王溱

尊師重教的社會氛圍愈濃，人們對教師本人的師德師風以及教師隊伍素質的期望標準也愈高。這是時代進步發(fā)展的結果，也是人們對教育和未來給予的厚望。必須“嚴”字當頭，切實建立起一支讓家長、學生和全社會放心的德才過硬的教師隊伍。

有首很好聽的歌曲叫《長大后我就成了你》：“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地；長大后，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，撒下的是淚滴；舉起的是別人，奉獻的是自己?！眱?yōu)美的歌詞和曲調，把教師平凡卻崇高的奉獻精神展示得淋漓盡致，聽上去令人熱血沸騰，無比感動。

教師在人們心中是知識學問的啟蒙者，是人生重要時刻的指路人，也是生命中不可缺失的“貴人”。當然這一切溢美之詞都要建立在一個前提上，那就是有德有才，兩者要兼?zhèn)洹Ｖ挥羞@樣的教師，才有資格、有本錢被人稱頌。

教師是什么？著名近代教育之父、捷克教育改革家教育理論家夸美紐斯說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”斯大林也曾說，“教師是人類靈魂的工程師?！?/p>

古往今來，對教師的贊譽和褒獎可以說是幾乎一邊倒。因為教師確實猶如人梯、蠟燭、園丁、春蠶一樣，埋頭苦干、默默奉獻，“燃燒”自己、照亮別人，“犧牲”自己、成就他人。正如著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基所形容的那樣，教師“讓每一個學生在學校里抬起頭來走路”。

其實何止在校園，在社會、在人類歷史的長河里，成千上萬甚至更多的優(yōu)秀學生們在教師的指導和教誨下，成為一代俊杰，昂首挺胸，奮發(fā)前進，為時代的發(fā)展進步做出了重大貢獻。

然而，是不是每一個教師都能成為人們尊重的“楷?！保匡@然不是。日前，教育部公開曝光了第十三批七起違反教師職業(yè)行為十項準則典型案例。案例涉及到收受禮品禮金、違規(guī)獲取津貼、騷擾、猥褻、體罰幼兒、學生等違紀違規(guī)違法問題。教育部有關負責人表示，要始終把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，亮明對師德違規(guī)“零容忍”、嚴懲師德違規(guī)行為的堅定態(tài)度。

教師隊伍中出現(xiàn)如此惡劣的行為，確實令人震驚、氣憤、痛心。在人們心目中，教師是“真善美”的化身。有人甚至如此贊美：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”魯迅說，教育植根于愛?！皭邸焙汀暗隆本o密相關。為什么人們對教師們鐘愛有加，最重要的一點，就是因為教師心中充滿了愛。而這種愛轉化為現(xiàn)實，就是師德正、師風正、學風正。這才能讓人們對教師刮目相看。而現(xiàn)在教育部通報的這些案例，不僅讓人大跌眼鏡，同時對教師的形象也造成了負面影響。

當然在全國近52萬所各級各類學校、近1900萬名專職教師中，偶爾出現(xiàn)個別“敗類”，并不足為奇，也不能因為個別人的不良行為而影響到整個教師隊伍的形象。但是，“才者，德之資也；德者，才之帥也?！痹缭谇昵埃抉R光就論證了“德”之于人的生存發(fā)展的重要性。對于立教之本、興教之源的教師來說，重德、有德、守德自然更是重中之重。因此，對那些違反師德師風者“零容忍”、嚴處理，是人心所向，勢在必行。

尊師重教的社會氛圍愈濃，人們對教師本人的師德師風以及教師隊伍素質的期望標準也愈高。這是時代進步發(fā)展的結果，也是人們對教育和未來給予的厚望。要達到這種要求，就必須“嚴”字當頭，切實建立起一支讓家長、學生和全社會放心的德才過硬的教師隊伍。