在進(jìn)行報(bào)道。節(jié)目的播出時(shí)間是晚上8點(diǎn)，這時(shí)候?qū)Ξ?dāng)天熱點(diǎn)新聞進(jìn)行追溯已經(jīng)屬于“馬后炮”，與其在話題上炒“冷飯”，不如在選題上進(jìn)行“差異化”競爭，找準(zhǔn)教育定位。二是話題解讀沒有獨(dú)家視角，雖然《e視界》欄目編輯部在話題延伸上已經(jīng)有意識地在找“教育”落點(diǎn)，努力體現(xiàn)“教育視角”，但獨(dú)家觀點(diǎn)缺失，很難讓人有耳目一新的新聞體驗(yàn)感。三是與核心受眾貼近性不夠，節(jié)目要有對象感和針對性，需要很清晰地明確節(jié)目是給誰看的，是為誰提供教育新聞服務(wù)的。作為主打教育內(nèi)容的新聞專欄，《e視界》欄目的核心受眾理應(yīng)是教育系統(tǒng)的廣大師生和關(guān)心教育的家長，要辦好節(jié)目就要想他們所想， 選好題材、選準(zhǔn)角度，抓住他們普遍關(guān)心并與他們切身利益相關(guān)的題材，并站在他們的立場上思考問題，解決問題。

2.節(jié)目內(nèi)容深度不夠

電視新聞雜志類節(jié)目是電視新聞深度報(bào)道的重要節(jié)目形態(tài)之一，可以用兩個(gè)維度來評價(jià)電視新聞雜志類節(jié)目的深度。一是要有“高度”，集中體現(xiàn)就是“觀點(diǎn)”，高屋建瓴、立意高遠(yuǎn)、獨(dú)特風(fēng)格的新聞觀點(diǎn)是電視新聞雜志類節(jié)目能不能立得住的根本所在，也是全媒體時(shí)代最大的賣點(diǎn)，既要“出人意料”，又要“情理之中”。二是要有“厚度”，這是對編輯部“內(nèi)力”的考驗(yàn)，厚度既要有事實(shí)層面的全面、立體呈現(xiàn)，又不能停留在“就事論事”，要對事實(shí)之間的關(guān)系進(jìn)行統(tǒng)領(lǐng)性把握和創(chuàng)新性呈現(xiàn)。通過精心編排將涵蓋不同內(nèi)容的話題有機(jī)整合在一個(gè)大教育主題之下，既體現(xiàn)話題內(nèi)容的廣度，又體現(xiàn)話題延伸的寬度，要成為話題的“引領(lǐng)者”和“組織者”?！秂視界》欄目在上述兩個(gè)維度還有待加強(qiáng)。

3.節(jié)目呈現(xiàn)形式較為單一，與觀眾互動性不強(qiáng)

目前《e視界》欄目呈現(xiàn)主要以“小片+嘉賓點(diǎn)評+專家連線”的方式進(jìn)行，表現(xiàn)形式較為單一，沒有與觀眾產(chǎn)生有效互動。而在新媒體環(huán)境下，觀眾已經(jīng)形成社交化的閱讀習(xí)慣，在閱讀的同時(shí)進(jìn)行評價(jià)（點(diǎn)贊）、轉(zhuǎn)載、評論，單向傳播的電視新聞雜志類節(jié)目難以滿足受眾自主性、互動性需求。

4.節(jié)目生產(chǎn)機(jī)制尚需完善

《e視界》欄目編輯部由編委、主編、文編和3名編輯共6個(gè)人構(gòu)成。由于編委和主編還同時(shí)負(fù)責(zé)當(dāng)天其他四檔節(jié)目的審稿、審片工作，所以《e視界》欄目主體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容編排一般由當(dāng)天值班文編完成，編委和主編負(fù)責(zé)話題引領(lǐng)，編輯負(fù)責(zé)具體稿件的整合和編輯。這樣的節(jié)目生產(chǎn)流程過于依賴一個(gè)文編的知識儲備和能力，沒有真正發(fā)揮出“大編輯部”的統(tǒng)籌合力。

5.主持人形象不夠鮮明

電視新聞雜志類節(jié)目對主持人的綜合素養(yǎng)要求極高，一方面體現(xiàn)為豐富的知識儲備和清晰的表達(dá)能力，另一方面體現(xiàn)為個(gè)性化的話語體系和對話題引領(lǐng)的節(jié)奏感。毫不夸張地說，主持人就是電視新聞雜志類節(jié)目的核心和靈魂，決定了節(jié)目的氣質(zhì)和質(zhì)量。一位優(yōu)秀的主持人能夠帶火一檔現(xiàn)象級節(jié)目，甚至為節(jié)目播出機(jī)構(gòu)帶來更高的關(guān)注度，這并不夸張。目前，《e視界》欄目主持人還需要努力成為節(jié)目的“表達(dá)者”、嘉賓的“交流者”、連線的“提問者”和信息的“搜集者”。③

二、《e視界》欄目的優(yōu)化策略

面對新媒體的強(qiáng)烈沖擊，《e視界》欄目如要在新聞市場上獲得一席之地，必須在全媒體語境下打造出獨(dú)特的教育新聞品牌，給觀眾帶來與眾不同的新聞體驗(yàn)。

（一）堅(jiān)定教育立場，講好教育故事

1.優(yōu)化節(jié)目選題，堅(jiān)定教育立場

《e視界》欄目要與其他電視媒體的新聞雜志類節(jié)目形成差異化競爭，就要立足行業(yè)媒體特性，堅(jiān)定教育立場，關(guān)注受眾的教育需求，以“用戶思維”做深做實(shí)“窄眾傳播”，化劣勢為優(yōu)勢。改變目前選題“雜而不純”“博而不精”的局面，關(guān)注教育真問題，破解教育真難題，解決師生真困難，以“專業(yè)”贏得受眾信任，形成節(jié)目的唯一性，打造獨(dú)家品牌價(jià)值。

2.觀點(diǎn)“獨(dú)樹一幟”，成為教育垂直“意見領(lǐng)袖”

在海量新聞信息的媒體環(huán)境中，如何脫穎而出？如何打動受眾？如前所述，“觀點(diǎn)”是電視新聞雜志類節(jié)目在新媒體時(shí)代最大的賣點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是媒體生存發(fā)展的核心競爭力，“內(nèi)容為王”永不過時(shí)。電視新聞雜志類節(jié)目必須要有深刻的內(nèi)涵和獨(dú)特的見解，給受眾啟迪、思考，要在“說”上下足夠功夫，給人以深刻的“記憶點(diǎn)”。當(dāng)然觀點(diǎn)的呈現(xiàn)不僅僅是說教式的強(qiáng)輸出，要充分利用電視新聞雜志的編排特點(diǎn)，為最后的觀點(diǎn)呈現(xiàn)做鋪墊。

3.推行主持人中心制，推進(jìn)主持人IP化

作為節(jié)目的“靈魂”，主持人不能只是簡單意義上的“主持”，需要真正參與、主導(dǎo)、統(tǒng)籌自己的節(jié)目策劃和內(nèi)容生產(chǎn)，圍繞主持人進(jìn)行個(gè)性化節(jié)目塑造。節(jié)目包裝和形象塑造也要圍繞主持人進(jìn)行，真正培養(yǎng)起具有獨(dú)特氣質(zhì)的權(quán)威型、明星型主持人，努力打造成為教育領(lǐng)域的意見領(lǐng)袖。

4.改變敘述方式，講好教育故事

《e視界》欄目在成立之初就確定了“說新聞”的敘述方式，但是在實(shí)際中效果并不明顯?！罢f新聞”究竟說什么、怎么說都大有講究?！罢f”首先體現(xiàn)在對話的平等上，用平民化的視角講述新聞，在“人人都是記者”的時(shí)代，高高在上的說教式輸出已經(jīng)不能被受眾所接受，將掌握的信息內(nèi)化為自己的語言，以輕松、幽默又富有思辨性的表達(dá)拉近與受眾的距離?！罢f什么”，說大家還不了解的事實(shí)真相，通過追蹤報(bào)道補(bǔ)充大家未知欲知的新聞信息。在新媒體時(shí)代，我們常常看到不少主流媒體爭相報(bào)道的熱點(diǎn)事件出現(xiàn)多次“反轉(zhuǎn)”，這其實(shí)是對媒體公信力的蠶食。新聞節(jié)目要不斷接近事實(shí)真相，以“獨(dú)家”“權(quán)威”占領(lǐng)公共領(lǐng)域話語權(quán)?！霸趺凑f”？在掌握大量事實(shí)材料的基礎(chǔ)上將話題進(jìn)行合理的故事化編輯，通過懸念化、故事化、情景化的敘述方法，用發(fā)生在微觀個(gè)人身上的故事來折射宏大的時(shí)代語境，把教育政策和教育熱點(diǎn)如說故事一樣娓娓道來，在故事中引發(fā)受眾情感參與，不斷增強(qiáng)節(jié)目的感染力和共情力。

（二）創(chuàng)新報(bào)道方法，提升受眾新聞體驗(yàn)

1.發(fā)揮視聽制作優(yōu)勢，提升節(jié)目可視性

雖說傳統(tǒng)廣播電視面臨空前挑戰(zhàn)，但包括網(wǎng)絡(luò)視聽在內(nèi)的大視聽格局的形成又是巨大機(jī)遇。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2022年年底，我國網(wǎng)絡(luò)視聽用戶規(guī)模達(dá)10.40億，網(wǎng)民使用率為97.4%，網(wǎng)絡(luò)視聽產(chǎn)業(yè)規(guī)模是十年前的20多倍，網(wǎng)絡(luò)視聽成為第一大互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用類別。在網(wǎng)絡(luò)大視聽格局下，電視臺具有天然的拍攝和制作優(yōu)勢，要將自身優(yōu)勢最大化。一是提升拍攝質(zhì)量，二是做好節(jié)目構(gòu)思，帶著編輯思維去拍攝。在拍攝節(jié)目素材的過程中，善于運(yùn)用電視手法呈現(xiàn)新聞事件，用鏡頭語言進(jìn)行故事化呈現(xiàn)。以高質(zhì)量畫面體驗(yàn)來豐富視頻呈現(xiàn)形式，以“教育”視角更好地傳達(dá)新聞事件的情感和細(xì)節(jié)。對于輿論監(jiān)督類新聞，以隱拍、搶拍等烘托緊張的氣氛；在講述人物故事時(shí)，以長鏡頭的拍攝手法增強(qiáng)新聞事件的故事感、層次感，通過對各類拍攝手法的融合應(yīng)用，有效提升電視新聞深度報(bào)道的表現(xiàn)力。

2.創(chuàng)新新聞呈現(xiàn)形式，豐富節(jié)目內(nèi)容表達(dá)

在新聞呈現(xiàn)形式上，充分利用好現(xiàn)有技術(shù)，選擇與話題相匹配的技術(shù)創(chuàng)新來制作內(nèi)容。比如一目了然的數(shù)據(jù)更直觀讓人了解事件橫向和縱向發(fā)展，因此在原有“虛擬數(shù)據(jù)”的基礎(chǔ)上，加大視覺技術(shù)的應(yīng)用，比如3D新聞事件還原圖、科普動畫片演繹等，豐富節(jié)目內(nèi)容表現(xiàn)形式，提升節(jié)目吸引力。

（三）走媒體融合發(fā)展之路，打造《e視界》欄目全媒傳播矩陣

1.探索網(wǎng)絡(luò)傳播渠道，推進(jìn)融媒體建設(shè)

全媒體時(shí)代，“移動端”已經(jīng)成為宣傳主陣地，作為主流傳統(tǒng)媒體，與其被動防守，不如主動出擊。融媒體環(huán)境下，《e視界》欄目如果要充分發(fā)揮傳播力和影響力，必須探索網(wǎng)絡(luò)傳播渠道，推進(jìn)融媒體建設(shè)。根據(jù)不同新媒體平臺的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，要因“地”制宜，認(rèn)真學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)賬號的運(yùn)營模式和吸粉技巧，靈活運(yùn)用平臺特性進(jìn)行內(nèi)容發(fā)布，持續(xù)推出涵蓋文字、圖片、數(shù)據(jù)、音視頻和新聞直播等多種形式的原創(chuàng)性報(bào)道。電視新聞短視頻的傳播，不是簡單地把長視頻剪輯為短視頻，編輯人員和新媒體運(yùn)營人員需要對受眾進(jìn)行分析，及時(shí)合理優(yōu)化內(nèi)容，挖掘優(yōu)質(zhì)新聞內(nèi)容和受眾興趣點(diǎn)。④同時(shí)可以結(jié)合短視頻傳播特點(diǎn)，將節(jié)目以碎片化的結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行重組、“二次原創(chuàng)”，賦予節(jié)目在新媒體傳播語境下新的“生命力”。

2.將融媒思維帶入內(nèi)容生產(chǎn)全過程

不僅傳播方式上要有融媒思維，更要將融媒思維帶入內(nèi)容生產(chǎn)全過程。在話題選擇上，可以借助新媒體的“熱搜”概念進(jìn)行選題，提升話題的熱度。在內(nèi)容上，作為教育新聞媒體，除了常規(guī)評論員之外還應(yīng)邀請一些網(wǎng)絡(luò)教育大V、知名教授、專業(yè)學(xué)者等擔(dān)當(dāng)嘉賓，對教育熱點(diǎn)話題進(jìn)行評論，豐富節(jié)目內(nèi)容生產(chǎn)。比如前段時(shí)間很熱的教育話題“新聞學(xué)專業(yè)到底該不該報(bào)考？”就可以在節(jié)目話題上邀請張雪峰和新聞專業(yè)教授就此事進(jìn)行深入話題討論。在傳播過程中，根據(jù)“移動優(yōu)先”理念重視新媒體直播，并根據(jù)新媒體平臺互動性強(qiáng)的特點(diǎn)來優(yōu)化節(jié)目生產(chǎn)。比如主持人在直播過程中就大家討論的內(nèi)容、提出的問題實(shí)時(shí)予以互動解答，來彌補(bǔ)電視新聞互動性不強(qiáng)的短板。

在融媒體時(shí)代，雖然“眾生喧囂”，“內(nèi)容為王”依舊是傳統(tǒng)媒體立身之本。我們要順應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，揚(yáng)自己所長，補(bǔ)自己所短。內(nèi)容上要守正創(chuàng)新，在教育領(lǐng)域持續(xù)深耕，打造觀點(diǎn)至上、內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的新聞精品，成為教育領(lǐng)域的旗幟性評論節(jié)目。同時(shí)，以“互聯(lián)網(wǎng)思維”帶動節(jié)目生產(chǎn)、傳播，推動《e視界》欄目叫“好”又叫“座”。

參考文獻(xiàn)：

①余玉：《論電視新聞雜志節(jié)目的優(yōu)化策略——以央視〈東方時(shí)空〉為例》，《現(xiàn)代視聽》2008 年第2期。

②趙若雪：《淺談中國電視新聞雜志類節(jié)目特色——以CCTV〈東方時(shí)空〉為例》，《新聞研究導(dǎo)刊》2016年第7期。

③周仁杰等：《新時(shí)代新聞評論欄目播音語態(tài)研究淺析——以中國教育電視臺〈e 視界〉為例》，《教育傳媒研究》2023年第1期。

④朵仙德：《媒體融合視域下電視新聞短視頻傳播策略研究》，《中國有線電視》2023年第6期。