○左 右

ChatGPT 堪稱“地表最強聊天機器人”。和它聊天時，它能精準判斷你的用意，給出你期待的答案。埃隆·馬斯克專門為它發(fā)了一條推特：“一個新世界來了，家庭作業(yè)再見！”更有人稱：“它的到來，像是冷兵器時代突然出現(xiàn)核彈?！?/p>

面對以ChatGPT 為代表的生成式人工智能技術(shù)的崛起，教育界將面對何種挑戰(zhàn)？又該如何應對？在今年的全國兩會上，這一話題引發(fā)了人大代表和政協(xié)委員的熱議：有的擔憂新技術(shù)會帶來更多難題，盲目使用類似拍照搜題、ChatGPT等智能技術(shù)，會嚴重惰化學生的獨立思考能力和自主學習能力；有的則對新技術(shù)帶來的教育教學新格局充滿期待。

在我國，ChatGPT 的使用所能引起的不良后果尚未顯現(xiàn)。然而，科技的浪潮勢不可擋，教育與人工智能的深度融合時代已經(jīng)到來，教育的方式方法需要做出重大調(diào)整。人工智能可以在教學空間、教學過程、教育評價、教育治理等多個方面助力教育數(shù)字化，實現(xiàn)學情采集、學情分析、個性化資源的推薦，打通教育各環(huán)節(jié)。

比如，ChatGPT 可以為教師的課程設計提供創(chuàng)意思路，協(xié)助教師檢索和整理文獻資料，生成完整的課程材料，如教學大綱、課程計劃和閱讀材料；可以參與教研備課，為教師制訂起步計劃，并提供通識性和常態(tài)化的內(nèi)容；可以為師生提供實時分享的平臺，實時回答問題，為課堂活動提供設計思路，增加課堂趣味性和豐富性，幫助學生理解復雜的內(nèi)容和概念；可以參與學生評價，生成作業(yè)測驗和考試，幫助教師評價學生，觀察學習進度；能夠提供豐富的解釋、方法、資訊、思路，幫助學生更深刻、更富有創(chuàng)意地理解知識，提高學習效率和學習興趣，幫助學生實現(xiàn)自主學習和個性化學習。

人工智能的運用，可以將教師從大量重復性機械勞動中解放出來，使教師有更多的時間和學生進行個性化交流與溝通，充分發(fā)揮教師不可替代的作用。也就是說，“傳道”“授業(yè)”的部分工作可以由人工智能來替代，“解惑”等更具創(chuàng)造性、更具人性化的工作，則需要教師做得更多、更好。

ChatGPT 對教育的影響是顛覆式的，對教育改革提出了更高的要求。目前，我國中小學學生培養(yǎng)方案的設計多以學生掌握知識的深度、廣度為出發(fā)點和考核點，總擔心學生學得不夠多、不夠深，學得不夠?qū)嵱?、不夠前沿。但在人工智能技術(shù)的沖擊下，教育更應關(guān)注學生好奇心和想象力的培養(yǎng)，關(guān)注學生的價值取向。為此，我們的教育模式就應該有較大的改變。

教育的首要目標是培養(yǎng)能獨立思考和有正確價值判斷能力的人，而不再是獲取特定的知識。因此，未來教育應堅守育人的基本立場，培養(yǎng)學生的高階思維能力，重視情感教育和人文關(guān)懷，加強智能倫理教育；需要從激發(fā)學生的求知欲開始，更多地構(gòu)建與學生共同探索未知世界的知識。

總之，人工智能的到來，必將深刻改變現(xiàn)有的教育模式。我們不應視其為洪水猛獸，而應積極擁抱新事物，積極面對新挑戰(zhàn)，探索新的教育變革，促進教育的新發(fā)展。