韓桂華

摘 要：我國教育一直關(guān)注學(xué)生的健康成長，為了更加切實(shí)地培養(yǎng)并提高學(xué)生的良好道德品質(zhì)與法治意識，教師應(yīng)積極革新道德與法治教育理念，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，促使每個小學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高對法律的認(rèn)知，加強(qiáng)對法治觀念的學(xué)習(xí)，從而成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)道德與法治；教學(xué)

【中圖分類號】G621? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0227-03

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)以及教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)獲得了很好的應(yīng)用發(fā)展，多媒體技術(shù)日益廣泛有效地應(yīng)用于各種教育教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)了教學(xué)研究工作更好、更高效地開展。小學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)注重小學(xué)生的精神思想成長，在小學(xué)時期就進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。為了全面促進(jìn)對學(xué)生理論素養(yǎng)以及應(yīng)用實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的綜合提升，教師要應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)方法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)并有效將實(shí)際教學(xué)內(nèi)容生動鮮活、形象具體地呈現(xiàn)在每位學(xué)生面前，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)效果最優(yōu)化。

1.利用多媒體情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)欲望

教師要有意識地創(chuàng)設(shè)情境，把文本所描繪現(xiàn)象生動形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)、去感悟。在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，學(xué)生興趣如何激發(fā)？怎樣創(chuàng)設(shè)有效的活動來提高學(xué)生的生活能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)？筆者認(rèn)為深度教學(xué)必須觸及學(xué)生心靈深處、引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈實(shí)踐欲望、達(dá)成知與行的和諧統(tǒng)一。深度教學(xué)要求教師在深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，對自己所教的學(xué)科知識進(jìn)行深刻的領(lǐng)會，在此前提之下通過創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)幕顒忧榫常瑢λ讨R進(jìn)行充分挖掘，重視教師與學(xué)生、教材與學(xué)生之間的深層對話和學(xué)生學(xué)習(xí)的深層評價，防止教學(xué)行為浮于表層。新課標(biāo)指出，兒童的道德是在活動中而不是知識中成長和發(fā)展的，因此，教材的組織必須避免學(xué)科知識化，而應(yīng)以活動的形式組織教學(xué)內(nèi)容，將知識蘊(yùn)含于學(xué)習(xí)活動之中。對此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要依據(jù)主題創(chuàng)設(shè)豐富適宜的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)欲望，通過豐富的活動，實(shí)現(xiàn)道德與法治規(guī)范的內(nèi)化、認(rèn)同，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生成為課程學(xué)習(xí)的主人，以此助推深度教學(xué)。

例如，在“主動拒絕煙酒與毒品”這一課內(nèi)容的教學(xué)安排中，傳統(tǒng)講授模式情況下，教師會直接向?qū)W生簡單講明道理，這可能無法直接實(shí)現(xiàn)課本知識要點(diǎn)的科學(xué)有效系統(tǒng)傳授，學(xué)生在單調(diào)枯燥沉悶的傳統(tǒng)課堂氛圍中很難自主對新課程內(nèi)容真正產(chǎn)生閱讀興趣，這本身就意味著無法切實(shí)達(dá)到新課程既定課程教學(xué)目標(biāo)。為解決這一問題，教師可以在教學(xué)中讓學(xué)生觀看一則公益廣告，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展課堂教學(xué)資源

傳統(tǒng)的道德與法治課堂上，常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：課堂上學(xué)生缺少情感的體驗(yàn)、缺少思維的碰撞、缺乏情感的共鳴和升華，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅停留在認(rèn)知的淺層化、碎片化、形式化的階段，進(jìn)而造成學(xué)生的“認(rèn)識”與“行為”不一致。比如，在道德與法治課堂案例導(dǎo)入教學(xué)和實(shí)踐工作中，教師可以通過更多的案例的引入，包括一些更加溫暖的感人或?qū)W(xué)生成長有影響的常見的事件。如可以把學(xué)生生活中常見的與法律有關(guān)的事件通過視頻播放的方式引入課堂中，使學(xué)生對這些熟視無睹的事件從不一樣的視角去看待，豐富道德與法治課堂的教學(xué)資源，從而讓學(xué)生體會到道德與法治的實(shí)用性和趣味性。

例如，在“法律保護(hù)我們成長”拓展教學(xué)中，教師可以利用多媒體播放一些發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。學(xué)生看到視頻中似曾相識的事件，會產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。教師再因勢利導(dǎo)進(jìn)行引導(dǎo)，有意識性地對學(xué)生身邊常常遇到的一些法律知識進(jìn)行普及，讓學(xué)生知道遇到這些事件時該如何處理，在小學(xué)生的內(nèi)心深處種下法律的種子。

3.分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)

多媒體視頻互動式教學(xué)軟件就是為每個教師提供這樣一個完全的克服了在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中存在弊端的這樣一個全新概念的視頻交互式的教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使那些原來枯燥抽象、晦澀難懂的傳統(tǒng)教材中的內(nèi)容全部轉(zhuǎn)化成更加生動、形象、直觀、有趣、好玩、可供聽視互動的多媒體動態(tài)內(nèi)容，使傳統(tǒng)教材內(nèi)容可以和其他教材的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)完全互補(bǔ)。教師可以從一些知名網(wǎng)絡(luò)論壇上直接查找知識講解的視頻資料，也可以直接利用圖片資料進(jìn)行教學(xué)與講解，這樣對多數(shù)學(xué)生而言，他們會覺得更加真實(shí)、生動、直觀，產(chǎn)生濃厚的課堂學(xué)習(xí)興趣，使原本枯燥無味的課堂知識逐漸變得生動、有趣。

例如，在教學(xué)四年級下冊“感謝他們的勞動”一課時，為了讓學(xué)生切實(shí)感受到“各行各業(yè)的勞動者的艱辛工作，從而尊重和感謝他們的勞動成果”，課中教師可以組織學(xué)生開展角色體驗(yàn)“一分鐘”的活動。在體驗(yàn)前，先播放相關(guān)行業(yè)人員的工作視頻，然后開始體驗(yàn)。準(zhǔn)備好鍋、菜、廚師衣帽等物品，讓學(xué)生體驗(yàn)廚師在灶臺前翻炒20次的動作；準(zhǔn)備竹枝掃把和大垃圾袋，體驗(yàn)清潔工人揮掃50次，彎腰20次的動作；準(zhǔn)備沙袋，體驗(yàn)消防員負(fù)重、深蹲訓(xùn)練……角色體驗(yàn)之后，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受。此刻，學(xué)生才能深刻明白：各行各業(yè)的工作都有不為人知的艱辛，正是有了他們的默默付出和忠于職守，才有了我們的幸福生活。通過這樣的角色體驗(yàn)，尊重勞動者、感謝勞動者的情感油然而生。

4.反饋學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)實(shí)效

課堂反饋是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個重要手段，信息技術(shù)的合理運(yùn)用為優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、反饋學(xué)習(xí)情況提供了有力支撐。首先，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。教師可以運(yùn)用信息技術(shù)合理安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)至班級群或者云平臺，方便學(xué)生查閱。其次，運(yùn)用多媒體做鞏固題時，可以大大增加習(xí)題訓(xùn)練時間密度，提高訓(xùn)練教學(xué)整體效果。在做練習(xí)的鞏固階段中，由于大量運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了大量板書備課和擦拭試卷的寶貴時間，能集中精力在這個較短的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，為每個學(xué)生都及時提供了大量豐富的課后習(xí)題，練習(xí)總?cè)萘繒蟠笤黾印＿@時學(xué)生可以利用預(yù)先模擬設(shè)計(jì)好的題目或運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)置成多種訓(xùn)練題型，全方位、多角度、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)。

例如，教學(xué)二年級上冊“家鄉(xiāng)新變化”一課時，為了讓學(xué)生感受到“近年來，家鄉(xiāng)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)生的巨大變化”，可以播放視頻，如家鄉(xiāng)的山——昔日是光禿禿的黃土坡，如今到處綠意盎然；家鄉(xiāng)的河——昔日垃圾滿地、河水渾濁，如今碧波蕩漾、魚群嬉戲；家鄉(xiāng)的街道——昔日雜亂無章，如今整潔有序……教師通過一組組的照片和視頻的對比，讓學(xué)生直觀地感受到家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，感受到美好的環(huán)境給人帶來的愉悅感，感受到幸福的生活來之不易，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，使學(xué)生對祖國的變化感到無比自豪。通過將客觀事物加以比較，可以達(dá)到認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律，并對事物進(jìn)行正確的評價。

5.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

只有在活動中使學(xué)生認(rèn)知和體驗(yàn)道德規(guī)范，才能真正轉(zhuǎn)化為核心素養(yǎng)。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，體驗(yàn)性的活動是學(xué)生形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵。通過各種體驗(yàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的參與過程中產(chǎn)生豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，提高思維能力，形成良好的道德品質(zhì)。教學(xué)與活動環(huán)節(jié)中，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂中的教育主體，如果課堂教學(xué)能夠進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的活動積極性，讓其他學(xué)生都主動參與這個課堂的討論活動中，不僅能使課堂學(xué)習(xí)氛圍變得融洽，還能促使其他學(xué)生主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識。而多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，可以更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用各種多媒體手段開展教學(xué)，可以為全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種活動情景，讓廣大學(xué)生可以在這樣豐富多彩的教學(xué)情景下，充分發(fā)揮特有的想象力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、探究、動手解決各類問題的習(xí)慣。

例如，在課程“請幫我一下”的教學(xué)過程中，首先，教師要在課前給班級學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓班級學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位在課下利用多媒體預(yù)習(xí)本課知識，根據(jù)課文內(nèi)容和自己的親身經(jīng)歷，在網(wǎng)上下載課件并根據(jù)本課知識制作教學(xué)課件。其次，教師在課堂教學(xué)過程中，可以讓各個小組依次上臺講解教學(xué)課件，在講授過程中，要求學(xué)生說清楚自己遇到的具體困難是什么、遇到困難的時間和背景、如何結(jié)合多媒體等學(xué)習(xí)工具輔助以及最終怎樣解決困難的。最后，在學(xué)生講授完畢后，教師要讓學(xué)生總結(jié)本課的感悟和收獲，引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助、哪些事情應(yīng)該自理、以及哪些事情可以尋求網(wǎng)絡(luò)多媒體等平臺幫助。這樣能使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中懂得遇到困難要想方設(shè)法解決，可以考慮線下線上兩條線解決，拓寬解決問題的思路，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

6.增強(qiáng)師生互動，營造良好課堂氛圍

良好的課堂氛圍離不開教師與學(xué)生之間的良性互動，增加師生互動的頻率，不僅可以使師生關(guān)系變得更融洽，還可以營造出一種和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，便于教師教學(xué)工作的開展，在學(xué)生與教師的積極配合下，教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量也會得到相應(yīng)的提高。因此，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備聲情并茂的特點(diǎn)，通過播放視頻、展示圖片的方式，結(jié)合教材內(nèi)容，以一問一答或者一問多答的方式與學(xué)生互動，不僅可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，還可以在互動過程中提高學(xué)生的課堂參與度以及學(xué)習(xí)積極性。在此基礎(chǔ)上學(xué)生會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)道德與法治的教學(xué)理念落到實(shí)處，在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。

例如，在講解“我參與，我奉獻(xiàn)”時，這節(jié)課主要涉及個人融入集體、同學(xué)平等對待的內(nèi)容。其中重要的理念就是平等和友善，在人與人之間的相互理解、相互尊重中，社會才會變得更加美好。因此教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)模式播放一段關(guān)于文明有禮的視頻，視頻中展示文明禮讓讓人心情愉悅，而不文明行為往往令人感到不齒。鑒于此，教師可以與學(xué)生進(jìn)行多次互動，通過提問的方式，讓學(xué)生深刻理解文明有禮的內(nèi)涵。此外，還有參與公益、友善相待等，從不同角度闡釋了“我參與，我奉獻(xiàn)”，使學(xué)生的思想覺悟有了質(zhì)的提升。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量均得到了顯著提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣也得到了提高。

7.結(jié)語

總之，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要學(xué)會利用多媒體開展教學(xué)，讓廣大學(xué)生真正樹立起正確向上的社會主義人生觀信念與社會主義核心價值觀。教師也要進(jìn)一步鼓勵和引導(dǎo)每個學(xué)生，通過教師與其他家長、社會人士的廣泛合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師課后也必須懂得合理有效地利用教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)與所有學(xué)生的溝通，正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)到更多的知識，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，提高他們的道德修養(yǎng)與法治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭玉.小學(xué)道德課堂與法治課堂的有效融合教學(xué)策略及其思考研究[J].學(xué)周刊，2019（06）.

[2]胥傳紅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境技術(shù)應(yīng)用下關(guān)于小學(xué)教師道德評價與民主法治教學(xué)建設(shè)的再思考[J].名師在線，2018（13）.

[3]劉陽.多媒體網(wǎng)絡(luò)下小學(xué)道德與法治教學(xué)探索[J]名師在線，2019（08）.

[4]蔣福軍.信息技術(shù)在道德與法治教學(xué)中的實(shí)踐與感悟[J].寧夏教育，2017（02）.

[5]柳琴珠.微課在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2018（10）.

[6]韋覺華.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)道德與法治教學(xué)的策略分析[J].求知導(dǎo)刊，2023（04）.

[7]黃利菊.多媒體背景下小學(xué)道德與法治教學(xué)探究[J].教育界，2022（12）.

[8]余嵐嵐.基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)道德與法治教學(xué)策略[J].天津教育，2022（06）.

[9]蘇萬新.探析多媒體技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程研究，2021（34）.

[10]楊秀.多媒體技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的滲透路徑[J].中小學(xué)電教，2020（06）.