宋楠楠

新課改教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生改變被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過探究性、參與性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的興趣和能力，促進(jìn)學(xué)生“三維”目標(biāo)的整體發(fā)展。因此，改變陳舊的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率是體現(xiàn)新課改理念的關(guān)鍵。下面，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)際談?wù)勎覍π抡n改背景下初中化學(xué)課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)看法。

一、激發(fā)興趣，轉(zhuǎn)變觀念，靈活應(yīng)用教學(xué)方法

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”興趣是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，也是求知的巨大動(dòng)力。興趣的培養(yǎng)在于引導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，及時(shí)排除不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣發(fā)展的因素，有針對性地幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能積極、主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。

九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對化學(xué)頗感興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感興趣。但學(xué)到化學(xué)用語和化學(xué)基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生加深對初中化學(xué)知識(shí)的理解，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此，教師需尋求更有效、更靈活的方法將知識(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)，使學(xué)生的能力提高得更快。

二、改變學(xué)習(xí)方式，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把合作探究引進(jìn)課堂

新課改要求打破以講授為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生合作、師生互動(dòng)、探究創(chuàng)新的教學(xué)模式，努力引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研，鼓勵(lì)他們求異創(chuàng)新，主動(dòng)構(gòu)建完善的知識(shí)體系。

（一）自主學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段。新課改的實(shí)施更注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步，在互助合作中獲取知識(shí)應(yīng)成為學(xué)生習(xí)得知識(shí)的重要途徑。

（二）科學(xué)探究活動(dòng)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，在教學(xué)中，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)操作，努力發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的作用，激勵(lì)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案、參與設(shè)計(jì)。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，開發(fā)化學(xué)課程資源

新課程要求教師使用教材而不是簡單地教教材。新教材留給教師的發(fā)揮空間很大，要求教師不僅能使用教材，還要能駕馭教材、補(bǔ)充教材，結(jié)合一切可以開發(fā)的資源。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，化學(xué)與人們生活越來越密切，日常生活也可以成為化學(xué)學(xué)習(xí)資源。只有將學(xué)生已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)成富有趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生從熟悉的環(huán)境和事物中學(xué)習(xí)、理解知識(shí)，感受課堂知識(shí)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、改變單一的教學(xué)評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

（一）要使學(xué)生從被動(dòng)接受評價(jià)轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與評價(jià)。教育評價(jià)逐步成為由教師、學(xué)生共同參與的交互過程，這也是教育發(fā)展的體現(xiàn)。

（二）注重過程，實(shí)現(xiàn)評價(jià)中心的轉(zhuǎn)移。教師要從關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價(jià)主要是終結(jié)性評價(jià)，它是面向過去的評價(jià)，這種評價(jià)往往只要求學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，而對學(xué)生獲得答案的過程重視不夠。而關(guān)注過程的形成性評價(jià)，則是面向未來、重在發(fā)展的評價(jià)。新課改要求教師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)評價(jià)中心的轉(zhuǎn)移。

總之，課堂教學(xué)是學(xué)生與教師共同構(gòu)建的互動(dòng)過程，它是開放的、動(dòng)態(tài)的，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地探索、改革、總結(jié)，才能使化學(xué)課堂教學(xué)效率得以提高。只有如此，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)用型人才。