黃培琴

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入，德育作為素質(zhì)教育的首要內(nèi)容，其重要性得到越來越多學(xué)校、教師的認(rèn)可。如何在日常教學(xué)中更好地開展德育教育是當(dāng)前需要認(rèn)真思考的問題，用新穎且充滿特色的德育方式，培養(yǎng)學(xué)生積極、陽光、健康的生活態(tài)度，塑造正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，做具有高尚品格與創(chuàng)新精神的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，是本篇文章將要討論的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：立德樹人 ?特色德育 ?新途徑

一、中學(xué)階段開展德育教育的重要性

初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱歷，對(duì)于一些事物也逐漸有了自己的想法與看法，由于其思想觀念還不成熟，容易被嘈雜的社會(huì)信息所誤導(dǎo)，形成錯(cuò)誤的思想、認(rèn)識(shí)。尤其是如今處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種消息的來源極為豐富，要想他們能夠在錯(cuò)綜復(fù)雜的信息中找尋到正確、有價(jià)值的，則需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的積極且正確的引導(dǎo)，從而避免學(xué)生被錯(cuò)誤的觀念、意識(shí)所影響。

學(xué)生是祖國(guó)發(fā)展與昌盛的希望，只有積極地開展德育教育，使得學(xué)生的思想意識(shí)和道德水平處于較高水平，才能更好地促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)力的強(qiáng)盛。[1]且勞動(dòng)有利于學(xué)生的身體健康，組織學(xué)生去參加一定的勞動(dòng)，在不同的勞動(dòng)中，使身體的各部分都能得到鍛煉，增強(qiáng)肌體各器官的功能，使肌肉、筋骨得到鍛煉，從而提高學(xué)生對(duì)疾病的抵抗力，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。[2]所以，在中學(xué)階段，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)于德育教育的重視，引導(dǎo)教師們?cè)诮虒W(xué)中認(rèn)真貫徹德育方針，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、中學(xué)階段學(xué)生德育教育工作問題的兩大方面

初中階段是學(xué)生拓展文化知識(shí)、形成個(gè)人思想的重要時(shí)期，德育工作的開展對(duì)于他們之后的發(fā)展有著重要影響，其實(shí)德育教育的問題主要集中在兩個(gè)方面。

（一）思想道德教育方面

初中階段的學(xué)生受年齡限制對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)還不夠全面，還沒有形成正確的價(jià)值觀點(diǎn)。受當(dāng)前較為復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與思想很容易被影響，形成錯(cuò)誤的觀念。

（二）心理健康教育方面

中學(xué)生正好處于青春期，情緒的變化也會(huì)比較大，若沒有及時(shí)緩解心理壓力，易出現(xiàn)自卑等心理問題。

三、中學(xué)階段開拓有特色的德育途徑

德育教育與文化知識(shí)的學(xué)習(xí)一樣，都需要放到重要位置，中學(xué)的管理層必須加強(qiáng)對(duì)于德育教育的重視程度，引導(dǎo)全體教師在開展文化課的同時(shí)，融入思想教育內(nèi)容，以此促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高，具體可以從以下幾方面實(shí)施。

（一）教師要積極參加培訓(xùn)，全面開展德育教育

教師應(yīng)該加深對(duì)于“立德樹人”理念的認(rèn)識(shí)，提高自身的道德和法治素養(yǎng)，在班級(jí)管理中以“言傳身教”的方式，做好教學(xué)的道德示范性作用，從而讓學(xué)生在日常管理過程中樹立正確的道德法治觀念，發(fā)揮教師的德育教育主導(dǎo)作用，為在班級(jí)管理過程中融入“立德樹人”教學(xué)理念奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生道德品格和素養(yǎng)的提升。

比如，在語文課中，可以讓學(xué)生通過對(duì)于“富貴不能淫，威武不能屈”的學(xué)習(xí)了解做人的準(zhǔn)則，不能因?yàn)橐恍┥硗庵锒艞壚硐牒偷拙€，使得學(xué)生知道信念的重要性。通過“生于憂患，死于安樂”培養(yǎng)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)精神等等，語文教師在講授文化知識(shí)時(shí)，把文化的精髓融入其中，讓學(xué)生的思想得到浸潤(rùn)，有助于高尚人格的塑造。歷史課上可以利用歷史人物、歷史事件等激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，如把南宋時(shí)期的岳飛與秦檜的對(duì)比，引導(dǎo)他們了解為什么岳飛能夠流傳千古，而秦檜則被人唾棄千年，讓學(xué)生對(duì)于正確的價(jià)值觀與行為有了初步了解，便于在接下來的時(shí)間進(jìn)行更深入的引導(dǎo)，從而促進(jìn)德育教育的滲透，培養(yǎng)出思想、道德水平都較高的人。

（二）打造充滿正能量的校園文化與班級(jí)文化

學(xué)校是個(gè)大集體，而班級(jí)是個(gè)小集體，集體的文化氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生形成直接影響，所以注重校園文化與班級(jí)文化的打造變得非常重要。教師可以從實(shí)際出發(fā)，積極開展校園文化和班級(jí)文化建設(shè)，讓文化氛圍變得更加濃郁，從而對(duì)學(xué)生形成積極、正向的影響。比如，積極籌備詩歌朗誦、讀書等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化與閱讀的益處，讓他們能夠愛上讀書，并且學(xué)會(huì)正確閱讀，與書籍為友，從中汲取豐富營(yíng)養(yǎng)，滋潤(rùn)他們的精神，陶冶他們的情操，讓整個(gè)校園、每個(gè)班級(jí)都充滿書香，打造書香校園。

還可以通過舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，鍛煉中學(xué)生的意志，使得他們養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，擁有健康身體的同時(shí)，從體育運(yùn)動(dòng)中感受到團(tuán)隊(duì)的力量，學(xué)會(huì)與人協(xié)作，對(duì)于集體力量有充分的認(rèn)識(shí)，能夠與人和睦相處，明白只有各取所長(zhǎng)才能創(chuàng)造更輝煌的未來。

通過舉辦藝術(shù)活動(dòng)的形式，讓學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)找尋自身的優(yōu)點(diǎn)，并且有針對(duì)性地發(fā)揚(yáng)，遇到困難時(shí)不氣餒、不放棄，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這一做法會(huì)讓學(xué)生的自信心得到極大鼓舞，在未來的生活中能夠以陽光的姿態(tài)面對(duì)各種困難，幫助他們建立堅(jiān)強(qiáng)的信念，培養(yǎng)百折不撓的精神。

（三）通過家、校聯(lián)合的方式，有效開展德育教育

中學(xué)生的思想觀念與道德水平不只受到學(xué)校教育的影響，家庭教育也會(huì)起到很大的作用，家是學(xué)生最初的啟蒙者。在針對(duì)中學(xué)生的德育教育中僅僅依靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)校與家庭進(jìn)行有效聯(lián)合，共同著手學(xué)生的思想道德與心理健康教育，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供有力保障。[3]

教師要把家庭教育納入德育教育計(jì)劃中，有計(jì)劃、有目標(biāo)地向家長(zhǎng)普及德育教育的重要性，以及就如何在家庭中開展德育教育的正確方式向家長(zhǎng)做積極的宣傳，從而有效提升家長(zhǎng)對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)與開展德育教育的能力。

教師與家庭間要做好及時(shí)溝通，便于對(duì)學(xué)生的具體情況有全方位的了解，當(dāng)學(xué)生的思想與行為等方面出現(xiàn)問題時(shí)，教師與家長(zhǎng)可以就學(xué)生的性格特點(diǎn)做出具體分析，從而能夠及時(shí)了解他們的想法與心理，便于做好引導(dǎo)促使其健康成長(zhǎng)。

（四）利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，開展德育教育

中學(xué)在開展德育教育時(shí)，可以充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，借助多媒體的形式，把德育內(nèi)容設(shè)計(jì)成生動(dòng)、有趣可以快速吸引中學(xué)生的形式，讓學(xué)生在潛移默化間受到影響，從而促進(jìn)德育教育的順利開展。

結(jié)束語

總而言之，在中學(xué)階段開展德育教育是非常必要、也是非常重要的，教師要積極參加各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，提升思想道德教育水平，在各科目的教學(xué)中融入德育教育；還可以通過打造文化校園、班級(jí)文化的形式，利用詩文、閱讀的方式用文化滋潤(rùn)學(xué)生，通過運(yùn)動(dòng)會(huì)感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，通過家、校聯(lián)合，互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)推動(dòng)德育教育的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫舒棋.新形勢(shì)下德育教育教學(xué)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].數(shù)據(jù)，2021（12）：167-168.

[2]李海霞.立德樹人視角下初中思想政治課德育教育的嘗試[J].教學(xué)管理與教育研究，2021（22）：57-59.

[3]楊剛.新形勢(shì)下學(xué)校德育教育如何開展“立德樹人”的新舉措[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2021（09）：105-106.