齊東青

有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)是有效提升小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其熱愛科學(xué)的重要手段，是發(fā)展小學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)、培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的有效方法。運(yùn)用信息技術(shù)能更高效地展示小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟，有效幫助小學(xué)生理解科學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，激發(fā)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)。

一、運(yùn)用微課突破教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作興趣

當(dāng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生反復(fù)觀察，或者實(shí)驗(yàn)不適合在課堂操作時(shí)，為了讓學(xué)生近距離觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入微課，不受時(shí)間、空間和教學(xué)場地的限制，向?qū)W生展示不同實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)原理，使科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂更加生動有趣，又有利于調(diào)動學(xué)生積極性。同時(shí)教師也可以利用微課對課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容作出針對性補(bǔ)充，使之便于學(xué)生掌握。教師在學(xué)生觀看微課后開展交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑之處，再通過回看微課，暫停到某一具體實(shí)驗(yàn)步驟等方式，及時(shí)為學(xué)生解惑，有利于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。例如《空氣的成分》一課，涉及的實(shí)驗(yàn)材料有蠟燭、火柴、沾有蠟油的玻璃片等，實(shí)驗(yàn)過程存在一定的危險(xiǎn)，微課既能展示實(shí)驗(yàn)過程又能避免危險(xiǎn)。通過視聽學(xué)習(xí)，有效幫助學(xué)生理解相關(guān)科學(xué)知識，提升科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。

二、運(yùn)用學(xué)習(xí)軟件或網(wǎng)站，拓展信息教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力

信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行的教學(xué)是開放互動的，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得很多學(xué)習(xí)信息。教師可以篩選一些符合學(xué)生需求的科學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在教學(xué)過程中合理利用這些學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充。教師在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上選取與當(dāng)節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相匹配的教學(xué)資源，在課堂上利用多媒體展示出來，可以快速激發(fā)學(xué)生積極性，拓展視野，提高學(xué)習(xí)效率。例如，教學(xué)《春夏星空》這個(gè)單元時(shí)，在課堂上觀測星空受到時(shí)間和空間限制，我們可以引入學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在課堂結(jié)束后，教師將“虛擬天文館”推薦給學(xué)生，讓學(xué)生自己利用這些網(wǎng)站或軟件進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生在這些網(wǎng)站上通過角色扮演、游戲等方法進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，能有效打破空間和時(shí)間限制，讓學(xué)生積極自主參與科學(xué)探索，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂外延伸。

三、設(shè)計(jì)動畫模擬實(shí)驗(yàn)，突破操作難度較高實(shí)驗(yàn)的觀察難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

在現(xiàn)實(shí)中，一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)周期較長，并且有的實(shí)驗(yàn)難度較高，教師要想完整地完成實(shí)驗(yàn)，需要花費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間，且可能存在危險(xiǎn)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)制作動畫，設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生通過動畫觀察科學(xué)現(xiàn)象，以此來完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)保證學(xué)生的安全。同時(shí)，教師可以提前自行開展實(shí)驗(yàn)，然后運(yùn)用信息設(shè)備記錄實(shí)驗(yàn)過程，再通過視頻剪輯，提取出關(guān)鍵步驟，將實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在有家長陪伴的條件下，按動畫步驟完成實(shí)驗(yàn)。例如《降落傘》一課，實(shí)驗(yàn)道具制作的時(shí)間較長，教師可以自己先制作道具，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)動畫，用有趣的動畫激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，讓學(xué)生在課后自己制作道具，完成降落傘實(shí)驗(yàn)，錄制視頻進(jìn)行展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。《四季更替》一課，可幫助學(xué)生認(rèn)識四季形成的原因，需要的實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長，因此教師可以利用CG技術(shù)設(shè)計(jì)動畫，演示四季變化原理，能有效幫助學(xué)生理解科學(xué)原理。

四、運(yùn)用軟件進(jìn)行適時(shí)評價(jià)，反饋實(shí)驗(yàn)觀察效果

科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求操作過程必須嚴(yán)謹(jǐn)，有一些需要在家長期觀察的實(shí)驗(yàn)過程在評價(jià)方面上存在難題。教師可以嘗試運(yùn)用線上平臺，設(shè)計(jì)在線評價(jià)，對學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生在軟件平臺提交觀察實(shí)驗(yàn)過程的相關(guān)視頻，上傳科學(xué)實(shí)驗(yàn)作業(yè)，教師能夠更加清楚學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力以及在日常學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐中的主動性和參與性，來促進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。