嚴歆瑜

琪琪是一個文靜懂事的女生，最近我發(fā)現(xiàn)她在課堂上經(jīng)常走神，作業(yè)也錯誤百出。于是，我撥通了琪琪媽媽的電話，沒想到，琪琪媽媽向我倒起了苦水：“家里多了個二寶，我手忙腳亂的。本來指望琪琪能搭把手，沒想到她總是發(fā)脾氣，一言不合就把自己關(guān)在房間里！”原來如此。

于是，我找琪琪談心，她委屈地說：“嚴老師，我就想不通了，爸爸媽媽已經(jīng)有我了，為什么還要弟弟？弟弟一出生，一家人的精力全部放在了弟弟身上。之前，爸爸媽媽會在暑假帶我出去玩，這個暑假只有我羨慕同學的份兒。有時候我在家里發(fā)出的聲音大了，媽媽就說我影響弟弟睡覺了，我覺得爸爸媽媽不愛我了……”

聽完琪琪的話，我寬慰她：“琪琪，老師理解你的委屈，我會和媽媽聊聊的。老師也是媽媽，知道新生命非常脆弱，需要許多精力去照料，所以這段時間希望你也理解媽媽。過幾天我想到你家看看弟弟，你歡迎嗎？”琪琪一臉錯愕，思索很久之后點了點頭。

魔力相冊1.0：親子陪伴中喚醒愛

在家訪之前，我讓琪琪媽媽準備一個相冊，里面放入琪琪成長過程中的重要照片。于是，一場有“預謀”的家訪開始了。

周六下午，我敲開了琪琪的家門，琪琪媽媽連忙將琪琪從書房里喚了出來。我笑著對琪琪說：“琪琪，你帶老師去看看你的弟弟，好嗎？”琪琪一臉不情愿地將我領(lǐng)到了爸爸媽媽的臥室。我看著小床上的寶寶，又仔細看了琪琪幾眼，感慨道：“琪琪，你看你弟弟多漂亮啊，他的睫毛跟你的一樣長，這圓圓的臉蛋真可愛，跟你一樣?！泵鎸ξ彝蝗缙鋪淼目滟?，琪琪訕訕地應和著。

不一會兒，琪琪媽媽招呼我到客廳坐一坐。我看到茶幾上放著事先準備好的相冊，便順手拿起來翻看，琪琪媽媽在一旁講解：“老師，您看！這是琪琪的滿月照，琪琪小時候睡覺不踏實，經(jīng)常半夜哭鬧，我和她爸爸就整夜整夜地哄她睡覺。”“這是琪琪一周歲的照片，她剛學會走路，我擔心她摔跤，在家里貼滿了防撞條。”“這張是在公園拍的，她走路搖搖晃晃的樣子多可愛?。　薄斑@是她去恐龍樂園的照片，這是她參加幼兒園親子運動會的照片，這是她第一次參加班級春游的照片……”“這是琪琪一年級第一次上學的照片，我送她到校門口之后，看著她轉(zhuǎn)身步入校園，真有些舍不得，就悄悄拍了她的背影，我那時還哭了呢?！?/p>

照片展現(xiàn)了琪琪的成長過程，琪琪也在一旁認真看著，聽媽媽講述，她的眼眶漸漸濕潤了。我拍了拍琪琪的肩膀說：“琪琪，你看，在你成長的路上，爸爸媽媽給了你這么多愛，只是隨著你慢慢長大，愛的形式發(fā)生了變化，從無微不至到逐漸放手。雖然愛的形式不一樣了，但是爸爸媽媽對你的愛不曾減少，你覺得呢？”

琪琪慚愧地低下了頭。琪琪媽媽貼近琪琪，溫柔地說：“琪琪，最近弟弟剛出生，照顧弟弟讓我筋疲力盡，所以忽視了你的情緒，是媽媽做得不好，媽媽跟你說聲‘抱歉?！?/p>

看著媽媽憔悴的臉，琪琪搖搖頭，把頭埋進媽媽的懷里說：“媽媽，你別這樣說，是我沒當好姐姐。”

魔力相冊2.0：手足情深中表達愛

其實，隨著兩孩政策的實施，像琪琪這樣對弟弟妹妹有抵觸情緒的大孩不少。我決定在班級開展相冊分享活動——“夸夸我的弟弟/妹妹”。我要求學生分享和弟弟妹妹在一起的幸福瞬間，可以讓父母拍照片發(fā)給老師，也可以自己把這個幸福瞬間畫下來?？紤]到不少學生還是獨生子女，所以學生也可以夸親朋好友家的弟弟妹妹。

活動當天，辰辰分享了和弟弟一起玩滑板車的照片，他驕傲地說：“自從有了弟弟，我就有了一個小跟班。弟弟很崇拜我，我做什么，他就跟著做什么，我玩滑板車、拍皮球時就有了一個好玩伴！”鑫鑫分享了妹妹為她遞水杯的畫面：“我有時候在書房里寫作業(yè)太久了，妹妹會推開房門，給我遞來一杯水，雖然只是一杯水，但是我感到非常幸福?！毙∞狈窒砹怂c妹妹擁抱的畫面：“我有一次考試考砸了，傷心落淚的時候，妹妹過來抱住了我，還一直坐在旁邊陪我。”……

這一幕幕讓教室洋溢著濃濃的愛與感動。我乘機問：“你們的弟弟妹妹這么懂事，那你們平時是怎么做哥哥姐姐的呢？”

辰辰搶先說：“如果有人敢欺負我的弟弟，我一定為他打抱不平！”鑫鑫回憶了一會兒說：“我有什么好吃的總會分給妹妹一份，所以，她有什么好東西也會和我分享。”小薇說：“我平時跟妹妹形影不離，所以她難過的時候，我也會陪在她身旁安慰她?！?/p>

我總結(jié)：“其實，兄弟姐妹之間的愛是相互的，只有我們付出愛，才能獲得愛。今天分享的雖然是弟弟妹妹與我們在一起的幸福瞬間，但是我知道，這些幸福瞬間的背后離不開你們作為哥哥姐姐的付出。我真為你們感到驕傲！”

我看向琪琪，她若有所思。我想，這一次活動應該觸動了她的內(nèi)心吧。

魔力相冊3.0：感受價值中付出愛

為了引導琪琪將內(nèi)心的觸動轉(zhuǎn)化為實際行動，我鼓勵琪琪媽媽以照片的形式將琪琪作為姐姐的付出曬出來。

有一次，琪琪媽媽臨時有事要出門，照看弟弟的任務(wù)就落在了琪琪身上。出門之前，琪琪媽媽還很擔心：琪琪這么小，能照顧好弟弟嗎？當琪琪媽媽回家看到琪琪把弟弟哄睡著，自己也在邊上沉沉睡去時，她拍下這一幕發(fā)給了我，并留言：“老師，沒想到琪琪的變化這么大，琪琪一個人把弟弟哄睡著了?？粗愕軅z睡在一起的畫面，我覺得好溫暖?！?/p>

第二天，我見到琪琪就迎上去夸贊：“琪琪，媽媽昨天跟我說你把弟弟哄睡著了，每次她都要哄半天，你真是了不起呢！媽媽還拍下了你和弟弟一起睡覺的照片，快來看?！辩麋鞑缓靡馑嫉乜催^來，和我分享哄弟弟睡覺的心得。

后來，我鼓勵琪琪媽媽把姐弟倆其樂融融的畫面都拍下來，制成一本相冊。琪琪媽媽說做就做，還給相冊取了一個名字：咱們家的小大人——琪琪。相冊里有琪琪陪弟弟玩耍的照片，有琪琪給弟弟講故事、教弟弟說話、跟弟弟玩捉迷藏的照片……琪琪對這本相冊愛不釋手，還經(jīng)常帶著弟弟一起翻看。

考慮到班上其他家長可能也處理不好兩個孩子的關(guān)系，我特意組織了一次小型家長會，邀請琪琪媽媽現(xiàn)身說法。琪琪媽媽捧著這些相冊，將我和她家校合作改變琪琪的歷程娓娓道來，訴說著自己和琪琪的變化，讓不少與會家長的內(nèi)心受到觸動。

“魔力相冊”的魔力不在于相冊本身，而在于這些照片背后蘊藏的濃濃親情?！澳Яο鄡浴币龑Ъ彝コ蓡T發(fā)現(xiàn)愛、表達愛、付出愛，以愛的方式去解決問題，讓愛被看見，實現(xiàn)了愛的良性循環(huán)！

（作者單位：浙江省湖州市湖師附小教育集團）