陸穎

統(tǒng)編本教材中的不少課文，后面都編排了仿寫類型的小練筆。怎樣才能豐富讀寫結(jié)合的訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)欲呢？筆者主要從角色、文體、表達(dá)三個角度來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的語言運用能力。

一、人物角色轉(zhuǎn)換

教材中選編了不少故事類文本，這些文本的人物形象鮮明，給讀者留下了深刻的印象。教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生把文本中人物角色原本的特點以逆向的形式呈現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激活學(xué)生思維，在語言構(gòu)建中提升學(xué)生的表達(dá)素養(yǎng)。

三年級下冊《慢性子裁縫和急性子顧客》一文中的慢性子裁縫和急性子顧客是兩個極具喜感的人物角色，他倆之間發(fā)生的故事讀后令人忍俊不禁，給學(xué)生留下了深刻的印象。教學(xué)時，教師可以提出這樣的讀寫訓(xùn)練要求：“假如把慢性子裁縫和急性子顧客兩個人物角色的性子進(jìn)行互換，把題目改成‘急性子裁縫和慢性子顧客，那么他們之間又會發(fā)生哪些令人感到有趣的事情呢？”這樣的讀寫訓(xùn)練形式充滿挑戰(zhàn)性，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使學(xué)生的發(fā)散性思維和表達(dá)能力得到培養(yǎng)。

在教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練時，運用角色轉(zhuǎn)換視角的方法進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，可以使學(xué)生的表達(dá)能力得到較大提升。

二、文體形式轉(zhuǎn)換

教材選文精美，不僅可以豐富學(xué)生的閱讀認(rèn)知，還可以為學(xué)生表達(dá)能力的提升起到媒介的作用。教學(xué)中，教師依據(jù)課文特點，讓學(xué)生就不同文體進(jìn)行形式轉(zhuǎn)換，從而進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，可以深化學(xué)生對各種文體特點的認(rèn)知，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

教材中可供學(xué)生進(jìn)行文體轉(zhuǎn)換訓(xùn)練的課文有許多，如教學(xué)《白鷺》一課時，讓學(xué)生把散文改寫成一篇文藝性說明文。教學(xué)《松鼠》一課時，讓學(xué)生把說明文改寫成一篇狀物散文。對于《西門豹治鄴》《將相和》這類歷史故事類的課文，讓學(xué)生將其改寫成劇本的形式。

在教學(xué)中，教師依據(jù)課文特點，采取文體轉(zhuǎn)換的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成全面看待問題的習(xí)慣，在文體轉(zhuǎn)換中提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、表達(dá)視角轉(zhuǎn)換

作家為了更好地傳遞信息、表達(dá)觀點、抒發(fā)情感，經(jīng)常會從自身角度出發(fā)傳遞信息，這就給文本帶來了諸多限制。教學(xué)中，教師如能從轉(zhuǎn)換表達(dá)的角度出發(fā)，以對立或者旁敲側(cè)擊的形式對課文內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，則可以讓文章顯得別有一番味道。

如《剃頭大師》一文主要講了“我”和老剃頭師傅分別是怎樣給小沙剃頭的，文章以第一人稱敘述，關(guān)于“我”的心理和動作等描寫較多，這都是從“我”的視角來看待這件事的，那么作為理發(fā)的主人“小沙”又是如何看待“我”與老剃頭師傅的呢？小沙會對我們說些什么呢？這一問題旨在重新對學(xué)生的觀文角度進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生從小沙的內(nèi)心活動出發(fā)，說說對“我”和老剃頭師傅的看法。這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合，不僅是對文本留白部分的補充，還促進(jìn)了學(xué)生閱讀與表達(dá)能力的協(xié)同發(fā)展。不同的表達(dá)視角帶給學(xué)生的閱讀感受體驗不同，教師讓學(xué)生以變換人物視角的形式來進(jìn)行讀寫結(jié)合，可以開闊學(xué)生眼界，避免學(xué)生片面看待事物現(xiàn)象的產(chǎn)生，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

在教學(xué)中，教師從轉(zhuǎn)換的視角出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合，不僅可以拓展文本解讀的視角，還可以使學(xué)生的發(fā)散性思維得到培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生語言意識和表達(dá)素養(yǎng)的發(fā)展。

（作者單位：江蘇鹽城市射陽小學(xué)）

責(zé)任編輯 劉 妍