文 /周秋霞

新時代背景下小學(xué)思想品德教育的創(chuàng)新與發(fā)展，主要任務(wù)是改革當(dāng)前存在的教育教學(xué)方式，構(gòu)建新的教育模式，通過實踐活動引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成樂觀向上、誠實守信等良好品質(zhì)。思想品德課是落實立德樹人根本任務(wù)的主陣地。推進(jìn)小學(xué)思想品德教育工作的發(fā)展，首先就得立足于課堂教學(xué)，積極落實政策法規(guī)，上好思想品德課。班主任一定要起好帶頭示范作用，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一主渠道的作用，積極開展教育教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。其次，以實踐活動為依托，改進(jìn)育人方式，以特色德育活動為載體，將小學(xué)思想品德教育的內(nèi)容貫穿于學(xué)校教育的每一個環(huán)節(jié)中。教師要著眼于學(xué)生行為品質(zhì)的發(fā)展及學(xué)科素養(yǎng)的提升，為學(xué)生長足的發(fā)展打好基礎(chǔ)，爭取讓學(xué)校的思政教育常態(tài)化、特色化、行動化。充分調(diào)動學(xué)校、家庭、社會三位一體的協(xié)調(diào)發(fā)展，全方位積極推進(jìn)學(xué)校思想品德教育工作，才能充分發(fā)揮獨特的育人功能。

一、創(chuàng)新與實踐

（一）創(chuàng)新課程設(shè)置，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)思想品德教育方式的創(chuàng)新，要以教學(xué)大綱、以現(xiàn)行的統(tǒng)編教材道德與法治等為依托，以系統(tǒng)性、主題化傳播思政理論、政治觀念等為主要途徑。但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要不斷拓寬思政理論課的渠道，增加思想品德課的趣味性、生動性、教育性、思想性，用形象的事例來闡釋抽象的理論，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該抓住當(dāng)代學(xué)生的心理需要，展現(xiàn)思想品德課程的教學(xué)魅力[1]。如在教學(xué)五年級（上冊）“天下興亡，匹夫有責(zé)的愛國情懷”時，為了讓學(xué)生了解更多的仁人志士，教師特意截取了全國抗日救亡運動“一二·九運動”的紀(jì)實材料片段，以及偉大的科學(xué)家錢學(xué)森用一生來詮釋“什么是愛國”的電影片段，讓學(xué)生觀看，談體會、說感想，讓學(xué)生充分感受濃濃的愛國情懷。

（二）創(chuàng)新課堂形式，重視學(xué)科融合

課堂組織要形式多樣，教師可利用演講、辯論、表演、說唱、歌舞、小品等教學(xué)形式分模塊進(jìn)行。雖然思想品德課的政治屬性是其他任何學(xué)科都無法替代的，但是思想品德課的融合性也是其他課程無法匹及的。比如，在教學(xué)五年級（上冊）第三單元“中華民族一家親”這一課時，教師可給學(xué)生搭建交流的平臺，讓學(xué)生講一講自己知道的民族大融合帶來的積極意義，結(jié)合課前所查的資料暢所欲言。有的學(xué)生說道：“歷史上，昭君出塞、文成公主進(jìn)藏促進(jìn)了民族間政治、文化、經(jīng)濟(jì)的交流；地理上，漢族與少數(shù)民族的雜居也促進(jìn)了民族交流?！边€有的學(xué)生談到了民族服飾的流行，談到了民族舞蹈的融入，談到了飲食習(xí)慣的融合等。學(xué)生在交流中自然而然地感受到了民族團(tuán)結(jié)的重要性以及國家對民族團(tuán)結(jié)的重視性[2]。西藏墨脫示范村德興村，通過政府推動、助援驅(qū)動、主體帶動、市場拉動，圍繞“特色”“生態(tài)”做文章，帶領(lǐng)全區(qū)各族人民奮勇爭先，使雪域高原迎來巨變。教師可以讓學(xué)生觀看采訪視頻，感受各族人民在偉大復(fù)興中國夢的新長征路上的喜悅。

（三）創(chuàng)新活動載體，豐富育人內(nèi)涵

要想加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育，培育“四有新人”，學(xué)校就應(yīng)該多開展主題活動。靜寧縣紅色旅游資源充足，紅軍長征中五次經(jīng)過的界石鋪紅軍長征紀(jì)念園，是愛國教育基地、中共黨史教育基地、國防教育基地。教師可以組織“紅色之旅”主題教育活動，每學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生參觀一次，讓他們受到紅色的洗禮，從而牢記使命，提高思想品德素質(zhì)。為了有效凈化青少年成長的社會環(huán)境，學(xué)校確定“禁毒宣傳主題教育月”活動，每年定期開展一次小學(xué)生禁毒知識競賽活動，舉辦一次“拒絕毒品健康生活”的千名學(xué)生簽名活動。班主任應(yīng)上好每周的晨會課，以主題班會的形式進(jìn)行，每周一個主題，如“愛國”“誠信”“學(xué)習(xí)”“禮儀”“文明”“孝道”等，讓學(xué)生形成積極健康的世界觀、人生觀、價值觀。此外，學(xué)校開展的社團(tuán)活動也能發(fā)揮學(xué)生特長，陶冶學(xué)生的情操，起到美育育人的作用，如經(jīng)典誦讀、民樂、美術(shù)、書法、武術(shù)等社團(tuán)活動的開展，是增強(qiáng)文化自信的主要途徑，能讓學(xué)生充分感受傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，體驗和感悟經(jīng)典傳承的魅力。此外，組織研學(xué)旅行也能起到很好的教育作用。

（四）創(chuàng)新教育模式，內(nèi)化核心素養(yǎng)

思想品德課旨在立德樹人。傳統(tǒng)“講+練+聽+記”的教育模式，已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展給學(xué)生知識結(jié)構(gòu)體系帶來的變化的需要以及學(xué)生心理需求。建構(gòu)新的思想品德課教育模式，在把握學(xué)生的心理需要、內(nèi)心情感、精神訴求、思想動態(tài)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)多設(shè)計一些有趣、合理的教學(xué)實踐活動，豐富完善教學(xué)內(nèi)容。比如，教師可以帶學(xué)生參觀文化旅游景點、博物館、紅色文化教育基地等，讓他們身臨其境，受到環(huán)境、文化氛圍的熏陶，從而感受艱苦樸素的作風(fēng)、堅忍不拔的意志，增強(qiáng)社會責(zé)任感[3]?！凹t色歌曲我來唱”“主題班會我來開”“黨史故事我來講”等實踐活動，能夠讓思想品德課變得有親和力和感染力，讓學(xué)生在輕松、活潑、快樂中學(xué)到知識。在教學(xué)中，教師除了打造“故事思政”教學(xué)模式，還可以開展“講好黨史故事”的系列征文活動，通過講故事、談體會、說夢想等形式來實現(xiàn)。教師應(yīng)打造學(xué)生喜聞樂見的系列化教育實踐模式，深入挖掘、發(fā)揮思政課思想引領(lǐng)、政治引領(lǐng)、價值引領(lǐng)、道德教育的功能。主題征文活動不僅反映了學(xué)生的思想動態(tài)，及時反饋了教學(xué)成果，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的熱情，切實增強(qiáng)了學(xué)生對思想品德課的獲得感。

（五）挖掘?qū)W科資源，拓寬育人渠道

思想品德課并不是僅僅局限于課堂教學(xué)這一種形式，它是靈活的、開放的、延伸的，與我們的生活是息息相關(guān)的。為了強(qiáng)化小學(xué)生對思想品德教育的理解和認(rèn)同，思想品德課教師要注意日常教學(xué)與學(xué)生生活實際的密切關(guān)系。

一方面，教師要完善評價機(jī)制，對學(xué)生的日常行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷約束，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如學(xué)習(xí)了六年級（上冊）“我們是未成年人”后，學(xué)生掌握了一些重要的年齡節(jié)點，明確了每個年齡階段在法律上的意義。對此，教師可召開辯論會，舉出“小明12周歲，正在讀六年級，由于學(xué)習(xí)緊張，他的媽媽不讓他做一點家務(wù)”的生活事例，然后問學(xué)生“你在家做家務(wù)嗎？你如何看待做家務(wù)？”這一問題。由于問題貼近生活，學(xué)生紛紛發(fā)言，談了自己的觀點，最后一致認(rèn)為雖然未成年，但也應(yīng)該盡一份責(zé)任，做一些力所能及的事情，從而培養(yǎng)責(zé)任意識。

另一方面，在備課時，教師要多搜集一些平時生活中的典型案例，在課堂教學(xué)中巧妙應(yīng)用、拓展延伸，從而增加教育活動的趣味性。例如，在教育學(xué)生誠實守信、愛崗敬業(yè)等核心價值觀時，教師可以列舉堅守崗位、認(rèn)真負(fù)責(zé)的志愿者、“黨員先鋒崗”的執(zhí)勤人員等真實事例。教師可以以此為主題，充分挖掘教育契機(jī)，讓學(xué)生明白醫(yī)生是令人肅然起敬的“白衣天使”；人民公安是我們生命財產(chǎn)的守護(hù)者等，引導(dǎo)學(xué)生從中體會到黨和國家對人民群眾生命安全的關(guān)心，體會到祖國的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教師要引導(dǎo)學(xué)生與時俱進(jìn)，樹立遠(yuǎn)大理想，憧憬祖國的美好未來，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。教師聯(lián)系實際生活，能夠大大提高教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，思想品德課還可以與平時的勞動教育緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，錘煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)。

二、反思與構(gòu)建

（一）確定思想品德課為學(xué)校思政教育的主渠道

要提高小學(xué)思想品德教育的效率，教師不僅要熟知教學(xué)內(nèi)容，明確教育目標(biāo)，還要精心備課，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。教師要在思政育人的學(xué)習(xí)和實踐中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在實踐活動中培養(yǎng)愛國情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)，逐步幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀[4]。教師大致可以從以下幾方面去實施。

1.明確育人目標(biāo)，強(qiáng)化育人理念

堅持立德樹人，加強(qiáng)學(xué)校的思想品德教育工作，讓小學(xué)思想品德課程成為立德樹人的主渠道，積極提升教師思想政治理論素質(zhì)，推動“思政育人”教育理念的樹立，推進(jìn)教育教學(xué)改革，增強(qiáng)教師的“思政課程”意識，樹立“全面育人”的教育理念。

2.挖掘特色元素，強(qiáng)化育人效果

在小學(xué)思想品德課程的實施中，挖掘課程的特色教育元素，有利于確定思想品德課教學(xué)目標(biāo)，拓展教學(xué)內(nèi)容深度和廣度。在育人方式、育人內(nèi)容、育人方案、育人理念方面，思想品德課程要實施全方位改革，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

3.改革育人模式，注重協(xié)同育人

基于小學(xué)思想品德課的大目標(biāo)，注重“第二課堂”教育，把思想品德教育和小學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，創(chuàng)新育人模式，在提升教學(xué)理念的同時不斷創(chuàng)新育人方式，達(dá)到理論育人和實踐育人相結(jié)合的目的。

4.融合多元教育，豐富德育內(nèi)涵

拓寬育人渠道，結(jié)合當(dāng)下熱點事件、時政新聞和實際生活中的見聞，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待問題，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，并踐行，從而有效推進(jìn)思想品德課教育的學(xué)科融合，推動思想品德課教學(xué)活動發(fā)展。

（二）構(gòu)建“系列化育人”的新模式

為進(jìn)一步拓寬思想品德課教學(xué)渠道，提高思想品德教育的實效性與說理性，教師需要不斷創(chuàng)新思想品德教育方式。

1.“四個一”的校園育人模式

思想品德教育無小事，教師要把思想品德教育滲透在學(xué)生的日常生活中。創(chuàng)建“四個一”育人模式，即一天一個德育小故事、一周一主題班會、一月一實踐活動、一學(xué)期一榜樣。每天晨會時，指定一名學(xué)生提前精心準(zhǔn)備，進(jìn)行三分鐘的誠實、友善、文明小故事演講。每周組織一次有意義的思想教育主題活動，借助演講比賽、歌詠比賽、情景劇表演等活動，將思想品德教育的種子播撒在學(xué)生的心田。每月確定一個主題，如鼓勵學(xué)生孝敬父母，動手做家務(wù)，走進(jìn)社區(qū)幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生等。每月樹立一個典型，作為大家學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生在體驗、思考、熏陶中感受社會的正能量。

2.“多樣化”的社會育人模式

開展豐富有趣的社會實踐活動，能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。比如，舉行一次環(huán)保教育活動，如讓學(xué)生調(diào)查自己家每天使用垃圾袋的數(shù)量，計算一個家庭一年的消費數(shù)量，結(jié)合白色垃圾污染給環(huán)境帶來的影響，讓學(xué)生深刻理解白色污染的嚴(yán)重性。又如，挖掘本土的紅色教育，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅行，讓學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)中受到熏陶與感染，重拾紅色革命記憶，感受中華民族的偉大精神。再如，聘請法制顧問校長，每學(xué)期至少舉行一次法制知識講座，對未成年人進(jìn)行宣傳教育，在預(yù)防違法犯罪、校園欺凌、禁毒教育等方面做好宣傳和落實工作，利用社會的力量，形成合力，加強(qiáng)教育。采訪老紅軍、離退休干部，聽他們講述革命故事，使德育真正落到實處。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師要汲取經(jīng)驗，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新與完善，結(jié)合學(xué)生的自身發(fā)展，對小學(xué)思想品德教育進(jìn)行創(chuàng)新，在實踐中不斷改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在實踐中不斷探索適合學(xué)生特點的教育途徑，為學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。作為小學(xué)道德與法治課的教師，我們在學(xué)生思想品德教育方面任重道遠(yuǎn)。教師要不斷更新知識，積累經(jīng)驗，以實際行動帶動并感染身邊的每一個學(xué)生。