李暉

引言

隨著信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，在國家一系列政策的支持下，智慧教室逐漸在義務(wù)教育、職業(yè)教育和高等教育等領(lǐng)域得到廣泛的推廣和普及。智慧教室是利用先進的信息技術(shù)、智能化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)，通過軟硬件技術(shù)、多媒體技術(shù)等對傳統(tǒng)教室進行升級改造，使其具備智能化、互動化、數(shù)字化的特點，從而提高教學(xué)效率、拓展教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的現(xiàn)代化教室。智慧教室能提供更高效、更智能的教學(xué)環(huán)境，在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。本文針對當(dāng)前智慧教室的建設(shè)和應(yīng)用中逐漸涌現(xiàn)的一些問題開展分析和思考，適合與何種新技術(shù)結(jié)合并對智慧教室的發(fā)展進行探究。

一、建設(shè)智慧教室的必要性

職業(yè)教育注重實踐操作和技能培訓(xùn)。智慧教室能夠提供靈活、高效和個性化的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)資源，為職業(yè)教育提供更多的可能和機會。

1.提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量：通過自動化評估、智能輔助等技術(shù)手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，幫助教師更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實踐操作，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題。

2.提供高質(zhì)量的教學(xué)資源：集成各種教學(xué)資源，如在線教材、虛擬仿真、多媒體教學(xué)課件等，為職業(yè)教育提供更加豐富和多樣化的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實踐能力。

3.實現(xiàn)個性化教育：通過自適應(yīng)學(xué)習(xí)、智能推薦等技術(shù)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣、能力、學(xué)習(xí)進度等因素，為學(xué)生提供個性化的教育方案和學(xué)習(xí)資源。

4.建立職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)：連接職業(yè)教育的各個角色和場景，如教師、學(xué)生、企業(yè)等，建立職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，促進產(chǎn)教融合和校企合作，提供更加現(xiàn)實和有效的職業(yè)教育。

5.實現(xiàn)在線教學(xué)和遠(yuǎn)程教育：通過在線教學(xué)和遠(yuǎn)程教育，為學(xué)生提供更加便利和靈活的學(xué)習(xí)方式，在不受時間和空間限制下完成學(xué)習(xí)和實踐操作。

二、智慧教室建設(shè)及應(yīng)用中存在的問題

智慧教室作為一種結(jié)合了先進技術(shù)和教育的教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，其發(fā)展和應(yīng)用具有廣闊的前景，但也存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下方面。

1.技術(shù)成本高：需要運用先進的技術(shù)手段，例如智能硬件軟件平臺、云計算等，這些設(shè)備和系統(tǒng)購置、維護和升級等方面的成本比傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備要高，給學(xué)校帶來一定的負(fù)擔(dān)。

2.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一：涉及的技術(shù)比較多，各種技術(shù)之間的標(biāo)準(zhǔn)不一，容易引起兼容性問題和互操作性問題。

3.技術(shù)更新快：隨著技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，智慧教室需要不斷更新和升級，會導(dǎo)致學(xué)校和教師需要持續(xù)投入成本和時間來保持競爭力。

4.依賴度高：包括基礎(chǔ)設(shè)施依賴和學(xué)生依賴兩個方面。智慧教室中使用的技術(shù)和設(shè)備需要穩(wěn)定的電力和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如果出現(xiàn)停電或網(wǎng)絡(luò)故障等問題，將會嚴(yán)重影響教學(xué)的進行甚至導(dǎo)致教學(xué)事故；另外，智慧教室在一定程度上會讓學(xué)生更加依賴技術(shù)，過度依賴可能會影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

5.教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量提高與否不僅取決于技術(shù)和設(shè)備的完善，還需要有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相配合使用，否則高新技術(shù)的應(yīng)用可能會變得缺乏效果。

6.資源共享：智慧教室的應(yīng)用需要各種資源的共享，包括教學(xué)資源、數(shù)據(jù)資源、教育信息等，如何實現(xiàn)資源的共享和管理也是需要解決的問題之一。

7.教師技能和接受程度：需要教師具備一定的信息化水平，部分教師不習(xí)慣或不熟悉使用技術(shù)來輔助教學(xué)，導(dǎo)致在使用智慧教室時遇到困難，需要投入更多的時間和精力來學(xué)習(xí)和適應(yīng)。

8.數(shù)據(jù)安全性：可能需要處理大量的個人數(shù)據(jù)和敏感信息，涉及的數(shù)據(jù)和信息需要保護，但由于技術(shù)和人為因素的限制，存在一定的安全性和隱私問題，例如數(shù)據(jù)泄露和濫用等。

三、智慧教室存在問題的應(yīng)對思考

針對智慧教室中存在的問題，需要綜合運用技術(shù)、政策、管理等手段，加強各方協(xié)作，共同推進智慧教育的發(fā)展和應(yīng)用。

1.考慮采用多種方式降低成本，比如通過公共采購和設(shè)備共享等方式，合理分配資源，同時鼓勵企業(yè)和社會力量參與到智慧教室的建設(shè)和發(fā)展中。

2.增強技術(shù)研發(fā)和測試，提高軟硬件的穩(wěn)定性和安全性，同時加強對設(shè)備的維護和升級，保證設(shè)備的正常運行。

3.對于基礎(chǔ)設(shè)施依賴，通過建立備用電源和網(wǎng)絡(luò)等，加強設(shè)備的維護和備份，提高設(shè)備的穩(wěn)定性和可靠性，確保教學(xué)不易受到干擾。

4.對于學(xué)生依賴，應(yīng)適當(dāng)?shù)厥褂弥腔劢淌?，盡可能保持一定的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)和適應(yīng)，同時加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生探究和創(chuàng)新，在智慧教室中開展各種探究和創(chuàng)新活動，如科技競賽、創(chuàng)新設(shè)計等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

5.加強教學(xué)資源的建設(shè)和管理，鼓勵優(yōu)質(zhì)課程的制作和分享，同時加強教師的教學(xué)能力培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

①優(yōu)化教材：通過優(yōu)化教材內(nèi)容、形式和方法，使其更符合教育教學(xué)的實際需要。例如制作適合智慧教室的互動式教材，或引入新的教學(xué)模式如課堂翻轉(zhuǎn)模式等。

②建設(shè)教育資源庫：在智慧教室中建設(shè)教育資源庫，為教師提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓教師可以根據(jù)學(xué)生的需求選擇合適的教育資源進行教學(xué)。

③引入教學(xué)評估體系：建立教學(xué)評估體系，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)等多個方面對教學(xué)過程進行評估，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

④提供教師培訓(xùn)：為教師提供專業(yè)培訓(xùn)，加強使用智慧教室的技能和知識，提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。

⑤推廣教學(xué)經(jīng)驗：加強教研，推廣和分享教師使用智慧教室的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，讓更多的教師能夠受益，從而提高教育系統(tǒng)的整體教學(xué)水平。

6.建立資源共享平臺和機制，鼓勵各方共享和開放資源，同時加強資源的管理和使用規(guī)范，確保資源的有效利用。

7.開展針對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗分享，提高教師的教學(xué)能力，同時提供技術(shù)支持和問題解決，降低使用難度。

①培訓(xùn)課程：開設(shè)智慧教室教學(xué)培訓(xùn)課程，幫助教師了解智慧教室的基本功能和應(yīng)用技巧，提高教師的技術(shù)應(yīng)用能力。

②專業(yè)融合：將智慧教室應(yīng)用于各種專業(yè)學(xué)科的教學(xué)中，提高教師的跨學(xué)科教學(xué)能力，促進學(xué)科融合，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

③資源共享：鼓勵教師共享智慧教室的教學(xué)資源和經(jīng)驗，建立教學(xué)資源共享平臺，促進教師之間的互動和交流。

④實踐教學(xué)：鼓勵教師在智慧教室中進行實踐教學(xué)，探索新的教學(xué)模式和方法，提高教師的教學(xué)創(chuàng)新能力。

⑤學(xué)科研究：促進教師開展智慧教室教學(xué)研究，探索智慧教室與學(xué)科教學(xué)的融合，為提高教師的教學(xué)能力提供理論和實踐基礎(chǔ)。

8.加強對學(xué)生和教師數(shù)據(jù)的保護和管理，建立數(shù)據(jù)安全保障機制，規(guī)范數(shù)據(jù)的使用和分享，加強數(shù)據(jù)的加密和備份，確保數(shù)據(jù)不被泄露或濫用。

四、智慧教室與新技術(shù)的結(jié)合

智慧教室在建設(shè)和應(yīng)用中需考慮和各種新技術(shù)相結(jié)合，以提供更加高效、智能化、無縫連接的教育服務(wù)，為教師和學(xué)生帶來更多的便利和創(chuàng)新。

1.人工智能技術(shù)：結(jié)合人工智能技術(shù)，自動化完成學(xué)生的作業(yè)批改、學(xué)習(xí)過程監(jiān)控、學(xué)習(xí)行為分析等，實現(xiàn)更加智能化、個性化的教育服務(wù)。

2.區(qū)塊鏈技術(shù)：教室結(jié)合區(qū)塊鏈技術(shù)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的數(shù)字化、認(rèn)證化，從而更加方便地進行學(xué)歷認(rèn)證、職業(yè)資格認(rèn)證等。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)，實現(xiàn)更加真實、沉浸式的學(xué)習(xí)體驗，例如虛擬實驗室、虛擬博物館、虛擬文化遺產(chǎn)等。

4.云計算技術(shù)：結(jié)合云計算技術(shù)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享和存儲，從而更好地促進學(xué)校之間、學(xué)生之間的協(xié)作和交流。

5.5G技術(shù)：?? 通過5G網(wǎng)絡(luò)，與其他教育資源和服務(wù)進行無縫連接，例如與其他智慧教室、在線課程平臺、教育機構(gòu)等進行互聯(lián)互通，共同建立更加開放、協(xié)作的教育生態(tài)。

五、智慧教室未來的發(fā)展

智慧教室是信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，未來的發(fā)展方向?qū)⒏又悄芑?、個性化和可持續(xù)化等，具體表現(xiàn)如下。

1.智能化：未來的智慧教室將更加智能化，例如智能課件、智能輔助教學(xué)軟件、智能評測系統(tǒng)等，更精準(zhǔn)地為教師和學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，提高教育教學(xué)的效率和效果。

2.個性化：未來的智慧教室將更加注重學(xué)生個性化的需求和特點，采用教育大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)，進行智能化的學(xué)習(xí)分析和推薦，為學(xué)生提供更加個性化、差異化的學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)服務(wù)。

3.可持續(xù)化：未來的智慧教室將更注重教育的可持續(xù)發(fā)展和教學(xué)的全面提升，例如綠色教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)、素質(zhì)教育等，以培養(yǎng)具有高素質(zhì)、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感的人才，為社會和經(jīng)濟發(fā)展做出積極貢獻。

4.產(chǎn)教融合：未來的智慧教室將更加注重產(chǎn)教融合，促進學(xué)校與企業(yè)之間的緊密聯(lián)系和深度合作，以更好地滿足產(chǎn)業(yè)對人才的需求和學(xué)生對實踐教育的需求，為推動產(chǎn)業(yè)升級和人才培養(yǎng)做出積極貢獻。

結(jié)語

智慧教室作為一種新型教育模式和教學(xué)手段，具有許多優(yōu)點和潛力，同時也存在一些問題和挑戰(zhàn)。對于這些問題和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該進行深入思考和研究，以便更好地推動智慧教育的發(fā)展和應(yīng)用。

首先，智慧教室不僅可以提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量，還可以拓展教育資源和促進教育公平，推動教育現(xiàn)代化和信息化。因此，需要認(rèn)真思考如何充分發(fā)揮智慧教室的優(yōu)勢，實現(xiàn)教育的全面發(fā)展和進步。

其次，智慧教室面臨的問題和挑戰(zhàn)涉及技術(shù)、教學(xué)、管理等多個方面，需要各方共同努力，采取綜合措施，不斷改進和完善智慧教室的建設(shè)、應(yīng)用和管理。

最后，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷變化，智慧教室的應(yīng)用和發(fā)展也會不斷演變和更新。因此，我們需要積極探索和創(chuàng)新，以更好地滿足人們對教育的需求和期望。

責(zé)任編輯 何麗華