李欣

什么是素養(yǎng)？素養(yǎng)是從業(yè)者所應(yīng)該具備的完美的完成其專業(yè)工作的基本能力。

作為一名中小學(xué)教師應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)呢？比如說熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，語言表達(dá)能力強(qiáng)，親和力強(qiáng)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，寫一手好字，對所教學(xué)科的專業(yè)認(rèn)知程度高，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具等等。

那么，作為一名語文教師，應(yīng)該具備哪些方面的基本素養(yǎng)呢？

首先，作為一名語文教師，應(yīng)該在漢語言文學(xué)專業(yè)領(lǐng)域具有深厚的學(xué)養(yǎng)

一個(gè)人的語文能力是多方面的，一般認(rèn)為包含聽、說、讀、寫四種。善讀、能說、會(huì)寫，應(yīng)是語文教師漢語言文學(xué)專業(yè)素養(yǎng)中的最基本的素養(yǎng)，也是語文教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。

在語文教師的能力結(jié)構(gòu)中，會(huì)讀是基礎(chǔ)，是前提。古往今來的名著要通讀，唐詩、宋詞、元曲、明清小說要通讀，孔子、孟子、老子的理論要研讀，韓愈、柳宗元、蘇軾等人的散文要欣賞，近代作家魯迅、郭沫若等大家的作品也要細(xì)細(xì)分析?，F(xiàn)代的新的文風(fēng)也要及時(shí)把控。老一輩教育家葉圣陶先生說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”老師要有一桶水，才能給學(xué)生“一碗水”。

其次是會(huì)寫。這一點(diǎn)已得到語文界較為普遍的認(rèn)同。葉圣陶就非常強(qiáng)調(diào)教師自身寫作經(jīng)驗(yàn)的作用，他說：“經(jīng)常寫些東西，語文教師更有必要?！约簞?dòng)手寫，最能體會(huì)到寫文章的甘苦。自己的真切的體會(huì)跟語文教學(xué)結(jié)合起來，講解就會(huì)更透徹，指導(dǎo)就會(huì)更恰當(dāng)。”他認(rèn)為“凡是有關(guān)作文的事，老師實(shí)踐越多，經(jīng)驗(yàn)越豐富，給學(xué)生的幫助就越大”。他主張語文教師應(yīng)經(jīng)常動(dòng)筆，并聯(lián)系自己的寫作實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，是非常合理的要求。

所以說，語文教師應(yīng)是一個(gè)熱愛閱讀和寫作的人。“讀者”和“作者”的素質(zhì)，是語文老師所應(yīng)具備的一切素質(zhì)中最具普遍性、基礎(chǔ)性和延展性的素質(zhì)。一名語文教師，如果能經(jīng)常地與學(xué)生交換閱讀和寫作的心得，向?qū)W生推薦自己喜歡的作品，坦誠地和學(xué)生交流感受，給學(xué)生讀自己寫的作品，談自己寫作的體驗(yàn)，傾聽學(xué)生的意見，長此以往，學(xué)生會(huì)不喜歡閱讀和寫作嗎？

另外，作為一名語文教師，還需不斷地加深和提高學(xué)養(yǎng)，跟上本專業(yè)的學(xué)術(shù)發(fā)展。語文教師尤其要樹立繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)的觀念，要努力使自己術(shù)業(yè)專精、聞道在先。不學(xué)無術(shù)的教師是無法在講臺前立足的。

其次，語文教師應(yīng)具備的教學(xué)素養(yǎng)

教學(xué)不是技術(shù)，而是藝術(shù)。一名優(yōu)秀的教師，須是一個(gè)對教育和課程有著較為透徹的理解和領(lǐng)悟、懂得教學(xué)規(guī)律、深知學(xué)生學(xué)習(xí)心理、巧于駕馭教學(xué)過程、善于創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動(dòng)的人。

語文教師僅止于能讀會(huì)寫還不足以教好語文。任何個(gè)人的直接的經(jīng)驗(yàn)都是有局限性的。教師善讀、能說、會(huì)寫，從教學(xué)的角度看，他所能給予學(xué)生的，除了情意因素的正面影響外，就是個(gè)體的、經(jīng)驗(yàn)層面上的對讀、說、寫的體認(rèn)。而真正能對學(xué)生的閱讀、口語交際、寫作具有普遍指導(dǎo)作用的，應(yīng)是從眾多的個(gè)體讀、說、寫的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中概括抽象出來的理論。而不論是言語表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)還是理論，都得通過教師適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)行為、創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，通過師生間的交往與對話、合作與互動(dòng)，在學(xué)生積極主動(dòng)參與的過程中，有效地傳遞給學(xué)生。而這些都有賴于教師教學(xué)素養(yǎng)的提高。

我想在這里著重強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)該認(rèn)識到語文課也是一門實(shí)踐性課程。正如學(xué)習(xí)游泳，你只教會(huì)學(xué)生游泳的各種理論還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要讓學(xué)生到水中去，親自體驗(yàn)，剛開始在淺水區(qū)，后來到深水區(qū)，再后來要到江河湖海中去歷練。只有這樣，學(xué)生才能成為游泳高手。

拿閱讀來說，課本學(xué)習(xí)就相當(dāng)于理論學(xué)習(xí)。課本學(xué)完后，要指導(dǎo)學(xué)生做大量的課外閱讀訓(xùn)練。名著、古詩詞、各種雜志報(bào)紙都要廣泛閱讀。老師要幫助學(xué)生做好規(guī)劃、做好指導(dǎo)，及時(shí)交流心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

對于寫作訓(xùn)練也是一樣，日記寫作是鍛煉提高學(xué)生寫作能力的有效方式。日記即使不能做到天天寫，那么一周至少要寫三篇。剛開始學(xué)生可能不適應(yīng)，老師要及時(shí)做好指導(dǎo)。好的日記要在班上通讀，進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，同時(shí)樹立標(biāo)桿榜樣。

朗讀訓(xùn)練也是一項(xiàng)很重要的基本功。這個(gè)工作做好了會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。要充分利用課本中優(yōu)秀的抒情散文、詩歌去提高學(xué)生的朗讀水平。老師要在節(jié)奏、氣息、輕重音方面加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生讀得抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，并在班內(nèi)舉行一些朗讀比賽以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

最后，語文老師還要具備虛懷若谷的精神

只有謙虛，才能反思教學(xué)中的得失；只有謙虛，才能從和其他老師的交流中獲取營養(yǎng)；只有謙虛，才不會(huì)停下前進(jìn)的腳步。從感覺和經(jīng)驗(yàn)逐步上升到理論，日積月累，成為一位優(yōu)秀的語文教育家。

作為一名語文教師，其基本素養(yǎng)除了具有漢語言文學(xué)研究能力外，還應(yīng)具有語文教育專業(yè)理論知識修養(yǎng)和較強(qiáng)的教育科研能力，必須具有教育理論學(xué)習(xí)和研究的興趣與意識。

語文老師身上承載了太多的東西。既要教會(huì)學(xué)生如何閱讀、寫作，又要在語文教學(xué)中傳遞中華民族優(yōu)秀的思想，引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。只有認(rèn)識到自己工作的重要性，才能更加努力地完善自己，努力成為一名優(yōu)秀的語文教師。

“師者，人之模范也?！苯處?，是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。教師的一言一行，都能給學(xué)生帶來極大的影響。習(xí)近平總書記高度重視我國教育事業(yè)，關(guān)心教師教學(xué)工作，多次寄語廣大教師并提出殷切希望。讓我們在習(xí)近平總書記的教導(dǎo)下，努力工作學(xué)習(xí)，為給祖國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才而努力奮斗吧。