謝玉明

摘 要：教育要促進人的全面發(fā)展，就要以每個人興趣為出發(fā)點。學校教育的時間是有限的，再加上教育界越來越提倡終身學習，只有讓學生保持對學習的強烈興趣，才能更好地進行終身學習。新課改要求教師在初中英語教學中不僅要促使學生學習語言知識和技能，也要使學生產生濃厚的興趣。初中是培養(yǎng)學生英語學習的關鍵時期，教師要在教學中更好地進行素質教育，促進學生健康、可持續(xù)發(fā)展。因此，本文從初中英語教學的現狀出發(fā)，為在初中英語教學中培養(yǎng)學生的興趣提供建議，為相關教學及研究提供參考意義。

關鍵詞：初中；英語教學；學習興趣

【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0233-03

為了落實新課標，促進學生主動學習，教師就要培養(yǎng)和提高初中英語學習興趣。只要勤奮學習，就能夠把英語學習好，但是一直對初中生灌輸這種觀念，學生就會產生厭倦的心理。為此，教師要讓學生有興趣進行學習，形成學習的動機，從而喜歡上學習。在初中英語的教學中，學生的學習興趣是很值得教師關注的。興趣教學一直具有研究價值。英語教學的目的是開展思想創(chuàng)新活動，不僅要創(chuàng)造性地解決問題，而且要引導學生產生強烈的學習興趣，通過興趣愛好形成創(chuàng)新的思想活動。如果初中生學習英文興趣充足，學業(yè)的負荷和壓力都會減少，學習的積極性和創(chuàng)造力也就可以調動起來。通過建立合理的學業(yè)觀念，學生才可以全面發(fā)展。

1.初中英語教學中培養(yǎng)學生學習興趣的意義

（1）激發(fā)學生學習熱情

在英語教學中，學生的學習興趣是提高教學效果和學生學習效率的基礎。激發(fā)學生的學習熱情，就可以激發(fā)學生的思維和探索欲望，促使他們更加積極地參與英語學習。

（2）注重學生英語能力的培養(yǎng)

興趣是能力發(fā)展的基礎，教師在英語教學中要注重學生語言能力的培養(yǎng)，比如，注重聽力、閱讀、口語練習等。教師注重學生語言能力的發(fā)展，可以提高他們對英語學習的興趣，從而提高英語學習效率。

（3）采用多元化的教學方法

在英語教學中，采用多元化的教學方法可以吸引學生的注意力，提高他們對英語學習的興趣。例如，采用游戲、音樂、影視等多種手段進行英語教學，可以吸引學生的注意力，提高他們對英語學習的興趣。

（4）注重激發(fā)學生思維潛能

在英語教學中，激發(fā)學生思維潛能是提高英語學習效率和培養(yǎng)興趣的重要方法。通過激發(fā)學生思維潛能，可以幫助他們更好地理解和掌握語言知識，更好地運用語言。

（5）培養(yǎng)學生自我展示和鍛煉能力

在英語教學中，培養(yǎng)學生自我展示和鍛煉能力是提高英語學習效果和培養(yǎng)興趣的重要方面。教師培養(yǎng)學生自我展示和鍛煉能力，可以讓他們更好地融入課堂氛圍，提高英語學習效果。

由此可見，在初中英語教學中培養(yǎng)學生學習興趣具有重要的意義，可以有效地提高學英語的效率和效果。教師應該結合學生的興趣、語言能力和實際需求等方面來考慮如何培養(yǎng)他們的興趣。

2.初中英語教學概述

（1）現狀

雖然不少學生明白英語學習的意義，但還是對英文教學不感興趣，覺得英文的教學是比較乏味的，也覺得英文是難學的科目了。隨著年齡的增長，中學生對英語學習的積極性也會逐步下降，只是很少數的人由于好奇心而開始認真學習。初中時期學生的英語學習因為興趣，成績也是比較突出的，英語學習的興趣愛好也呈現出了多樣性。因為個性化的不同，中學生英語的學習的興趣愛好體現在許多領域。有的學生因為喜歡英語口語和與外國友人進行交流，有的學生是喜歡英語歌曲、英語電影，有的就是想要考高分。學生的興趣點不一定，學習英語的原因也是不一樣的。

（2）存在的問題

第一，教學資源有限。隨著英語在全球的普及，越來越多的人開始學習英語。然而，受教學資源限制，教師難以全面覆蓋所有學生的需求。

第二，教學模式單一。目前，初中英語教學模式主要是課堂上的講授和練習，這種模式缺乏多樣性和趣味性，學生很難保持興趣和積極性。

第三，課堂氣氛沉悶。英語課程通常需要大量的詞匯、語法和文本閱讀訓練，課堂氛圍往往較為沉悶，學生難以在課堂上保持活躍和思考。

第四，考核制度不完善。目前的考核制度不完善，難以反映出學生的實際掌握情況。為此，教師需要不斷調整考核標準，以確保教學效果和學生的學習成果。

第五，英語教育重要性認識不足。受教育體制的影響，許多學校和家庭對英語教育的重視程度有限。為此，教師需要不斷提高自己的專業(yè)素質，以更好地滿足學生的需求。

總之，初中英語教學仍然面臨一些挑戰(zhàn)，需要教師不斷調整和改進教學模式，以更好地提高教學質量和學生的學習成果。

3.淺談初中英語教學中培養(yǎng)學習興趣舉措

（1）形成初中英語學習的價值觀

學生和教師生活的各個方面都會受到價值觀的支配。教師在上課的時候就可以體現自身的價值觀，學生受價值觀的影響會做出各種選擇。初中教育會對學生價值觀的產生很大的影響，甚至終身的影響。初中教育就必須重視對學生價值觀的教育，使學生形成正確的價值觀，這樣才能夠將培養(yǎng)學習的興趣，促進學生更好的發(fā)展。以下是一些筆者認為在初中英語學習中應該注重的價值觀。

第一，興趣和積極性。學生對英語學習的興趣和積極性是提高英語學習效果的基礎。熱情可以激發(fā)學生的求知欲和探索欲，從而提高學生的學習興趣和積極性。

第二，多元化和趣味性。英語是一種多元化和趣味性很強的語言，能夠提高學生的學習興趣和積極性。多元化和趣味性可以讓學生更容易地理解語言知識，更好地運用語言。

第三，合作與分享。英語是一種多人使用的語言，能夠提高學生的合作意識和合作能力。通過合作與分享，學生可以更好地理解語言知識，更好地運用語言。

第四，思考和分析。英語是一種思考和分析能力很強的語言，能夠提高學生的思考能力和分析能力。

第五，積極情感。英語是一種積極情感很強的語言，能夠提高學生的積極情感和自信心。積極情感可以讓學生更好地融入課堂氛圍，更好地理解語言知識。

（2）選擇合適的英語學習內容

選擇合適的英語學習內容是非常重要的，因為合適的英語學習內容可以幫助學生更好地理解語言知識，提高英語應用能力。以下是筆者認為在初中英語學習中選擇合適的英語學習內容的一些建議。詞匯是英語學習的基礎，需要大量的積累。建議學生每天堅持記單詞，可以通過單詞書、生詞本或者在線單詞課程來幫助記憶詞匯；語法是英語表達思想和組織語言的規(guī)則，需要系統(tǒng)地學習和練習。建議學生認真學習語法規(guī)則，并通過練習來鞏固自己的語法知識；聽力是使用英語進行交流的能力，建議學生多聽英語歌曲、電臺和演講，可以通過聽錄音、模仿錄音等方式來提高聽力水平；閱讀是英語中重要的能力之一，建議學生多讀一些英文小說、報刊、科普文章等，可以通過精讀和泛讀相結合的方式來提高閱讀能力；寫作是英語中重要的表達和交流能力，建議學生多寫、多練，可以通過練習短文寫作、寫日記等方式來提高寫作水平。選擇合適的英語學習內容需要結合學生的興趣、語言能力、實際需求等方面來考慮，建議學生通過系統(tǒng)學習、反復練習、積極互動等方式來提高自己的英語學習效果。

在發(fā)音學習階段，教師要注意培養(yǎng)學生的興趣，由于發(fā)音會直接影響到詞匯的拼寫和聽力，如果學生的發(fā)音出現了問題，教師就很難及時改正，從而妨礙了學生之間的交流和表達，降低了學生對英語的興趣。教師要對教學內容進行選擇，讓學生在剛開始學習的時候，就能接觸到最正宗的發(fā)音，不斷地聽、模仿，最終形成正確的發(fā)音，如果遇到很難區(qū)別的，還可以與具體的詞匯相結合，展開學習。單詞是英語的基礎，沒有詞匯就無法進行英語的學習。英語的學習對學生來說是一個很難的問題，學生背單詞的興趣一直不是很濃厚，單詞的學習需要不斷地重復。單詞的學習要充分考慮學生的興趣，通過多種方式進行學習，可以運用到日常溝通中。語法學習是初中英語學習的重要一部分，不僅是要求學生掌握語法知識，更多的是讓學生利用英語進行交流。比如，教師在講授人教版初中英語的時候，在發(fā)音教學中區(qū)分相似的發(fā)音時，可以先錄制學習的內容，讓學生在情境中體會它們的區(qū)別，還可以使用繞口令進行教學。教師在進行這方面教學時一定要選擇合適的內容，讓學生多說、多練，在眾多的資料中進行發(fā)音的學習，在學習的過程中，要多進行趣味性的挖掘，提高學生學習的興趣。教師在進行詞匯教學時，可以選近義詞、反義詞、同音詞等進行教學，學生既能夠掌握其中的區(qū)別，又能夠掌握更多的單詞。在記憶單詞的時候，不能每次都從單詞表第一個開始背誦，這樣會導致開頭的單詞記得很牢固，后面的單詞就不太熟悉，要經常變換順序，吸引學生的興趣。教師可以通過上下文語境來引導學生利用自己已有的知識進行詞義的推斷。

（3）開展各種活動

舉辦各類課外活動，能夠使學生將所學到的英文內容運用于實際中。課外活動是學生學習英語的重要場所之一，通過舉辦各類課外活動，能夠使學生將所學到的英文內容運用于實際中。以下是筆者對于舉辦各類課外活動的一些建議。

第一，組建英語俱樂部或興趣小組。可以邀請一些學生感興趣的教師、同學或家長作為主講，舉辦英語俱樂部或興趣小組，讓學生在俱樂部或小組中學習英語，并在實際生活中使用英語。

第二，閱讀課外讀物?？梢酝ㄟ^閱讀一些英文讀物，如小說、報刊、科普文章等，提高學生的閱讀能力和對英文語言的理解能力；也可以舉辦一些讀書會、知識競賽等活動，讓學生在閱讀中將所學到的英文內容運用于實際生活中。

第三，參加英語比賽?？梢砸龑W生參加一些英語比賽，如英語街、單詞大賽等，讓學生在比賽中練習英語，提高自己的口語水平；也可以組織學生參加與英語相關的社團活動，讓學生在實際生活中使用英語。

第四，聽英文歌曲和電臺?？梢耘e辦一些英文歌曲和電臺活動，讓學生在音樂中學習英文；也可以舉辦一些演講或辯論活動，讓學生在演講中練習英語，提高自己的語言表達能力。

第五，觀看英劇和電影?？梢耘e辦一些英文劇和電影活動，讓學生在觀影后練習英文；也可以舉辦一些與英美劇有關的活動，讓學生在觀看后練習英文。

第六， 閱讀社會出版物?？梢耘e辦一些社會出版物活動，讓學生在閱讀中練習英語?？傊?，舉辦各類課外活動能夠使學生將所學到的英文內容運用于實際生活中，提高自己的語言能力和應用能力。建議教師應該結合學生的興趣、語言能力和實際需求等方面來考慮舉辦各類課外活動。

（4）精心設計課堂提問

教學詢問是英語教學的一個常用形式，也是與學生進行交流的主要方法。教師通過詢問，能夠了解學生對關于知識點的掌握情況，還能夠帶動學生打開思維，從而培養(yǎng)學生對學習的興趣。學生有了興趣，才能自主地發(fā)現問題、進行探究學習。教師要設計問題，問題也要有明確目標，通過設計問題，教師才能調動學生對學習的興趣，同時問題還能夠作為教學的引導。教師設計的問題也要由簡到難，層次遞進，從寬泛到具體。設計的問題還要有啟發(fā)性，引導學生進行主動學習，增加學生對英語知識的理解和實際應用的能力，千萬不能夠要求對知識進行死記硬背。

綜上所述，英語應用的范圍越來越廣泛，初中英語的學習是很重要的，初中階段是進行語言學習的關鍵時期。千萬不要讓以分數為目標的應試教育占據主導地位，學生英語學習的興趣就會很低，語言能力也得不到提升。興趣很重要，能夠更好進行英語的學習。興趣學生培養(yǎng)是教師需要研究的問題，要不斷地創(chuàng)新培養(yǎng)英語學習興趣的措施，應用于實踐，再進行改善提高。

參考文獻

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