任小燕

摘要：信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著很強(qiáng)的實(shí)用性，如何促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的融合，提升教學(xué)有效性、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平獲得了普遍關(guān)注。本文通過(guò)對(duì)“信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用意義”以及“將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的措施”這兩個(gè)方面的探究，強(qiáng)調(diào)了在信息化快速發(fā)展的背景下促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)深度融合的重要性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 深度融合

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的深度融合，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度；化靜為動(dòng)，揭示內(nèi)在規(guī)律；聯(lián)系生活，體驗(yàn)知識(shí)生成。那么，如何課程改革中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合？

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)用信息技術(shù)的意義

（一）利用信息技術(shù)了解學(xué)生的起點(diǎn)行為，以學(xué)定教，以教促學(xué)

學(xué)生的起點(diǎn)行為是教師設(shè)計(jì)教學(xué)程序的參考和依據(jù)。數(shù)學(xué)教師利用信息技術(shù)可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的前測(cè)活動(dòng)了解學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)掌握情況。教師在掌握了這些信息后，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況做出更適合本班學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，在處理具體教學(xué)內(nèi)容時(shí)可對(duì)同學(xué)們感興趣的內(nèi)容適當(dāng)延伸；而對(duì)學(xué)生們較難懂內(nèi)容則應(yīng)深入淺出，選擇較具體的例子幫助學(xué)生理解。

（二）借助信息技術(shù)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更具體、更生動(dòng)

巧用多媒體，不但可以使抽象的過(guò)程具體化，也可以使我們的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

二、信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的措施

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，在具體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教師可以借助一些圖片、視頻等進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以此豐富課堂教學(xué)的形式，活躍課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生全身心參與其中，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建。

（二）合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)，強(qiáng)化感知，促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化

數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字，學(xué)生不易接受，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無(wú)法清晰地展示或無(wú)法觀察到展示過(guò)程。而多媒體技術(shù)集聲、光、色、動(dòng)等于一體，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動(dòng)、變形等功能，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓生活走進(jìn)課堂

數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)并架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

總之，在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程結(jié)合，將復(fù)雜抽象數(shù)學(xué)概念變得形象生動(dòng)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著十分重要現(xiàn)實(shí)意義。