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數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用

2023-09-13 11:38:43香欽源
數(shù)理天地(初中版) 2023年17期
關(guān)鍵詞:數(shù)形結(jié)合初中數(shù)學(xué)

香欽源

【摘? 要】? 數(shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)解體中應(yīng)用范圍廣,解決題型多,是解決高考題型的常用解體方法.

【關(guān)鍵詞】? 初中數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合;應(yīng)用解題

1? 數(shù)形結(jié)合在函數(shù)問題中的應(yīng)用

例1? 若定義在區(qū)間內(nèi)的函數(shù)滿足,則a的取值范圍是(? ?)

(A).? ?(B).? ? (C).? ?(D).

分析? 由在定義區(qū)間內(nèi),

可知函數(shù)在內(nèi)的圖象位于軸上方,

且時,(如圖1所示),

所以底數(shù)應(yīng)滿足,得,選(A).

例2? 已知函數(shù)的圖象如圖2所示,則(? ?)

(A).? (B).? ? (C).? ?(D).

分析? 依據(jù)圖象,可得函數(shù)的圖象經(jīng)過了點,,,,

因此有

解得,

所以.

顯然由或,

即可解得選(A).

例3? 求函數(shù)的圖像的基本性質(zhì)

解? 將函數(shù)變式,如圖3所示.

對稱軸是,

增減性:,隨的增大而增大,

,隨的增大而減小,

最值:當(dāng)時,,頂點坐標,

2? 數(shù)形結(jié)合在方程和不等式中的應(yīng)用

2.1? 數(shù)形結(jié)合在方程中的應(yīng)用

例4? 求方程解的個數(shù).

解? 函數(shù)與的圖象如圖4,

即方程的解的個數(shù),

即函數(shù),的圖象的交點個數(shù)只有1個解.

2.2? 數(shù)形結(jié)合在不等式中的應(yīng)用

例5? 解不等式 ,其中.

方法一:∵,依據(jù)題意得.

∴,

∴,

結(jié)合可知.

據(jù)此,兩邊平方得,

∴,

按照三類,,討論取解即可.

方法二:已給不等式和得,

即,

所以,當(dāng)時,所給不等式的解集為;

當(dāng)時,所給不等式的解集為.

方法三:作函數(shù)和的圖象,如圖5所示.

得出:當(dāng)時,不等式的解集為;

當(dāng)時,所給不等式的解集為.

2.3? 數(shù)形結(jié)合在三角函數(shù)中的應(yīng)用

例6? 設(shè)函數(shù).

(1)證明,其中為整數(shù);

(2)設(shè)為的一個極值點,證明 .

證明? (1)由函數(shù)的定義,對任意整數(shù),

有,

∴.

(2)函數(shù)在定義域R上可導(dǎo),.

令, 得 .

若,則,

這與矛盾,所以.

當(dāng)時,.

由于函數(shù)的圖象和函數(shù)的圖象知,

有解,的極值點一定滿足.

當(dāng)時,

.

2.4? 數(shù)形結(jié)合在最值問題中的應(yīng)用

例7? 已知,,且.求函數(shù) 的最值.

解? ?∵ ∴.

∴.

又∵,

∴.

∴梯形頂點坐標為,,,

設(shè),

則,是經(jīng)過點且斜率為的直線在軸上的截距.

觀察平行線簇,易知截距取最大值,截距為最小 .

∴? ?.

2.5? 數(shù)形結(jié)合在幾何中的應(yīng)用

例8? 四棱錐中,底面為矩形,

側(cè)面底面,,,.

(1)證明:;

(2)設(shè)與平面所成的角為,求二面角的大?。?/p>

①證明? 作,垂足為,連接,

由題設(shè)知,底面,且為中點,

由知,∽,

從而,于是,

由三垂線定理知,.

②由題意,,所以⊥側(cè)面,

又側(cè)面,所以側(cè)面⊥側(cè)面.

作,垂足為,連接,則平面,

故為與平面所成的角,,

由,得,

又,因而,所以為等邊三角形,

作,垂足為,連接.

由(I)知,,又,

故平面,

,∴是二面角的平面角.

所以二面角為

參考文獻:

[1]雷紅,楊文.數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用——以初中函數(shù)問題為例[J].福建中學(xué)數(shù)學(xué),2019(02):46-48.

[2]張發(fā)啟.數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究,2019(04):149.

[3]王詩琳.數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用教育[J].才智,2019(03):46.

[4]羅惠庭.數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的滲透策略[J].中學(xué)數(shù)學(xué)研究(華南師范大學(xué)版),2018(20):17-19.

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