□郝浩軍

當前，我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。目前，我國仍然存在著職業(yè)勞動力文化素質(zhì)不高、技能素養(yǎng)偏低的現(xiàn)象，這就需要不斷推動我國職業(yè)教育事業(yè)的改革和發(fā)展?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》 出臺以來，中職教育取得了讓人矚目的成績。但從局部來看，目前職業(yè)教育發(fā)展還存在一些亟待解決的問題，如學校占地面積小影響了發(fā)展空間，各種設(shè)施設(shè)備投入巨大但運用率低，招生受到不同層面的制約，教師隊伍不夠穩(wěn)定，缺乏專業(yè)教師等。這些問題給學校管理者帶來了諸多挑戰(zhàn)。安徽省安慶市宜城科技學?，F(xiàn)有在校學生2000余人，教職工170 余人。經(jīng)過十五年的辦校實踐，在應(yīng)對上述難題上積累了一些可行的經(jīng)驗，下面結(jié)合本校治校實際談?wù)勼w會。

一、直面壓力，勇于擔當

現(xiàn)階段很多中職學校都處在快速發(fā)展之中，但是若想實現(xiàn)更為快速的高質(zhì)量發(fā)展，其中仍有很多制約因素存在。對于中職校長來說，普遍面臨的是生源素質(zhì)參差不齊的問題。相較于普通教育而言，中職學生管理工作難度大，對教師要求也就更多，不僅要教知識，還要管紀律；不僅要有理論知識，更要有技能素養(yǎng)。所以在管理工作中，中職學校校長需要恪守原則，堅定正確的辦學定位，突出職教特色，面對各項困難要臨危不亂，做到迎難而上。在矛盾處理過程中，需要保持更為客觀、公正、理性的思維，不斷探索合理化的解決策略，積極推進學校管理工作的精細化，不斷調(diào)整自身工作狀態(tài)，提升擔當精神和抗壓能力。在面對外部壓力的同時，必須強身固本，抓好學校內(nèi)涵發(fā)展，以增強職業(yè)教育吸引力。

二、增強素質(zhì)，厚德載物

校長是中職學校穩(wěn)定與發(fā)展的核心和靈魂，校長自身綜合素養(yǎng)發(fā)展對完善和提升學校的辦學水平具有非常重要的影響力。具備人格魅力的校長，不會強制地約束人、控制人，而是用精神力量感召教職員工，讓其心悅誠服，促使形成“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥钡牧己霉ぷ骶置妗Ｒ驗橹挥羞@樣才能產(chǎn)生凝聚力和向心力，增強導(dǎo)向力，鼓舞、激勵和團結(jié)全體教職員工積極進取、精誠合作，為實現(xiàn)共同的目標而努力奮斗。中職學校校長的人格魅力主要體現(xiàn)在精神魅力、道德魅力、才能魅力三方面，既具有高度的責任感和使命感及豁達大度的個性品質(zhì)，遵紀守法、嚴于律己，能做到為人楷模，在決策和處理問題時能把握時機、當機立斷，不拖泥帶水，還具有對事業(yè)孜孜以求、敢于挑戰(zhàn)的精神。

中職學校校長必須與時俱進，好學力行，還要有創(chuàng)新精神和追求卓越的意識，具有自己的教育理想，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，樂于營造積極向上的學習空間，努力探索教育的理論與實踐、理想和現(xiàn)實、過程與結(jié)果、傳承與創(chuàng)新的統(tǒng)一；勇于參與教育改革，指導(dǎo)教師發(fā)展，幫助學生成才。為此，中職學校校長首先需要注重個人綜合素養(yǎng)水平的提升，認真學習黨和國家的教育方針、政策，在實踐中反思管理理念，同時還要不斷參加相關(guān)的教育研討培訓，掌握最為先進的教育管理理念和策略。另外，中職學校校長還需要對自身工作需求進行深入性研究，以此為管理發(fā)展提供保障。在具體實施過程中，中職學校校長首先需要對自身能力進行評價，在充分了解自身發(fā)展需求后，制定合理的培訓目標和培訓方案，切實意識到自身綜合素養(yǎng)和能力發(fā)展的重要價值，全方位提高自身的綜合水平。[1]

三、因勢利導(dǎo)，精準策劃

中職學校的管理工作是一項耐心而又持久的工作，校長不僅需要具備長期的工作熱情，更需要具備高度的職業(yè)責任意識。校長應(yīng)當及時轉(zhuǎn)變自身管理思維，緊跟時代發(fā)展步伐，秉承以生為本的教育原則，為學校建設(shè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，明確學校建設(shè)發(fā)展方向，打造具有“工匠精神”的校園文化氛圍，以此實現(xiàn)職業(yè)教育工作的核心目標，并不斷激勵學生前進。在這個過程中，校長應(yīng)當因勢利導(dǎo)，精準策劃，最大限度調(diào)動學校教師、學生、家長及社會的關(guān)注度和參與熱情，匯聚更多的教育力量，組建良好的教育團隊，發(fā)揮教師資源的最大效能，要科學，更要整體協(xié)調(diào)人事關(guān)系，讓教師個體作用得到最大發(fā)揮。這需要校長具備整體式思維能力及巧妙的溝通協(xié)調(diào)能力，既要有科學的定崗，又要在動態(tài)過程中把握問題，從而實現(xiàn)管理工作的精細化、全面化，以此更好地完成既定的教育管理目標。

四、虛懷若谷，從善如流

校長工作的成敗常常直接關(guān)系著學校教育教學的興衰，中職學校更是如此。因此，中職學校校長還應(yīng)當積極對自身管理工作方式和理念進行全面反思，也要對自身存在的問題進行總結(jié)和整改。中職學校校長在謀篇布局過程中，需要結(jié)合學校教師、學生及家長和社會的反饋，深入教學第一線，掌握實際教育管理情況，真誠接受并認真思考來自教師、學生及家長所提出的意見和建議，做到及時改進和完善。校長在不斷進行傾聽的過程中，更需要進行深入思考，優(yōu)化學校管理工作。校長要對來自各方面的批評虛心請教，更要及時進行自我反思，找到問題出現(xiàn)的原因，并探索其解決策略，不斷總結(jié)自身教育管理工作的經(jīng)驗，改進不足，實現(xiàn)學校管理工作的不斷完善與優(yōu)化，以達到提高管理水平的目的。

五、以人為本，優(yōu)化團隊

中職學校中的教師及相關(guān)行政人員，都是中職學校建設(shè)發(fā)展道路上的中堅力量，校長的教育管理智慧更多的則是來自于這些一線工作人員，更需要這些一線工作人員去執(zhí)行和實施。因此，中職學校校長需要利用專職、兼職等聘請方式，科學合理地建設(shè)師資團隊，用以滿足學校對教師的需求。另外，校長需要深入教學第一線，了解學校教師的教學能力水平、教學理念及工作態(tài)度，組織開展教師培訓工作。校長要識人，更要培養(yǎng)人，要讓每一位教師擁有自主發(fā)展的廣闊舞臺。學?？梢詫嵤坝喙こ獭?，為青年教師搭建平臺，幫助其成長。在此基礎(chǔ)上，還可以開展青年教師的“匯報課”“比拼課”等，組織教師進行業(yè)務(wù)大比拼，通過“亮出你的精彩”教學大比拼、“聚焦課堂”等活動，促使教師加強備課，認真上課，提高教學水平，在相互聽課比拼過程中互相學習、共同研究，形成良好的教學氛圍，達到優(yōu)化教師團隊，促進教師專業(yè)化發(fā)展的目的。對于那些在課堂教學過程中教學效果好的教師要給予獎勵與肯定，使眾多中職教師形成良好的職業(yè)認同感和成就感。[2]針對那些教育工作成績好的優(yōu)秀教師，校長需要給予其成長提升的機會，加強師資隊伍建設(shè)，打造一支素質(zhì)高、能力強、人才多的教育和管理團隊，為中職學校的建設(shè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

六、文化引領(lǐng)，突顯特色

學校文化是通過積淀、發(fā)展和傳承下來的。這種具有學校特色、品位、風格和風氣的校園文化能長遠地留存下來，并且得到傳播且為社會公眾所認同，這就體現(xiàn)出學校文化建設(shè)的作用。一方面，中職學校的文化要突出職教特色?！笆篃o業(yè)者有業(yè)、使有業(yè)者樂業(yè)”的職教理想、“手腦并用、雙手萬能”的辦學理念、“尊重個性、因材施教”的教學原則共同構(gòu)成了黃炎培職業(yè)教育思想的精髓，也是當今職業(yè)教育文化的傳承。[3]另一方面，德技并修的培養(yǎng)目標，要求職業(yè)學校與行業(yè)企業(yè)合作辦學。技術(shù)技能人才培養(yǎng)過程中的“德”與“技”之所以不可分割，是因為任何一項職業(yè)技術(shù)技能在形成和應(yīng)用的過程中，始終與職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)習慣“相伴相生”。[4]在整個學校文化建設(shè)過程中要體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，傳承其精髓。職業(yè)學校校長要有中職教育觀念，從點滴做起，在校園文化中謀篇布局，“一位好校長就是一所好學?！保虼?，學校文化更需要校長精心設(shè)計與經(jīng)營。以筆者所任職學校為例，地處安徽省安慶市懷寧縣，是黃梅戲的發(fā)祥地，為弘揚這一傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，學校特開設(shè)了黃梅戲班，除每年向安慶師范大學黃梅戲本科班輸送一大批學生外，還為地方經(jīng)濟文化建設(shè)服務(wù)，為縣域內(nèi)黃梅戲特色小鎮(zhèn)培養(yǎng)大批新人，同時，多次參與縣里的公益活動，贏得了廣泛的社會贊譽。

七、創(chuàng)新方法，以“動”育人

作為中職學校的校長，必須了解中職學生的特點，創(chuàng)新管理模式。一是讓學生在課堂教學中敢“動”起來。中職學生的特點就是想“動”、好“動”，我們必須因勢利導(dǎo)，促使學生敢“動”，在“動”中接受知識。在長期的教學實踐中，我們體會到課堂教學一定要讓學生動腦、動口、動手，讓學生積極參與，大膽發(fā)言，樂于動手，可利用多媒體展示、小組討論等方式進行互動式教學，切忌教師“一言堂”。要營造寬松平等的氛圍，鼓勵學生增強學習自信力，讓他們“動”起來，方能取得較好的教學效果。二是讓學生在課余時間樂“動”起來，中職學校必須把“修德、求知、練技、健體”作為首要的教學目標，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的興趣，習得一技之長。作為中職學校校長，必須精心設(shè)計，讓學生學有所長，充分發(fā)揮興趣愛好。結(jié)合學校實際，讓學生在課余時間樂“動”起來。主要做法是以黨建為引領(lǐng)，開辟“第二課堂”，做到由專人負責，有計劃地安排內(nèi)容，有指導(dǎo)教師，有時間保障。為校政教處、教務(wù)處、團委、學生會等精心謀劃，按照學生自愿報名情況，成立若干課余興趣小組，如手工制作、繪畫、棋藝、球類、技能訓練等，讓每個學生根據(jù)自己的愛好選項參加，讓學生樂在其中，“動”在其中，既培養(yǎng)了特長，增長了知識，豐富了自己，又大大降低了中職學生課余失范行為現(xiàn)象。此外，學校還將平時定期開放的圖書館下移到各班教室，每個班都配置“圖書角”，將學校圖書館書籍循環(huán)下放到各班，讓學生干部管理，學生自行閱讀，大大方便了學生看書學習，學生的閱讀量得到擴大，知識得到增長。三是讓學生在學校管理中活“動”起來，在學校管理中，創(chuàng)造條件，讓學生參與其中，有效調(diào)動學生的積極性。在實踐中，校長應(yīng)鼓勵學生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我監(jiān)督，讓學生成立學校文明監(jiān)督小分隊，為各班級遵守行為規(guī)范、出勤、出操、衛(wèi)生等狀況量化打分，并將此納入班主任考核內(nèi)容。學校開展“課堂教學大比拼”活動，為學生發(fā)放評價表，讓學生打分，再按比例計入教師的總分。學校每逢重大活動，都由學生組織志愿者全程參加。學校安全衛(wèi)生及宿舍、食堂管理等都會廣泛聽取學生意見，讓學生參與管理，在管理過程中，不僅培養(yǎng)了學生的愛校熱情，更鍛煉和提高了他們的管理及社交能力。

八、結(jié)語

綜上所述，只有切實增強中職學校校長自身的教育管理能力，才能夠引領(lǐng)中職學校的內(nèi)涵發(fā)展。盡管當前中職學校在建設(shè)過程中存在各種各樣的問題，但是只要校長能夠在日常工作中不斷總結(jié)教育經(jīng)驗，堅持以生為本的教育原則，加強內(nèi)涵建設(shè)，促進師資隊伍健康成長，注重校園文化建設(shè)，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，讓學生“動”起來，多與企業(yè)交流與學習，就能真正實現(xiàn)中職教育工作與管理工作的統(tǒng)一與融合，做到既有創(chuàng)新又保持活力，從而激發(fā)學生的積極性，增強他們的動手能力，喚醒他們的自信心，為他們的健康茁壯成長搭建平臺。同時，中職學校校長還要在先進教育理念指引下，引領(lǐng)教師發(fā)揮各自的特長和智慧，形成學校共同的教育愿景。在這個愿景的實現(xiàn)過程中，讓教師成長，促使每位教師積極投身到職教事業(yè)中，促進教師帶領(lǐng)學生在學校快樂地學習與生活、健康地成長、愉快地練技，由此推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。