張 園

(中國科學院唐山高新技術(shù)研究與轉(zhuǎn)化中心,河北 唐山 063000)

0 引言

近年來,我國十分重視技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)建設(shè)和專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移人才的培養(yǎng),技術(shù)轉(zhuǎn)移逐漸成為我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下的一個熱點領(lǐng)域,國家相繼頒布實施了《促進科技成果轉(zhuǎn)化法》《國家技術(shù)轉(zhuǎn)移體系建設(shè)方案》等,加強技術(shù)轉(zhuǎn)移人才培養(yǎng)體系建設(shè)。唐山市高度重視技術(shù)轉(zhuǎn)移工作,在持續(xù)優(yōu)化新環(huán)境、聚集創(chuàng)新資源、激發(fā)創(chuàng)新活力,在創(chuàng)新主體、創(chuàng)新人才、創(chuàng)新平臺等方面取得了顯著成效。唐山市大力推進科技體制改革,先后制定印發(fā)了《唐山市市級財政科技計劃(專項、基金等)管理改革實施方案》《關(guān)于優(yōu)化科研管理提升科研績效若干政策措施》《關(guān)于深化科研項目評審、科技人才評價、科研機構(gòu)評估改革的實施方案》等一系列改革舉措,建立統(tǒng)一的科技管理平臺,推動形成新的科技計劃體系,深入推進科技領(lǐng)域“放管服”改革,賦予科研人員更大的人財物自主支配權(quán)。

在技術(shù)轉(zhuǎn)移工作中,專業(yè)的技術(shù)經(jīng)理人隊伍的建設(shè)和壯大,多層次技術(shù)轉(zhuǎn)移人才機制的發(fā)展,逐漸成為支撐技術(shù)轉(zhuǎn)移工作的重點。

1 技術(shù)轉(zhuǎn)移工作概述

1.1 技術(shù)轉(zhuǎn)移工作

技術(shù)轉(zhuǎn)移是指為達到經(jīng)濟目的而進行的關(guān)于技術(shù)信息流動的過程。技術(shù)轉(zhuǎn)移既包括硬件技術(shù)如機器和設(shè)備,也包括軟件技術(shù)如專利、技術(shù)秘密和技術(shù)服務(wù)等[1]?！秶壹夹g(shù)轉(zhuǎn)移示范機構(gòu)管理辦法》也明確指出,技術(shù)轉(zhuǎn)移是制造某種產(chǎn)品、應(yīng)用某種工藝或提供某種服務(wù)的系統(tǒng)知識,通過各種途徑從技術(shù)供給方向需求方轉(zhuǎn)移的過程。

1.2 技術(shù)經(jīng)理人概述

技術(shù)經(jīng)理人是指在高校、科研院所、企事業(yè)單位從事專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的專業(yè)人士,一般都具有良好的技術(shù)背景,包括對知識產(chǎn)權(quán)、技術(shù)評估、金融與項目投融資、商務(wù)與法律談判等內(nèi)容的了解,熟悉技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的流程,具備辨別科技成果的能力,為供需雙方搭建良好的溝通平臺,尋找合伙人,創(chuàng)建團隊,完成技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化,促進成果落地。

2 唐山市技術(shù)轉(zhuǎn)移工作現(xiàn)狀

2.1 唐山市技術(shù)轉(zhuǎn)移體系情況

2020年,唐山市有國家級企業(yè)孵化器3家,省級15家,市級7家;國家級眾創(chuàng)空間10家,省級20家,市級23家;培育省級創(chuàng)新團隊18家,市級119家;市級科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才24名。據(jù)不完全統(tǒng)計,2020年,唐山市擁有高新技術(shù)企業(yè)為1 250多家,省科技型中小企業(yè)8 960余家,技術(shù)合同成交總額157億元;2019年市級財政科技投入達9.82億元,研發(fā)投入達126.6億元。

唐山市整體技術(shù)轉(zhuǎn)移工作開展趨勢良好,技術(shù)轉(zhuǎn)移工作大多由專業(yè)服務(wù)機構(gòu)依托機構(gòu)優(yōu)勢、各大科研院所的科研資源和創(chuàng)新成果,圍繞唐山市經(jīng)濟社會發(fā)展、建設(shè)創(chuàng)新型城市的科技需求,推進科技成果在唐山落地轉(zhuǎn)化,為技術(shù)創(chuàng)新主體提供多領(lǐng)域、全方位的科技服務(wù)。以促進科技成果落地轉(zhuǎn)化為主線,構(gòu)建區(qū)域轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò),搭建一站式科技服務(wù)平臺。采用“請進來”和“走出去”相結(jié)合的模式積極開展技術(shù)咨詢和成果轉(zhuǎn)化等工作,為唐山市科技創(chuàng)新主體搭建科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化“供、需、服”多方對接協(xié)同平臺。唐山市科技成果展示交易平臺于2021年底投入使用,目前已累計上傳科技成果1 800多項,技術(shù)需求100多項,信息咨詢260多篇。但在實際工作中,依舊存在專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)數(shù)量少、機構(gòu)運轉(zhuǎn)資金不到位、現(xiàn)有收入難以維持收支平衡、專業(yè)技術(shù)經(jīng)理人隊伍建設(shè)不成熟等問題。

2.2 唐山市技術(shù)經(jīng)理人培訓開展情況

近年來,唐山市以貫徹落實國務(wù)院辦公廳《促進科技成果轉(zhuǎn)化行動方案》(國辦發(fā)〔2016〕28號)、國務(wù)院《國家技術(shù)轉(zhuǎn)移體系建設(shè)方案》(國發(fā)〔2017〕44號)以及國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推廣第二批支持創(chuàng)新相關(guān)改革舉措的通知》(國辦發(fā)〔2018〕126號)的要求,堅持完善科技服務(wù)體系,滿足科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化需求、公益性與市場化相結(jié)合的要求,充分發(fā)揮技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)機構(gòu)和行業(yè)協(xié)會等社會力量與技術(shù)服務(wù)資源優(yōu)勢,打造公共服務(wù)平臺,培育建設(shè)國家級、省級科技企業(yè)孵化器(眾創(chuàng)空間),打造孵化孕育創(chuàng)新主體、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能的重要陣地,培養(yǎng)技術(shù)轉(zhuǎn)移人才。

為了更好地壯大技術(shù)經(jīng)理人隊伍建設(shè),唐山市通過專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)與各地市技術(shù)經(jīng)理人協(xié)會以合作項目形式,依托單位技術(shù)服務(wù)資源優(yōu)勢,共同打造省級技術(shù)轉(zhuǎn)移人才培訓基地建設(shè),壯大專業(yè)化技術(shù)專業(yè)人才隊伍,完善多層次的技術(shù)轉(zhuǎn)移人才發(fā)展機制。2019年至今,針對科技管理部門、高校、科研院所以及企事業(yè)單位有意愿從事技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的管理人員、技術(shù)人員和科研人員等,已組織專業(yè)技術(shù)培訓5場,累計培訓500余人次,發(fā)放初級技術(shù)經(jīng)理人結(jié)業(yè)證500多份,技術(shù)經(jīng)理人執(zhí)業(yè)資格證300多份。借助先進地區(qū)的管理理念和研究成果,提升唐山市技術(shù)轉(zhuǎn)移骨干的服務(wù)能力,搭建技術(shù)專業(yè)行業(yè)跨地區(qū)交流與發(fā)展的契機和平臺。

3 技術(shù)轉(zhuǎn)移工作存在的問題

3.1 技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)運轉(zhuǎn)存在難點

目前,在技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機構(gòu)運行過程中,存在因技術(shù)轉(zhuǎn)移的不確定性高、周期長造成的技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)收入緊張問題。一是收入來源單一,運營困難。尤其是主要依靠自有資金運營的技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu),因科技成果轉(zhuǎn)化、科技項目技術(shù)轉(zhuǎn)移的不確定性高、周期長、影響因素多等原因,導致技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)資金來源不穩(wěn)定,收入緊張,難以維持機構(gòu)的正常運轉(zhuǎn)。二是技術(shù)服務(wù)體系架構(gòu)不完整。各部門之間統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠,政策不連貫,跨部門、跨領(lǐng)域、跨行業(yè)的技術(shù)服務(wù)體系缺失,制約了科技成果的落地。三是技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)業(yè)發(fā)展程度低。當前,技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)的服務(wù)特點存在同質(zhì)化、低端化、碎片化,不能滿足技術(shù)轉(zhuǎn)移的需求。四是專業(yè)人員隊伍匱乏。雖然唐山在技術(shù)轉(zhuǎn)移人才培養(yǎng)方面探索了一些好的做法,如承擔省級項目開展技術(shù)轉(zhuǎn)移人才培訓,創(chuàng)造了一些經(jīng)驗和模式,但仍存在缺乏高端技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)人才和缺乏有效組織的情況。

3.2 技術(shù)經(jīng)理人隊伍建設(shè)困境

目前,我國專業(yè)的技術(shù)經(jīng)理人還處于緊缺狀態(tài),合格的技術(shù)經(jīng)理人不僅體現(xiàn)在數(shù)量上,還體現(xiàn)在人才的質(zhì)量上,即從事技術(shù)轉(zhuǎn)移人員的專業(yè)能力。導致出現(xiàn)這種人才緊缺狀況的原因：一是對專業(yè)技術(shù)經(jīng)理人的定位不夠清晰。我國技術(shù)經(jīng)理人的市場起步時間晚,20世紀80年代在長三角地區(qū)由技術(shù)經(jīng)紀人開始發(fā)展。目前,不只技術(shù)經(jīng)理人市場處于早期階段,技術(shù)轉(zhuǎn)移市場也是處于早期發(fā)展階段,發(fā)展路徑和定位不夠清晰。二是現(xiàn)有技術(shù)經(jīng)理人專業(yè)能力不夠。很多高校、科研院所和企事業(yè)單位等都設(shè)立了轉(zhuǎn)化部門來從事轉(zhuǎn)化工作,為本單位、本地區(qū)的技術(shù)和科技成果尋找出路,但從業(yè)人員大多由科研人員或企業(yè)人員半路出家,從事的工作基本還處于初級“中介”的狀態(tài)。由于從事轉(zhuǎn)化工作的人員前期積累的專業(yè)知識不夠,涉及的專業(yè)領(lǐng)域不足,一旦遇到涉及多領(lǐng)域項目和專業(yè)化程度高的成果,不僅無法做到深入挖掘項目的科技背景,也無法深入了解本地區(qū)的科技政策和發(fā)展空間,造成項目與落地地區(qū)之間不接地氣,導致轉(zhuǎn)化工作夭折[2]。三是培訓機制體系不健全。對從事技術(shù)轉(zhuǎn)移人員的培訓,應(yīng)該依托專業(yè)的培訓團隊,而不是簡單的業(yè)務(wù)培訓。當前,我國缺乏專業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)移培訓導師,目前從事培訓的老師大多也是半路轉(zhuǎn)行,分享自己從事轉(zhuǎn)化工作的經(jīng)驗,缺乏系統(tǒng)的理論知識。同時,缺少對技術(shù)經(jīng)理人發(fā)展和規(guī)劃的引導機制,缺乏從上到下的系列發(fā)展規(guī)劃和系統(tǒng)培訓。

3.3 鼓勵政策力度和職稱體系建設(shè)有待加強

由于各地科技發(fā)展水平不同,在人才培養(yǎng)、吸納、穩(wěn)定、使用等環(huán)節(jié)的引導政策和扶持政策參差不齊,無法突出技術(shù)經(jīng)理人在技術(shù)轉(zhuǎn)移行業(yè)、國民經(jīng)濟發(fā)展、國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展中的重要地位,無法體現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)人才的重要作用。

現(xiàn)在除北京、上海等少數(shù)地區(qū)已經(jīng)出臺技術(shù)轉(zhuǎn)移系列的職稱系統(tǒng),大部分地區(qū)從事技術(shù)轉(zhuǎn)移工作的人員因為實際工作與職稱系列不相符的問題,無法滿足工資定級、工作任用、職稱評定和職務(wù)晉升等要求,對人員的穩(wěn)定性和工作的積極性都有一定的影響,不僅不利于技術(shù)轉(zhuǎn)移人員的培養(yǎng)和成長,也不利于高級技術(shù)轉(zhuǎn)移人員的吸納。河北省目前已經(jīng)出臺技術(shù)轉(zhuǎn)移職稱系列評定的征求意見稿,但是這項工作當前仍處于起步階段,今后的發(fā)展和規(guī)劃還尚不明確。

4 對策及建議

在“科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力”的大背景下,技術(shù)轉(zhuǎn)移工作對實現(xiàn)創(chuàng)新資源和產(chǎn)業(yè)資源集聚,賦能科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化效能,服務(wù)經(jīng)濟與社會高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。針對唐山市技術(shù)轉(zhuǎn)移工作中的問題,要加強技術(shù)轉(zhuǎn)移體系的建設(shè),推動技術(shù)經(jīng)理人與產(chǎn)業(yè)、區(qū)域的深度融合發(fā)展。

4.1 發(fā)揮科技管理部門的引導作用

科技管理部門要完善以企業(yè)技術(shù)需求為導向、大學和科研機構(gòu)為源頭、技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化服務(wù)為紐帶、產(chǎn)學研相結(jié)合的技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)體系[3]。在技術(shù)轉(zhuǎn)移工作中,發(fā)揮引導作用,推進政府購買服務(wù)經(jīng)營模式,為技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)機構(gòu)提供一定市場空間,解決機構(gòu)資金來源困難問題;構(gòu)建新型技術(shù)市場機制和技術(shù)市場框架,解決信息的離散、分散、碎片化問題,促進行業(yè)細分[4];強化職業(yè)化、專業(yè)化能力建設(shè),著力打造高質(zhì)量技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)業(yè)人才隊伍,吸引更多的人參與技術(shù)轉(zhuǎn)移工作。同時,鼓勵轉(zhuǎn)移機構(gòu)開展多條腿走路模式,積極拓展合作領(lǐng)域,從技術(shù)轉(zhuǎn)移相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域,如從知識產(chǎn)權(quán)、科研立項、科技項目評估等領(lǐng)域?qū)ふ仪腥肟?找到開展轉(zhuǎn)移工作的抓手,逐步滲透到轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作中。

4.2 加強技術(shù)經(jīng)理人培養(yǎng)體系系統(tǒng)建設(shè)

充分發(fā)揮技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會等社會力量和資源優(yōu)勢,以前期調(diào)研+理論授課+訓練營等理論實踐相結(jié)合的分階段培訓模式,安排專業(yè)教師+統(tǒng)一教材,系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化培養(yǎng)技術(shù)轉(zhuǎn)移人才。

4.2.1 人才培養(yǎng)課程體系設(shè)置

結(jié)合整體技術(shù)轉(zhuǎn)移工作情況,將培訓課程體系分為“五領(lǐng)域,五模塊”。五領(lǐng)域分別為政府工作人員、企業(yè)管理人員、高校院所、科技服務(wù)機構(gòu)人員、技術(shù)持有人;五模塊分別為技術(shù)轉(zhuǎn)移基礎(chǔ)理論模塊、科技成果轉(zhuǎn)化項目管理模塊、科技成果轉(zhuǎn)化專業(yè)知識模塊、實戰(zhàn)訓練模塊以及考核模塊。主要培訓內(nèi)容包括基礎(chǔ)、項目管理、專業(yè)知識、實戰(zhàn)訓練和綜合考核五大部分。

4.2.2 對培訓內(nèi)容進行階段系統(tǒng)設(shè)置

此項工作旨在讓學員了解何為技術(shù)轉(zhuǎn)移及技術(shù)經(jīng)理人服務(wù)體系的基本內(nèi)涵,包括但不限于技術(shù)轉(zhuǎn)移相關(guān)國家政策、發(fā)展建設(shè)歷程、未來發(fā)展趨勢、技術(shù)轉(zhuǎn)移流程、各環(huán)節(jié)操作辦法等,讓學員可以了解并參與技術(shù)轉(zhuǎn)移中的一個或幾個環(huán)節(jié)。培訓后可兼職或全職在技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)中從事技術(shù)轉(zhuǎn)移相關(guān)工作,通過培訓并考核合格的學員將頒發(fā)技術(shù)經(jīng)理人初級認證資格證書。

4.2.3 安排階段性的培訓計劃

第一階段,技術(shù)轉(zhuǎn)移政策宣講。重點以各大高校院所和企事業(yè)單位的科技工作者、科技服務(wù)從業(yè)者、投融資機構(gòu)相關(guān)人員等中高層次人群為培訓對象,以集中授課、案例分析、互動問答等形式介紹技術(shù)轉(zhuǎn)移概況、國內(nèi)外現(xiàn)狀、行業(yè)發(fā)展,分析講解國內(nèi)外行業(yè)基本情況,通過對技術(shù)轉(zhuǎn)移和技術(shù)經(jīng)理人的宣講活動,激發(fā)參會人員的積極性和主動性。

第二階段,初級技術(shù)經(jīng)理人培訓。對有志從事技術(shù)轉(zhuǎn)移工作、成為技術(shù)經(jīng)理人的相關(guān)人員,以集中授課、特色案例解析、分組研討、互動問答的形式,講解技術(shù)轉(zhuǎn)移國家相關(guān)政策、技術(shù)經(jīng)理人基礎(chǔ)業(yè)務(wù)理論,培養(yǎng)參與者掌握初級技術(shù)經(jīng)理人從業(yè)基礎(chǔ)理論知識和基本技能要點。

第三階段,中級技術(shù)經(jīng)理人培訓。以高校院所、科技企業(yè)、服務(wù)機構(gòu)負責科技成果管理、知識產(chǎn)權(quán)運營、技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等相關(guān)人員為對象,通過集中授課、特色案例解析、分組研討、情景模擬、互動問答的形式,對科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)變革、科技企業(yè)技術(shù)需求挖掘、科技成果的管理與評價體系建設(shè)、知識產(chǎn)權(quán)布局與運營、國際技術(shù)轉(zhuǎn)移典型模式與案例[4],國內(nèi)科技服務(wù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及思考等內(nèi)容進行講解,要求學員掌握技術(shù)轉(zhuǎn)移過程中的基本技能,實現(xiàn)單獨完成簡單的技術(shù)轉(zhuǎn)移工作,打造金牌技術(shù)經(jīng)理人,為技術(shù)轉(zhuǎn)移事業(yè)培養(yǎng)急缺適用人才。

第四階段,高級技術(shù)經(jīng)理人培訓。以科技型企業(yè)技術(shù)開發(fā)、知識產(chǎn)權(quán)管理部門、投融資機構(gòu)人員、科技園區(qū)和孵化器科技服務(wù)工作者、大學技術(shù)轉(zhuǎn)移人員為對象,以集中授課、特色案例分析、分組研討、情景模擬、沙盤演練、互動問答為主要形式,以知識產(chǎn)權(quán)、技術(shù)轉(zhuǎn)移項目管理、技術(shù)許可、技術(shù)評估、技術(shù)推廣、商業(yè)模式、創(chuàng)新投資等為培訓內(nèi)容,培養(yǎng)高端技術(shù)轉(zhuǎn)移人才,參與推動國際間技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作,實現(xiàn)科技成果的多區(qū)域流動,成為技術(shù)轉(zhuǎn)移經(jīng)理師。

4.2.4 針對階段培訓安排后續(xù)活動

宣講活動結(jié)束后,有意愿從事技術(shù)轉(zhuǎn)移行業(yè)或者有興趣的可參加技術(shù)經(jīng)理人初級培訓;在初級培訓的基礎(chǔ)上,選取意愿學員進入實戰(zhàn)訓練營,通過實戰(zhàn)操作,讓學員快速掌握技術(shù)轉(zhuǎn)移相關(guān)知識要點,為進一步學習打下良好基礎(chǔ);通過中級培訓,可開展實習見習活動,實際參與技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作,參與項目討論、技術(shù)轉(zhuǎn)移沙龍等活動;通過高級培訓,參與項目評審、人才培養(yǎng)等活動。

4.2.5 對階段培訓的效果進行評估

宣講培訓階段,要填寫培訓效果反饋表;初級經(jīng)理人培訓后需填寫培訓效果反饋表、現(xiàn)場問卷考核;中級經(jīng)理人培訓后進行回訪函或回訪電話調(diào)研;高級經(jīng)理人培訓后通過書面考試、撰寫學習報告的形式,檢查學員通過培訓掌握了多少知識和技能。

4.3 加強政策宣傳和職稱體系的完善

當前,全國多地都出臺了技術(shù)經(jīng)理人支持和鼓勵政策,從多方面加以扶持,如設(shè)立相關(guān)引導基金,聯(lián)合銀行、投融資機構(gòu)、知識產(chǎn)權(quán)等多部門共同開展技術(shù)轉(zhuǎn)移工作,幫助轉(zhuǎn)移機構(gòu)更好地完成科技項目的立項、開發(fā)等前期環(huán)節(jié),減少項目運作風險,提高技術(shù)經(jīng)理人參與的積極性。同時,重構(gòu)技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)激勵機制,推進科技成果轉(zhuǎn)化綜合激勵機制,完善職業(yè)資格體系和職業(yè)標準,推動職稱體系建設(shè),解決技術(shù)轉(zhuǎn)移人員后顧之憂;在培養(yǎng)有能力全程參與科技成果轉(zhuǎn)化的技術(shù)經(jīng)理人外,激發(fā)技術(shù)轉(zhuǎn)移活力,促進科技成果的轉(zhuǎn)化落地,服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展。

5 結(jié)語

在深入學習貫徹黨的二十大精神和習近平總書記考察河北的講話精神下,在京津冀協(xié)同發(fā)展重大國家戰(zhàn)略背景下,唐山在構(gòu)建京津冀協(xié)同創(chuàng)新體、提升技術(shù)轉(zhuǎn)移、科技成果轉(zhuǎn)化能力方面有著重要的發(fā)展機遇。按照與時俱進,適應(yīng)市場經(jīng)濟體制,促進知識、技術(shù)、技能廣泛轉(zhuǎn)移和科技成果加速轉(zhuǎn)化應(yīng)用的要求,強化“規(guī)范”“服務(wù)”“促進”“支持”。加快技術(shù)轉(zhuǎn)移體系建設(shè),加快技術(shù)經(jīng)理人隊伍建設(shè),促進技術(shù)轉(zhuǎn)移和科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。