雷祺發(fā)

隨著秋季的到來(lái)，全國(guó)各地的藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)早已摩拳擦掌，招生廣告一波又一波，無(wú)論對(duì)于藝考生還是藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，一年一度的藝考備戰(zhàn)開(kāi)始了。

據(jù)了解，2023年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)為1071萬(wàn)，而這一年的藝考報(bào)名人數(shù)達(dá)到117萬(wàn)，占比超過(guò)10％?？梢?jiàn)，長(zhǎng)期以來(lái)的“藝考熱”仍沒(méi)有降溫。在這樣的現(xiàn)實(shí)下，談藝考培訓(xùn)教育話題也就顯得尤為重要。

何謂藝考培訓(xùn)教育？顧名思義，是各類經(jīng)營(yíng)主體針對(duì)藝考生開(kāi)展相關(guān)專業(yè)能力培訓(xùn)的教育。那么，對(duì)于今天很多藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，踐行真正的藝考培訓(xùn)教育，可謂任重道遠(yuǎn)。藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本應(yīng)朝著為社會(huì)發(fā)現(xiàn)人才、培育人才發(fā)展，但在現(xiàn)實(shí)中，某些藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，淪為市場(chǎng)型的商業(yè)公司，不以育人為本。這樣的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，自然勝任不了真正的藝術(shù)培訓(xùn)教育。那么，在筆者看來(lái)，能夠擔(dān)當(dāng)起真正的藝術(shù)培訓(xùn)教育，起碼要具備以下幾個(gè)方面：

其一，機(jī)構(gòu)要有教育為公的精神。藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖不同于公辦的學(xué)校教育，但在藝考生習(xí)藝階段，某種意義上扮演了學(xué)校教育的角色，為藝術(shù)類特長(zhǎng)生進(jìn)行傳道授業(yè)解惑。熟悉中國(guó)近代美術(shù)教育史的人都知道，私立武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校是中國(guó)現(xiàn)代第一所私立藝術(shù)教育學(xué)堂。而它的前身則是1920年由蔣蘭圃、唐義精創(chuàng)辦的武昌美術(shù)學(xué)校。值得一說(shuō)的是，私立武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校處在戰(zhàn)火紛飛、政局動(dòng)蕩的年代，依然沒(méi)有忘記自己的使命，為救亡圖存、延續(xù)藝術(shù)教育事業(yè)，在唐義精與唐一禾的帶領(lǐng)下，全校師生西遷四川江津縣，在江津五十三梯處堅(jiān)持辦學(xué)八年，直到抗戰(zhàn)結(jié)束才返回武漢繼續(xù)辦學(xué)，才有今天的湖北美術(shù)學(xué)院。假使當(dāng)時(shí)的武昌美術(shù)學(xué)校的創(chuàng)辦人，僅僅把創(chuàng)辦學(xué)校當(dāng)作賺錢的工具，沒(méi)有堅(jiān)守教育為公的理念，這所私立學(xué)校的命運(yùn)就會(huì)戛然而止。從私立武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校這個(gè)事例來(lái)看，今天的藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其辦學(xué)格局與辦學(xué)使命嚴(yán)重缺失，亟待改變。一切行為背后是思想的體現(xiàn)，很多創(chuàng)業(yè)者，盲目進(jìn)軍藝考培訓(xùn)陣地，并沒(méi)有深刻理解藝考培訓(xùn)教育的使命。

其二，機(jī)構(gòu)要有專業(yè)人才隊(duì)伍。作為藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦者，打造一支專業(yè)人才團(tuán)隊(duì)是重中之重。沒(méi)有良好的師資力量，藝考機(jī)構(gòu)的發(fā)展將寸步難行。一個(gè)位優(yōu)秀的主教老師，是藝考市場(chǎng)上的硬通貨。現(xiàn)在好多的藝考機(jī)構(gòu)，寧肯不要助教，也要高薪聘請(qǐng)主教授課。而這種現(xiàn)象背后，也契合了近日教育部下發(fā)的《關(guān)于在深化非學(xué)科類校外培訓(xùn)治理中加強(qiáng)藝考培訓(xùn)規(guī)范管理的通知》中對(duì)從業(yè)人員的要求，首先確保從業(yè)人員具有相應(yīng)的教師資格證或相應(yīng)類別的職業(yè)（專業(yè)）能力；二是從業(yè)人員熟悉藝術(shù)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展；三是從業(yè)人員培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)，反對(duì)機(jī)械應(yīng)試訓(xùn)練。除此之外，機(jī)構(gòu)從業(yè)人員不僅要注重學(xué)習(xí)技術(shù)技法，還需加強(qiáng)心理學(xué)、教育學(xué)方面的學(xué)習(xí)。不僅如此，很多從業(yè)人員在教學(xué)方式方法上，違背藝術(shù)教學(xué)規(guī)律，以速成法備戰(zhàn)考試，很多藝術(shù)知識(shí)點(diǎn)都被模塊化、機(jī)械化甚至口訣化。而這些所謂的技法技巧，藝考生卻不得不在考入大學(xué)之后迅速扔掉。對(duì)于這樣的結(jié)果，藝考從業(yè)人員理應(yīng)警惕規(guī)避之。

其三，機(jī)構(gòu)要有經(jīng)營(yíng)管理措施。既然藝考培訓(xùn)教育不是一兩天的事情，那么，在藝考備戰(zhàn)的這段時(shí)期，藝考機(jī)構(gòu)不僅著眼于藝術(shù)教學(xué)本身，還需加強(qiáng)銜接來(lái)自校方和家長(zhǎng)兩方面的工作。比如家長(zhǎng)和校方關(guān)心比較多的是培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題、住宿安全問(wèn)題以及飲食衛(wèi)生問(wèn)題等，對(duì)于這些擔(dān)憂，作為藝考機(jī)構(gòu)方，應(yīng)該制定有效措施，規(guī)避問(wèn)題的發(fā)生。藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)除了接受相關(guān)教育部門的監(jiān)督以外，還應(yīng)與校方、家長(zhǎng)簽訂三方培訓(xùn)協(xié)議合同，厘清各自的責(zé)任與義務(wù)。

通過(guò)這些措施，可以檢驗(yàn)藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否規(guī)范辦學(xué)培訓(xùn)。對(duì)于校方來(lái)說(shuō)，除了多了解藝考培訓(xùn)行業(yè)的特點(diǎn)與問(wèn)題之外，還需做好家長(zhǎng)的幫手，有必要組織相關(guān)人員考察即將合作的藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以此過(guò)濾辦學(xué)資質(zhì)欠缺、師資力量不夠、培訓(xùn)場(chǎng)所環(huán)境和衛(wèi)生不好的藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，真正意義上做好藝考生培訓(xùn)管理工作，還藝考培訓(xùn)教育以一方凈土。

（作者系藝術(shù)評(píng)論人、策展人）