李建玲

科學實驗課是一門綜合性很強的學科，它具有嚴密的系統(tǒng)性和嚴謹?shù)目茖W性。通過預(yù)測、實驗、分析綜合解釋科學現(xiàn)象，總結(jié)出科學結(jié)論，揭示科學規(guī)律。如何科學、正確地上實驗課，是科學實驗課的前提。實驗課的目的是什么呢？是培養(yǎng)和鍛煉學生的動手能力。我認為要上好一節(jié)科學實驗課，必須注意以下幾點。

一、注重實驗導(dǎo)入工作

在小學階段，學生學習積極性取決于對學習內(nèi)容的興趣。教師應(yīng)該抓住學生的好奇心強，求知欲旺，遇到感興趣的問題總要弄個究竟的特點，選擇與教學內(nèi)容相關(guān)的實驗，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，明確實驗的目的，能自覺地投入學習中去。

二、注重實驗準備工作

課前準備工作是確保實驗順利完成的基礎(chǔ)。

（一）教師要做好充分的準備，從而更好地進行實驗，有利于有針對性地指導(dǎo)學生，有利于預(yù)防實驗中可能會出現(xiàn)的事故，防止教學中的失誤。

（二）教師可以讓學生進行協(xié)助，做好課前準備。在課堂上遇對做實驗人數(shù)多、過程復(fù)雜或內(nèi)容較多時，教師難以在短短的四十分鐘內(nèi)對每一小組和學生進行指導(dǎo)，這時可以挑選出責任心強的助手和骨干學生擔任小組長。同時也驗證了實驗課的目的是培養(yǎng)和鍛煉學生的動手能力。

三、注重實驗過程創(chuàng)新

實驗前，要讓學生明確實驗方法、步驟和注意事項。針對不同實驗，可以先讓學生自己想辦法去研究，如果學生實在想不出來，教師再給予提示。實驗由學生自己設(shè)計，這對學生主動參與實驗研究是很有意義的。學生在獲取知識的過程中得到了磨練，也培養(yǎng)了學生的實驗?zāi)芰瓦壿嬎季S能力。

四、注重實驗結(jié)論過程

實驗報告是對實驗的一個階段性的總結(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師不但要指導(dǎo)學生正確填寫實驗報告，還要為后面的匯報交流做好準備。在分組實驗的過程中，一般的小組都會派語言組織能力較強的組員進行記錄，教師要教會學生有條理地進行整理數(shù)據(jù)，多次訓練后學生就會掌握記錄方法。匯報交流可以使實驗得到進一步的深化。匯報交流是實驗課上的最后一道程序，是不可缺少的程序。在這個環(huán)節(jié)中結(jié)論不是從教師的口里說出，是通過學生自己的口把它講出來的，學生各自發(fā)表自己在實驗中得到的結(jié)論，以及在實驗中的一些困惑。這樣有爭論、有探討的課堂，學生的思維得到了碰撞，知識的火花就會得以呈現(xiàn)。

總之，做實驗不是簡單地教給學生科學活動結(jié)果的科學事實，而是通過做科學來進行教育；不是只讓學生背誦科學結(jié)果的描述，而是讓他們了解結(jié)果是怎樣得到的，也就是在于通過引導(dǎo)學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，激發(fā)對科學的興趣，形成科學的態(tài)度和科學探究的能力。