梁畢明

［摘 要］數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)使得企業(yè)的生產(chǎn)方式發(fā)生了巨大的變化，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代化技術(shù)手段的應(yīng)用給財(cái)會(huì)行業(yè)的發(fā)展也帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文通過(guò)探究數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展為財(cái)會(huì)行業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，分析目前高等教育財(cái)會(huì)專業(yè)發(fā)展的狀況與問(wèn)題，為高等教育財(cái)會(huì)專業(yè)在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下轉(zhuǎn)型發(fā)展提出相關(guān)建議。

［關(guān)鍵詞］數(shù)字經(jīng)濟(jì)；高等教育；財(cái)會(huì)專業(yè)；轉(zhuǎn)型

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.13.057

［中圖分類號(hào)］G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2023）13-0199-04

0? ? ?引 言

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算模式及財(cái)務(wù)管理戰(zhàn)略提出了新的要求，財(cái)會(huì)行業(yè)面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)務(wù)工作需要結(jié)合企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型以及戰(zhàn)略實(shí)際發(fā)展的需要，在企業(yè)生產(chǎn)以及價(jià)值創(chuàng)造的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)企業(yè)業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)的融合，從交易處理型財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閮r(jià)值創(chuàng)造型財(cái)務(wù)，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高等院校應(yīng)從人才強(qiáng)國(guó)與科教興國(guó)的總體戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，不斷調(diào)整數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人才培養(yǎng)模式，加快落實(shí)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，源源不斷地為時(shí)代發(fā)展輸送人才。

1? ? ?數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等教育財(cái)會(huì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1? ?數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)會(huì)專業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

1.1.1? ?知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化

傳統(tǒng)財(cái)會(huì)教學(xué)模式主要針對(duì)企業(yè)在日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行以核算為主要目標(biāo)、監(jiān)督為次要目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)管理工作，主要從事會(huì)計(jì)信息的確認(rèn)、記錄、計(jì)量與報(bào)告以對(duì)歷史經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行反映和記錄。然而，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，各行各業(yè)不斷涌現(xiàn)出新的業(yè)務(wù)場(chǎng)景和業(yè)態(tài)，這使得財(cái)務(wù)人員所面臨的工作環(huán)境發(fā)生了復(fù)雜的變化，業(yè)務(wù)處理的模式也更加復(fù)雜，財(cái)務(wù)核算以及提供的決策信息具有很大的不確定性，不僅需要財(cái)務(wù)人員具有扎實(shí)的財(cái)會(huì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，也要具備法律、金融、稅務(wù)以及企業(yè)管理等相關(guān)知識(shí)，從業(yè)財(cái)融合的角度出發(fā)，財(cái)務(wù)人員還要了解企業(yè)的生產(chǎn)工藝、業(yè)務(wù)流程以及業(yè)務(wù)模式的特點(diǎn)，財(cái)務(wù)人員逐漸向復(fù)合型人才方向發(fā)展，所具備的理論知識(shí)也更加豐富。

1.1.2? ?數(shù)字技術(shù)賦予財(cái)會(huì)專業(yè)新的技術(shù)支持

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各行各業(yè)新業(yè)態(tài)以及新業(yè)務(wù)模式不斷涌現(xiàn)，這不僅要求財(cái)務(wù)人員需要具備解讀數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)涵的能力，更要深刻理解新技術(shù)給企業(yè)運(yùn)營(yíng)和財(cái)會(huì)工作所帶來(lái)的巨大影響。通過(guò)對(duì)數(shù)字技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，財(cái)會(huì)人員應(yīng)能夠?qū)?shù)字技能與專業(yè)技能相融合，并將現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)財(cái)務(wù)信息的采集、處理、分析、傳遞以及決策的各個(gè)過(guò)程。通過(guò)應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈以及價(jià)值鏈持續(xù)性、動(dòng)態(tài)性創(chuàng)造價(jià)值，通過(guò)數(shù)字化財(cái)務(wù)處理手段，助力企業(yè)業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)。

1.1.3? ?需要開(kāi)放性思維與創(chuàng)新意識(shí)

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)所面臨的決策環(huán)境復(fù)雜多樣，財(cái)會(huì)人員所面臨的業(yè)務(wù)模式也變得紛繁復(fù)雜，在企業(yè)的決策過(guò)程中財(cái)會(huì)人員必須根據(jù)業(yè)務(wù)模式的發(fā)展調(diào)整自身的工作，不僅需要掌握企業(yè)業(yè)務(wù)模式與生產(chǎn)流程，更應(yīng)注重在企業(yè)業(yè)務(wù)模式與財(cái)務(wù)方法創(chuàng)新過(guò)程中培養(yǎng)開(kāi)放性思維與創(chuàng)新意識(shí)，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

1.2? ?數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)面臨的機(jī)遇

1.2.1? ?數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)造了財(cái)務(wù)信息共享新模式

數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，企業(yè)財(cái)務(wù)人員依托大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新興技術(shù)，能夠更好地結(jié)合企業(yè)發(fā)展的業(yè)務(wù)模式開(kāi)展財(cái)務(wù)工作，依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打破過(guò)去數(shù)據(jù)傳輸以及信息收集的時(shí)空限制，企業(yè)集團(tuán)與各個(gè)子公司之間、企業(yè)上中下游供應(yīng)鏈以及產(chǎn)業(yè)鏈之間信息傳送的及時(shí)性與信息的共享性得到增強(qiáng)，生產(chǎn)要素流動(dòng)在企業(yè)內(nèi)部和外部的流動(dòng)會(huì)更加順暢，進(jìn)而提高企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的效率。數(shù)據(jù)信息共享模式下，企業(yè)從生產(chǎn)到最終銷售的各個(gè)環(huán)節(jié)，財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)之間結(jié)合得更加緊密，數(shù)據(jù)流動(dòng)與共享信息的新模式應(yīng)運(yùn)而生。

1.2.2? ?數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代可以為財(cái)務(wù)決策提供更為豐富的非結(jié)構(gòu)化和非財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)決策面對(duì)的外部環(huán)境情況會(huì)更加復(fù)雜，外部的要素流動(dòng)效率與信息傳遞的時(shí)效性均會(huì)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生很大影響，企業(yè)在做出決策時(shí)需要大量的非結(jié)構(gòu)化與非財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。如在可持續(xù)發(fā)展的背景下，企業(yè)要依托國(guó)家綠色發(fā)展政策策劃綠色生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，以綠色的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，該決策的制定就需要大量的非結(jié)構(gòu)化與非財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，通常包括企業(yè)內(nèi)外部治理、社會(huì)責(zé)任承擔(dān)以及對(duì)環(huán)境治理的關(guān)注程度。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)間的融合以及產(chǎn)銷的融合，企業(yè)通過(guò)交易平臺(tái)可以隨時(shí)搜集合作企業(yè)、上下游供應(yīng)鏈企業(yè)反饋的信息，通過(guò)客戶端調(diào)查客戶對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)可度和滿意度，這些非財(cái)務(wù)信息對(duì)于企業(yè)的綜合評(píng)價(jià)具有重要的戰(zhàn)略意義。

1.2.3? ?數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代為財(cái)務(wù)決策提供了全新思路

大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，為企業(yè)的財(cái)務(wù)決策提供了全新的思路。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)工作僅僅是對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行確認(rèn)、記錄、計(jì)量和報(bào)告，只有少部分涉及財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)財(cái)務(wù)部門可以充分利用財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)信息發(fā)揮價(jià)值創(chuàng)造的作用，企業(yè)財(cái)務(wù)部門應(yīng)該成為企業(yè)制定生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策以及發(fā)展戰(zhàn)略的重要依托，應(yīng)充分發(fā)揮其“數(shù)據(jù)中心”的作用，成為企業(yè)決策的信息智庫(kù)，真正實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)融合，為企業(yè)戰(zhàn)略決策提供支持，為經(jīng)營(yíng)者提供預(yù)測(cè)模型和工具。

2? ? ?數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等教育財(cái)會(huì)專業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題

2.1? ?人才培養(yǎng)觀念滯后

財(cái)會(huì)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用性，因此理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合是自財(cái)會(huì)專業(yè)開(kāi)設(shè)以來(lái)各大高校一直使用的課程安排模式。在培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)上，許多高校都建立了類似的培養(yǎng)模式，使大學(xué)生具備良好的政治素養(yǎng)，掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，大數(shù)據(jù)賦予財(cái)會(huì)工作更多的職能，如財(cái)務(wù)在企業(yè)決策過(guò)程中的預(yù)測(cè)以及信息支持，因此需要改變傳統(tǒng)的高校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式［1］。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念已不能滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才發(fā)展的需求，高校財(cái)會(huì)專業(yè)的人才培養(yǎng)理念和方案有待更新。

2.2? ?現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)相對(duì)單一化

數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、技能提出了新的要求，以“高素質(zhì)、強(qiáng)技能、會(huì)創(chuàng)新”為核心的人才培養(yǎng)模式變革正在到來(lái)，教師作為學(xué)生職業(yè)發(fā)展以及求知路上的引路人，必須順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代市場(chǎng)發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)人員提出的新要求，對(duì)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，掌握數(shù)字化技術(shù)與財(cái)會(huì)專業(yè)相結(jié)合的本領(lǐng)，才會(huì)培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型財(cái)會(huì)人才。目前我國(guó)大多數(shù)高校財(cái)會(huì)專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)依然單一化，財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)操能力以及專業(yè)勝任性較強(qiáng)，大多數(shù)教師是高校的碩士或者博士畢業(yè)生，具有較為扎實(shí)的理論功底，但在實(shí)際操作以及技能培訓(xùn)方面依然存在欠缺，在教學(xué)過(guò)程中并不能有效地結(jié)合課程案例設(shè)置講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和具體的操作方法，這使得學(xué)生掌握的知識(shí)與當(dāng)前實(shí)際相脫節(jié)。此外，部分教師對(duì)于數(shù)字技術(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)與掌握仍然存在困難，雖然部分高校已經(jīng)在人才招聘方面做出了相應(yīng)的調(diào)整，引進(jìn)數(shù)字技術(shù)專業(yè)的教師，但這部分教師對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的掌握依然存在不足，往往不能將數(shù)字技術(shù)與財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合、融會(huì)貫通，高校教師隊(duì)伍的發(fā)展顯然滯后于數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.3? ?課程內(nèi)容傳統(tǒng)且更新不及時(shí)

財(cái)會(huì)專業(yè)有極強(qiáng)的專業(yè)性，財(cái)會(huì)專業(yè)在教學(xué)課程設(shè)置方面以傳授專業(yè)知識(shí)為主，課程主要包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理等。雖然在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)設(shè)置有管理學(xué)、稅法以及公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理的相關(guān)課程，但由于上述專業(yè)學(xué)科的必修課是以考試結(jié)業(yè)的方式進(jìn)行考核，因此其他科目相較于專業(yè)課而言，對(duì)學(xué)生的影響較弱。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，財(cái)會(huì)專業(yè)不能僅僅滿足于對(duì)書本知識(shí)的教授和輔導(dǎo)，更應(yīng)結(jié)合其他學(xué)科設(shè)置交叉融合的相關(guān)內(nèi)容。財(cái)會(huì)專業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)管理類的相關(guān)學(xué)科，應(yīng)將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智能化等技術(shù)應(yīng)用類課程納入課程體系。雖然目前部分高校開(kāi)設(shè)智能會(huì)計(jì)、大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)等專業(yè)課程，但是由于思維方式以及學(xué)科融合尚處于初級(jí)階段，因此其專業(yè)設(shè)置并未能與傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)專業(yè)相區(qū)別，這些課程仍處在建設(shè)初期，還需要一定時(shí)間的發(fā)展，課程內(nèi)容才會(huì)逐步完善。

2.4? ?實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)據(jù)是重要的生產(chǎn)要素，數(shù)據(jù)的運(yùn)營(yíng)以及統(tǒng)計(jì)分析則對(duì)軟件操作和平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施提出了更高的要求。高校財(cái)會(huì)專業(yè)是一門理論與實(shí)操相結(jié)合、專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)務(wù)操作能力引起了大多數(shù)高校的重視，因此在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中均會(huì)有意識(shí)地安排實(shí)踐教學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力。目前高校開(kāi)設(shè)最多的是實(shí)驗(yàn)課程，諸如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理案例分析、Excel財(cái)務(wù)軟件操作等。這些實(shí)驗(yàn)課程均需要學(xué)校事先購(gòu)買相應(yīng)的財(cái)務(wù)軟件，然后在老師的指導(dǎo)下學(xué)生自己進(jìn)行軟件的操作。但從目前實(shí)踐教學(xué)的情況上看，高校設(shè)置的實(shí)操類課程并不能滿足目前企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，課程僅僅停留在財(cái)務(wù)核算的層面，對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策的安排以及會(huì)計(jì)信息的使用還局限于表層。并且相關(guān)軟件設(shè)施因高校經(jīng)費(fèi)限制仍處于陳舊落后的狀態(tài)，難以滿足學(xué)生提升實(shí)務(wù)操作能力的需要。

3? ? ?數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)會(huì)專業(yè)建設(shè)探索

3.1? ?重構(gòu)人才培養(yǎng)方案、深化學(xué)科交叉融合

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是在經(jīng)濟(jì)與科技高速發(fā)展背景下應(yīng)運(yùn)而生的，財(cái)會(huì)專業(yè)所培養(yǎng)的人才也必須要滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)與科技高速發(fā)展的需要，財(cái)會(huì)專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)該不能僅僅以專業(yè)技能作為衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代必須對(duì)人才培養(yǎng)的體系進(jìn)行創(chuàng)新［2］。一方面，高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中要結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略所需，以國(guó)際視野將創(chuàng)新能力、專業(yè)知識(shí)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需人才的標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，重修修訂人才培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)體系中融入“數(shù)智化”“創(chuàng)新”等富有創(chuàng)造性的教學(xué)元素。通過(guò)與其他院系開(kāi)展教學(xué)合作的方式，不斷完善人才培養(yǎng)方案，用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型財(cái)會(huì)人才。另一方面，學(xué)科內(nèi)容設(shè)置方面也要打破原有的知識(shí)體系，開(kāi)展多種學(xué)科交叉融合，打破固有的專業(yè)壁壘，拓展專業(yè)知識(shí)邊界。在教學(xué)方面應(yīng)豐富有關(guān)大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)的內(nèi)容，如增添財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)可視化分析、Python基礎(chǔ)等課程，進(jìn)而培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)挖掘、整理、分析等智能財(cái)務(wù)技能。同時(shí)也要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)設(shè)大數(shù)據(jù)分析與決策的實(shí)踐課程，更加完善地構(gòu)筑數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)體系。

3.2? ?優(yōu)化師資隊(duì)伍，打造多元化教學(xué)團(tuán)隊(duì)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)會(huì)專業(yè)的職能發(fā)生變化，由傳統(tǒng)的“信息制造者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶畔⑦\(yùn)用者”，在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中需要不斷地關(guān)注信息技術(shù)在財(cái)務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，教師隊(duì)伍是關(guān)鍵，師資力量是專業(yè)建設(shè)的重要基石，關(guān)乎人才培養(yǎng)的質(zhì)量。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求學(xué)生兼具專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力與數(shù)字技術(shù)知識(shí)，這也要求教師在教學(xué)過(guò)程中具備相應(yīng)的技能。但從目前高校的教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，雖然設(shè)置的學(xué)科課程之間存在交叉融合，但各個(gè)專業(yè)的任課教師對(duì)于財(cái)會(huì)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)并未真正融會(huì)貫通。要滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，高校財(cái)會(huì)專業(yè)建設(shè)必須引進(jìn)多元化復(fù)合型人才，通過(guò)內(nèi)部培養(yǎng)與外部引進(jìn)相結(jié)合的方式，不斷優(yōu)化財(cái)會(huì)專業(yè)的教師隊(duì)伍，打造多元化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在內(nèi)部培養(yǎng)方面，高校應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)線下交流、鼓勵(lì)教師多參與以“數(shù)字經(jīng)濟(jì) + 財(cái)會(huì)”為主題的學(xué)術(shù)或教學(xué)研討會(huì)、培育示范性精品課程以及加強(qiáng)多校合作交流等方式不斷探索和創(chuàng)新教師培養(yǎng)的體制機(jī)制。在引進(jìn)人才方面，高校要更加注重引進(jìn)復(fù)合型人才，注重財(cái)會(huì)專業(yè)與其他學(xué)科之間的交叉與融合，鼓勵(lì)教師研究智能會(huì)計(jì)以及區(qū)塊鏈技術(shù)等相關(guān)專題，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，打造多元化的教師團(tuán)隊(duì)。

3.3? ?深化校企合作，升級(jí)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)據(jù)分析與挖掘能力對(duì)財(cái)會(huì)行業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展至關(guān)重要。當(dāng)前，高校財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)較為陳舊，實(shí)踐教學(xué)也僅僅停留在傳統(tǒng)的核算層面。因此，升級(jí)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)對(duì)于高校培養(yǎng)數(shù)字化財(cái)會(huì)人才至關(guān)重要。一方面，高等院校應(yīng)積極推進(jìn)校企合作，對(duì)外積極尋求資金支持，建設(shè)以數(shù)字化、智能化為核心的財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，將企業(yè)資源引入高校，與優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上與相關(guān)科研機(jī)構(gòu)、政府部門開(kāi)展深入的合作交流，打造基于多元化主體共同培育模式的數(shù)字時(shí)代人才培養(yǎng)體系。另一方面，在確保多元化主體參與教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，搭建教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、校企合作實(shí)踐基地，為財(cái)會(huì)教學(xué)以及學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)提供更多的機(jī)會(huì)和資源，依托企業(yè)平臺(tái)開(kāi)設(shè)業(yè)財(cái)融合實(shí)踐、財(cái)務(wù)智能數(shù)據(jù)分析與決策等相關(guān)課程，更好地順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的財(cái)會(huì)人才發(fā)展需求。

主要參考文獻(xiàn)

［1］黃世忠.新經(jīng)濟(jì)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的影響與啟示［J］.財(cái)會(huì)月刊，2020（7）：3-8.

［2］徐玉德.數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)變革的反思與邏輯溯源［J］.會(huì)計(jì)研究，2022（8）：3-13.