安超

中國的傳統(tǒng)文化主張?zhí)煜聻楣?、親仁善鄰，這集中體現(xiàn)了中國人特有的協(xié)和萬邦的天下觀。習(xí)近平總書記根據(jù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中協(xié)和萬邦的思想，推陳出新為人類命運共同體理念。我們要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，增強文化自信。

【例】閱讀材料，完成下列要求。

材料一?東漢何休認(rèn)為，天下觀的基本觀點就是天下一家，中國居中，沒有任何一個文明可以與中國對等交流，而華夷一體，中國教化四夷，最終形成協(xié)和萬邦的天下秩序。

材料二?有亡國，有亡天下，亡國與亡天下奚辨？曰：易姓改號，謂之亡國。仁義充塞（阻塞），而至于率獸食人，人將相食，謂之亡天下?！?，其君其臣，肉食者謀之；保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣。

——顧炎武《日知錄》

（1）根據(jù)材料一，概括東漢何休的天下觀，結(jié)合所學(xué)知識分析其形成的原因。

（2）根據(jù)材料二，指出顧炎武天下觀的內(nèi)涵，結(jié)合所學(xué)知識加以評析。

解析：該題以中華傳統(tǒng)文化中的“天下觀”為切入點進行設(shè)題，既考查同學(xué)們運用相關(guān)歷史知識分析和解決歷史問題的能力，又考查同學(xué)們的家國情懷核心素養(yǎng)，進而促使同學(xué)們通過對天下觀的解讀，了解在五年多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用和價值，增強文化自信。

第（1）題，分為兩個小問。第一個小問要求同學(xué)們概括東漢何休的天下觀，考查同學(xué)們獲取和解讀歷史信息的能力和概括歷史信息的能力。解答這一小問時，要以材料為基礎(chǔ)，認(rèn)真閱讀材料，并對材料劃分層次。第二小問要求同學(xué)們分析東漢何休天下觀形成的原因，考查同學(xué)們對歷史進行解釋和分析的能力。在解答這一小問時，同學(xué)們要調(diào)用相關(guān)的歷史知識進行分析。第一小問，由“天下一家”“中國居中，沒有任何一個文明可以與中國對等交流”等信息可知，東漢何休強調(diào)以華夏政權(quán)為中心的天下觀。由“華夷一體，中國教化四夷，最終形成協(xié)和萬邦的天下秩序”等信息可知，東漢何休強調(diào)通過教化周邊民族，以形成統(tǒng)一的國家秩序。與該小問相關(guān)的教材知識有：中華文化多元一體，各民族在與漢族交往中產(chǎn)生華夏認(rèn)同觀念，秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展，漢武帝采納董仲舒的建議把儒學(xué)確立為正統(tǒng)思想，等等。同學(xué)們要調(diào)用以上的歷史知識對東漢何休的“以華夏政權(quán)為中心”“教化周邊民族”等天下觀的成因進行分析。

第（2）題，也分為兩個小問。第一個小問要求同學(xué)們指出顧炎武天下觀的內(nèi)涵，考查同學(xué)們獲取和解讀歷史信息的能力和概括歷史信息的能力。解答這一小問時，要以材料為基礎(chǔ)，認(rèn)真閱讀材料。第二小問要求同學(xué)們評析顧炎武天下觀的內(nèi)涵?！霸u析”與“分析”不同，“評析”除了要分析外，還要進行評價。兩則材料雖然都提供了有關(guān)天下觀的信息，但時間發(fā)生了變化。歷史時間發(fā)生變化，往往意味著生產(chǎn)力水平、經(jīng)濟基礎(chǔ)、社會環(huán)境等發(fā)生了變化。第一小問，要從顧炎武對亡國與亡天下的闡述來分析其天下觀的內(nèi)涵。由“易姓改號，謂之亡國……謂之亡天下”可知，顧炎武認(rèn)為，更朝換代即為“亡國”；當(dāng)人對仁義充耳不聞，變得如同禽獸一樣，為“亡天下”。從顧炎武對亡國與亡天下的闡述中，我們也可以明白顧炎武強調(diào)以仁義為本的天下觀。第二問，評析某一歷史事物或者歷史現(xiàn)象時，要注意從正反兩方面進行評價，即要寫出積極影響和消極影響。明清時期，政治上君主專制空前強化，封建制度日益走向沒落；經(jīng)濟上出現(xiàn)資本主義萌芽；文化上理學(xué)占據(jù)統(tǒng)治地位。顧炎武的天下觀體現(xiàn)了當(dāng)時漢族士人批判君主專制，影響了近代的民族、民主意識，成為激勵中華民族奮進的精神力量。結(jié)合所學(xué)知識可知，顧炎武的思想受時代的限制，仍然屬于儒家思想的范疇，沒有跳出傳統(tǒng)儒家思想的藩籬。

注：本文系2022年度徐州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)有效情境提升歷史課堂效果的實踐研究》（立項編號：GH14-22-L087）的研究成果之一。