梁曉暢

隨著中國(guó)制造業(yè)的不斷發(fā)展，數(shù)控機(jī)械在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中被廣泛應(yīng)用，對(duì)數(shù)控機(jī)械操作與編程的需求也越來越高。中職數(shù)控車操作與編程教學(xué)是培養(yǎng)優(yōu)秀數(shù)控機(jī)械人才的重要途徑。因此，教材改革是必不可少的。

中職《數(shù)控車操作與編程》是一本專門面向中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的數(shù)控技術(shù)教材，其內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)數(shù)控機(jī)床、數(shù)控車床基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)控車床的基本操作、數(shù)控車削編程基礎(chǔ)、軸類零件加工、數(shù)控車考證工件加工等。該書的編寫旨在幫助中職學(xué)生掌握數(shù)控技術(shù)，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展能力。通過查找不同文獻(xiàn)以及對(duì)比市場(chǎng)上現(xiàn)在的教材內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)許多教材內(nèi)容仍停留在基礎(chǔ)階段，中職《數(shù)控車操作與編程》活頁(yè)式編制可以在繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)數(shù)控車操作技術(shù)的同時(shí)將模塊化、課程化的內(nèi)容融入新技術(shù)、新規(guī)范、新設(shè)備的知識(shí)，讓學(xué)生的課程知識(shí)點(diǎn)更加緊密、結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)方式更加靈活?；铐?yè)教材風(fēng)格簡(jiǎn)明易懂，更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。此外，內(nèi)容豐富、知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，更適合中職各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用，在中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)數(shù)控技術(shù)相關(guān)課程時(shí)，可作為教材或參考資料使用。

一、當(dāng)前中職《數(shù)控車操作與編程》教材存在的不足與改革突破

近年來隨著技術(shù)的進(jìn)步和教育教學(xué)的不斷改革，現(xiàn)代化的數(shù)控教材也開始出現(xiàn)不足，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

缺乏新穎性：一些傳統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)教材內(nèi)容陳舊，缺乏新穎性和缺乏與實(shí)際工作相符的內(nèi)容，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能夠滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

理論和實(shí)踐脫節(jié)： 傳統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)教材通常把理論知識(shí)和實(shí)踐操作分開講，而實(shí)際工作中二者常常需要結(jié)合，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)存在難度。

教材內(nèi)容過于簡(jiǎn)單：有的數(shù)控技術(shù)教材內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，沒有深度和廣度，無法滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

缺乏新技術(shù)應(yīng)用：由于數(shù)控技術(shù)不斷發(fā)展，新的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用于日常生產(chǎn)中，傳統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)教材無法涵蓋新技術(shù)的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的彈性變小，不能適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。

綜上所述，現(xiàn)代化的數(shù)控技術(shù)教材需要進(jìn)行改革，涵蓋更為新穎的內(nèi)容，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的緊密聯(lián)系，同時(shí)內(nèi)容也要豐富全面，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引入新技術(shù)應(yīng)用，以更好地滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)需求。

二、教材改革的理論依據(jù)

2019年1月國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，對(duì)職業(yè)教育給出了類型教育的定位，提出“倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源”的教材建設(shè)要求。2019年12月，教育部印發(fā)《職業(yè)院校教材管理辦法》，提出“要倡導(dǎo)開發(fā)活頁(yè)式、工作手冊(cè)式新形態(tài)教材”，職業(yè)教育活頁(yè)式教材開發(fā)是一項(xiàng)開拓性、改革性的工作。

三、中職活頁(yè)式新形態(tài)教材的內(nèi)涵及開發(fā)思路

（一）中職活頁(yè)式新形態(tài)教材的內(nèi)涵

活頁(yè)式新形態(tài)教材是指一種以活頁(yè)為載體、可以隨時(shí)替換添加、匯總重組教材內(nèi)容的教學(xué)工具。活頁(yè)式教材具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)。活頁(yè)式教材可以隨時(shí)更換和添加，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自定義學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教材內(nèi)容和順序。

活頁(yè)式教材既可以深度定制教學(xué)內(nèi)容，也可以增加學(xué)習(xí)趣味性和興趣參與度。因?yàn)榛铐?yè)式教材可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行增減、重組，所以可以根據(jù)學(xué)生掌握的節(jié)奏和學(xué)習(xí)程度來定制專屬的教學(xué)內(nèi)容，更加符合學(xué)生的自我學(xué)習(xí)需求，并且活頁(yè)式教材可以動(dòng)態(tài)地更換和添加，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加有趣味性和跨領(lǐng)域性，引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。活頁(yè)式教材方便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和備考。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)復(fù)習(xí)和掌握必要的知識(shí)技能，能更好地為日后的考試和實(shí)踐打好基礎(chǔ)，有益于學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果。

將中職數(shù)控車操作與編程教材改成活頁(yè)式新形態(tài)教材意味著教育教學(xué)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，符合當(dāng)前年輕一代的學(xué)習(xí)方式和心理需求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。這將有效提升教育教學(xué)的適應(yīng)性、多樣性和協(xié)調(diào)性，使學(xué)生更好地掌握實(shí)用技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，也有助于提升我國(guó)制造業(yè)的水平和競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)數(shù)字化和智能化時(shí)代的到來。

（二）中職活頁(yè)式新形態(tài)教材開發(fā)的思路

1.教材開發(fā)的思路

采用多元化的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的黑板白板講解在教學(xué)中仍占主導(dǎo)地位，但是它具有單調(diào)、枯燥的缺點(diǎn)。因此，我們需要采用常規(guī)講解、電子教案、仿真實(shí)驗(yàn)等多種方式幫助學(xué)生更全面地理解和掌握課程內(nèi)容。教材改革是面向未來的發(fā)展規(guī)劃，關(guān)乎教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。我們可以將教材內(nèi)容分解成活頁(yè)，用于定制、增補(bǔ)、替換和匯編教材，讓傳統(tǒng)教材更加有邏輯性，更加通俗易學(xué)；也可以以工作手冊(cè)為基礎(chǔ)，按照時(shí)序步驟呈現(xiàn)知識(shí)和技能，幫助學(xué)生更清晰和準(zhǔn)確地了解教材內(nèi)容和相關(guān)操作流程；也可以采用多媒體手段，利用視頻、音頻、圖像等工具，打造三維、動(dòng)態(tài)、視覺化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)的趣味性和技能深度。注重創(chuàng)意、趣味，加強(qiáng)與生活、文化、藝術(shù)的融合，提供更多的實(shí)踐體驗(yàn)和興趣鍛煉，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)的提升。以互動(dòng)式教學(xué)為主，強(qiáng)化主體性，采用游戲化、倒計(jì)時(shí)、評(píng)級(jí)等手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

這些新方式的引入和運(yùn)用，不僅能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，更能夠提高教育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和系統(tǒng)化，為學(xué)生提供更加高質(zhì)量的教育培養(yǎng)。

注重實(shí)踐。實(shí)際操作是數(shù)控機(jī)械制勝的根本。讓學(xué)生完成一部分機(jī)械的調(diào)試、調(diào)整、控制，這樣能加深學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)械操作的體驗(yàn)和理解，從而使中職學(xué)生的數(shù)控機(jī)械技能得以提高。將中職數(shù)控車操作與編程教材改為“活頁(yè)式”新形態(tài)教材，強(qiáng)調(diào)實(shí)際掌握中職數(shù)控車操作和編程知識(shí)的重要性，以更加專業(yè)性、實(shí)用性和規(guī)范化為目的，針對(duì)操作與編程知識(shí)零散分布在教材的現(xiàn)象，將現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行分類組合，集中于大章節(jié)，讓內(nèi)容更加豐富，以便讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)相關(guān)點(diǎn)。同時(shí)以圖形和表格為主要手段，把操作流程標(biāo)注得更加清晰，讓學(xué)生能夠更直觀地了解數(shù)控技術(shù)用于整個(gè)數(shù)控行業(yè)的技術(shù)相關(guān)流程以及步驟，知道每個(gè)步驟的具體作用和所涉及的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更加方便、快捷地查詢和解決問題?；铐?yè)式教材以更加貼近實(shí)際需求為導(dǎo)向，結(jié)合現(xiàn)有中職數(shù)控車操作和編程知識(shí)，從學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作需求方面出發(fā)，編排加強(qiáng)實(shí)踐操作部分內(nèi)容，讓學(xué)生理解每個(gè)動(dòng)作的具體目的、必要性和關(guān)聯(lián)性，從而加深對(duì)技術(shù)的理解和掌握。以條理化、系統(tǒng)化編排次序，以便學(xué)生更好地提升學(xué)習(xí)效率，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助他們更快速、高效地提升中職數(shù)控車操作與編程的技能。借助活頁(yè)式教材，改變中職數(shù)控車操作與編程教材的形態(tài)，將其轉(zhuǎn)化為一種更適合中職學(xué)生使用的工具。讓學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)和實(shí)戰(zhàn)能力，使學(xué)生更快地適應(yīng)未來工作。同時(shí)加強(qiáng)中職教育與行業(yè)之間的銜接和互動(dòng)，提高中職生的親自實(shí)踐技能和實(shí)際操作水平。

2.活頁(yè)式教材改編的步驟詳解

（1）準(zhǔn)備工具：一把刀、鉛筆、卡尺、圓規(guī)等。

（2）制作模板：在一張白紙上用卡尺、圓規(guī)等工具畫出每一頁(yè)的大小、頁(yè)邊距和裝訂線位置等。

（3）按照模板裁剪教材：根據(jù)模板以鉛筆在教材上畫出每一頁(yè)的大小和裝訂線位置，然后用刀把每頁(yè)都裁剪出來，使其成為活頁(yè)。

（4）裝訂教材：將所有教材活頁(yè)按照順序依次排列，然后用針線或是訂書機(jī)等工具將它們穿起來。

3.活頁(yè)式教材改裝的注意事項(xiàng)

（1）確定好教材的版式和印刷質(zhì)量。如果教材版式太大或太小，可能會(huì)影響到后續(xù)的改裝效果。同時(shí)，如果教材印刷質(zhì)量較差，裁剪時(shí)容易出現(xiàn)破損，影響美觀。

（2）制作模板時(shí)要確保精度。教材改裝的關(guān)鍵就是保證每一頁(yè)的尺寸和裝訂線位置都一致，因此制作模板時(shí)要準(zhǔn)確無誤。

（3）在裁剪教材時(shí)要小心謹(jǐn)慎。裁剪時(shí)要注意保護(hù)好手部安全，同時(shí)要注意不要把教材裁剪過短或過長(zhǎng)。

（4）在裝訂教材時(shí)要使用合適的工具。不同的教材改裝工具適用的范圍不同，選擇適合的工具可以使教材改裝更加細(xì)致完美。

（5）在改裝過程中要保證教材的美觀性和可讀性。教材改裝之后應(yīng)該比改裝之前更具有藝術(shù)性和可讀性，因此在改裝過程中需要注意印刷色彩、排版風(fēng)格、頁(yè)面設(shè)計(jì)等方面的問題。

四、中職《數(shù)控車操作與編程》的活頁(yè)式教材內(nèi)容設(shè)計(jì)

將中職數(shù)控車操作與編程教材改為活頁(yè)式新形態(tài)教材，是一種注重學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力培養(yǎng)，以創(chuàng)意性為核心，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容包含課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)等元素，把中職數(shù)控車操作與編程課程轉(zhuǎn)變成一個(gè)更靈活、更自由、更創(chuàng)新并更活潑的教育環(huán)境，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生將設(shè)計(jì)和表達(dá)能力融入學(xué)習(xí)中，采用多種不同的形式，促進(jìn)多元文化的融合，使學(xué)生更全面、深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能。比如內(nèi)容加入游戲化、倒計(jì)時(shí)、評(píng)級(jí)等有趣內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，針對(duì)中職數(shù)控車操作與編程這門課程，可以針對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行活頁(yè)式教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

1.認(rèn)識(shí)數(shù)控機(jī)床：介紹數(shù)控車床的組成及工作原理，數(shù)控車床的分類及數(shù)控車床的加工類型與加工內(nèi)容。

2.數(shù)控車床基礎(chǔ)知識(shí)：介紹數(shù)控車床常用刀具，常用車刀的刃磨，和常用量具的使用方法。

3.數(shù)控車床的基本操作：介紹熟悉數(shù)控車床操作面板，數(shù)控車床的基本操作，刀具、工件的裝夾與對(duì)刀操作及數(shù)控車床日常維護(hù)和保養(yǎng)。

4.數(shù)控車削編程基礎(chǔ)：介紹數(shù)控程序的組成與格式，數(shù)控車床的編程指令，數(shù)控車床的坐標(biāo)系及絕對(duì)坐標(biāo)與增量坐標(biāo)編程。

5.軸類零件加工：介紹切削循環(huán)指令G90車削加工臺(tái)階軸及錐度，復(fù)合固定循環(huán)指令G71、G70車削加工軸及圓弧面，復(fù)合固定循環(huán)指令G73車削加工成形面和螺紋循環(huán)指令G92車削加工外螺紋及多槽。

6.1+X數(shù)控車考證工件加工：介紹階梯軸的加工，傳動(dòng)軸的加工及尾椎的加工。

以項(xiàng)目5軸類零件加工其中一個(gè)任務(wù)5.2復(fù)合固定循環(huán)指令G71、G70車削加工軸及圓弧面部分內(nèi)容為例來簡(jiǎn)單介紹活頁(yè)式教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的一些想法，由于內(nèi)容較多就不一一詳細(xì)說明，具體可以根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和實(shí)際情況進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)劃。

學(xué)校對(duì)接的校企合作的工廠需要一批階梯軸，學(xué)校接到任務(wù)后，把任務(wù)分配到數(shù)控專業(yè)二年級(jí)的兩個(gè)班學(xué)生完成此次任務(wù)。加工零件圖如圖1所示，零件圖如圖2所示，名稱：軸類零件SC5-02，毛坯尺寸：φ50mmx75mm;請(qǐng)學(xué)生按照加工圖紙及要求完成此任務(wù)。

活頁(yè)式教材開發(fā)可以在保證知識(shí)傳授的同時(shí)，更好地把握當(dāng)今現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，更好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為中職學(xué)生的素質(zhì)教育提供了有力支持。這樣，既加強(qiáng)了與實(shí)際應(yīng)用的銜接，將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，更好地提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而為職業(yè)技能的提高提供更好地基礎(chǔ)。也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生帶來更加愉悅和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，見圖3。

綜上所述，教材活頁(yè)式的開發(fā)需要注重創(chuàng)新和實(shí)踐。借助活頁(yè)式靈活有趣又具個(gè)性的教學(xué)編排，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，注重理論與實(shí)踐的融合，讓學(xué)生在全面、準(zhǔn)確地掌握數(shù)控機(jī)械操作知識(shí)的同時(shí)，能更好地為工業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

五、中職《數(shù)控車操作與編程》的活頁(yè)式教材特色創(chuàng)新

（一）教學(xué)模式創(chuàng)新

利用學(xué)與行結(jié)合的模式，更加直觀地呈現(xiàn)操作和編程流程，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，讓學(xué)生更加深入地了解知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容。針對(duì)不同層次的學(xué)生，利用活頁(yè)進(jìn)行個(gè)性化教材定制，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的個(gè)性化定制，能讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需求量身定制學(xué)習(xí)進(jìn)度和方向，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高，見圖4。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新

教學(xué)前對(duì)課堂設(shè)計(jì)、活頁(yè)設(shè)計(jì)編排進(jìn)行評(píng)價(jià)，看活頁(yè)教材編排好的內(nèi)容是否具體可行，是否根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，如果發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整活頁(yè)教材。教學(xué)中采用學(xué)生自主評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)以及學(xué)生實(shí)踐后的市場(chǎng)評(píng)價(jià)五種評(píng)價(jià)模式調(diào)整活頁(yè)設(shè)計(jì)的合理性和有效性，特別是教學(xué)后更應(yīng)該圍繞學(xué)科知識(shí)、學(xué)生實(shí)踐情況以及設(shè)計(jì)測(cè)試考評(píng)三種方式進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，見圖5。

（三）學(xué)習(xí)模式、教學(xué)方式和教材特色

1.加強(qiáng)教材和產(chǎn)業(yè)的緊密聯(lián)系。增加與企業(yè)和行業(yè)合作的方式，開設(shè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，引入企業(yè)師資和先進(jìn)設(shè)備，使學(xué)生進(jìn)入到生產(chǎn)實(shí)踐過程中，將學(xué)習(xí)的數(shù)控車操作與編程知識(shí)落到實(shí)際生產(chǎn)中，由此能有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于行業(yè)環(huán)境、生產(chǎn)工藝和企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)。

2.將中職數(shù)控車操作與編程教材改為活頁(yè)式新形態(tài)教材，通過靈活組合、按實(shí)際拆分的手段來呈現(xiàn)信息的教材，以浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)模式，將學(xué)習(xí)者置身于一個(gè)三維、生動(dòng)、立體的學(xué)習(xí)環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解。

3.改變傳統(tǒng)的課程講解，注重學(xué)生主動(dòng)參與和學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，采用教師和學(xué)生之間雙向的問答、合作探討等教學(xué)方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)出有趣、新穎、易于操作的形式，讓學(xué)生在輕松、自由的學(xué)習(xí)中深入理解、記憶所學(xué)知識(shí)，使學(xué)習(xí)變得更加輕松愉悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.強(qiáng)化實(shí)踐性全面發(fā)展，通過拆分合并，結(jié)合企業(yè)實(shí)習(xí)條件重新整合教材，不僅能夠逼近實(shí)際的操作流程，還能包含更豐富的實(shí)踐素材，讓學(xué)生更直接地體驗(yàn)和模擬實(shí)際操作和編程過程，增強(qiáng)實(shí)踐性。通過豐富多彩的活頁(yè)編排提升學(xué)生多元化的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣和好學(xué)心，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。在活頁(yè)式教材引導(dǎo)的互動(dòng)性增強(qiáng)的同時(shí)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生探究、思考和解決問題的能力，以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、個(gè)性化、實(shí)踐性新型教育目標(biāo)，更有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和編程能力，從而提升中職學(xué)生的實(shí)際技能和競(jìng)爭(zhēng)力。

責(zé)任編輯 朱守鋰