崔汝倫

班主任工作是塑造“人的靈魂”的工作，是全方位的育人工作，是責(zé)任重大而艱巨的工作。七年的班主任工作實(shí)踐使我深切體會(huì)到：要做好班主任工作，僅靠班主任的權(quán)限去管理學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須在“情感”這一方面下功夫。

一、對學(xué)生熱情關(guān)心

熱情關(guān)心是情感的基礎(chǔ)。班主任心中有學(xué)生，才會(huì)有情感付出，而情感的付出總是從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生開始的。我們學(xué)校有一大部分學(xué)生是住宿生，平時(shí)不能回家，班主任既是老師，也是代理家長。我對學(xué)生的關(guān)心是從住宿生開始的。學(xué)生病了，積極關(guān)心；學(xué)生遇到困難及時(shí)給予熱情的關(guān)懷幫助。每當(dāng)晚自習(xí)結(jié)束后，我就走進(jìn)宿舍與學(xué)生們談心，督促他們按時(shí)休息，噓寒問暖，關(guān)心他們的身體狀況……讓他們感受到老師關(guān)心、愛護(hù)著他們，他們有什么心里話也愿意向老師傾訴。這樣就能夠及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的情況，便于及時(shí)做好班級管理的工作。記得有一天晚上，我照例來宿舍巡查，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生正在默然垂淚，我耐心安撫詢問后得知，原來是因?yàn)樗赣H因車禍常年臥床，母親一方面照顧他的父親，一方面還得照顧兩個(gè)孩子上學(xué)，不僅家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，而且母親分身乏術(shù)。他很想幫母親分擔(dān)一些重?fù)?dān)，但是卻不知從何做起。得知這一情況后，我利用吃飯時(shí)間去了他家。經(jīng)過和他父母的溝通交流，他的父母既對孩子的懂事感到欣慰，又覺得對不起孩子。我針對這一情況，組織全班學(xué)生開展了獻(xiàn)愛心活動(dòng)。在我和全校學(xué)生們的幫助下，這位學(xué)生已順利度過了困難期，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。我班還有一名住校學(xué)生經(jīng)常犯頭痛，每次我都親自把他送到醫(yī)院，并守護(hù)在他身邊。雖然我做的都是一些微不足道的小事，但正是這些小事使學(xué)生們更加信賴我，拉近了我與學(xué)生們情感上的距離。

二、對學(xué)生以誠相待

以誠相待是情感的紐帶。作為一個(gè)班主任，對學(xué)生以誠相待是最重要的。心誠不能用簡單的語言來表示，而是通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的具體事情體現(xiàn)出來的。我深知班集體的每一件事情都要靠全體學(xué)生才能辦好，因此，我在班級管理中變“指揮者”為“引導(dǎo)者”，充分放權(quán)給班委會(huì)、團(tuán)支部，讓他們大膽地開展工作。對于一些重大事情，認(rèn)真聽取學(xué)生意見，征得絕學(xué)生同意后才做出最后的決定，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級重大問題的討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級工作是全班的工作。學(xué)生在積極參與班級管理中感受到自己是班級的主人，班級的凝聚力明顯增強(qiáng)了。學(xué)生感受到班主任的真誠，就會(huì)真心實(shí)意地跟隨班主任一起把班集體建設(shè)好。

三、對學(xué)生理解信任

理解信任是情感的核心。理解和信任是真摯感情的基礎(chǔ)，是調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生積極性的內(nèi)在動(dòng)力。班主任要理解信任學(xué)生，就必須全面客觀地了解學(xué)生的需要、個(gè)性和特長，在生活和學(xué)習(xí)中，用其所長，避其所短，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢都得以充分發(fā)揮。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生，我就鼓勵(lì)支持他們完成作業(yè)的同時(shí)積極探索課外知識(shí)，開闊自己的視野；對音樂特別感興趣的學(xué)生，我就積極支持他們培養(yǎng)特長，讓他們參加學(xué)校的各種文藝活動(dòng)，使他們得到更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；對手工制作特別感興趣的學(xué)生，我就與美術(shù)老師積極配合，積極支持他們參加校內(nèi)外的各種競賽活動(dòng)，使他們在活動(dòng)中得到了鍛煉。

四、對學(xué)生愛、嚴(yán)結(jié)合

對學(xué)生進(jìn)行情感教育，并不是放棄嚴(yán)格管理。該進(jìn)行情感教育的時(shí)候進(jìn)行情感教育，該嚴(yán)格要求的時(shí)候嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求會(huì)使學(xué)生健康成長。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，我給予鼓勵(lì)，對于后進(jìn)生，哪怕只有一點(diǎn)進(jìn)步，也肯定他們，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，滿足其渴望成功的心理要求。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我及時(shí)為他們解開心里的疙瘩，教育他們要有信心，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。只有落實(shí)嚴(yán)與愛的教育，才能使班級工作再上新臺(tái)階。