張瑾鈺,靳 力,楊紅梅

(河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校病理生理學(xué)教研室,鄭州 451191)

隨著新冠肺炎疫情席卷全球、周而復(fù)始,我國近兩三年始終堅持不懈采取抗疫舉措,促使全國范圍內(nèi)疫情防控工作得以有條不紊推進,并在無數(shù)次疫情清零中取得了一個個階段性成果。作為一場長期拉鋸戰(zhàn),當(dāng)前我國疫情防控工作已然上升到常態(tài)化階段,而護士群體作為這場持久戰(zhàn)役中的一線主力軍,在其中更是起到了舉足輕重的顯要作用。根據(jù)世衛(wèi)組織發(fā)布的《2020年世界護理狀況報告》預(yù)測,新冠肺炎疫情進一步凸顯出全球醫(yī)療衛(wèi)生工作者數(shù)量匱乏的事實,假設(shè)不采取合理的應(yīng)對措施,未來十年全球護士行業(yè)隊伍人才缺口將突破500萬人,尤其是非洲、東南亞地區(qū)更為緊迫。《2021年我國衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》數(shù)據(jù)顯示,全國范圍內(nèi)注冊護士為501.8萬人,但按照我國“十四五”規(guī)劃目標(biāo)要求,截至2025年全國注冊護士人數(shù)要達到532萬人,還有30余萬人的較大缺口[1]。由此可見,當(dāng)前我國護理人才依然十分緊缺。

當(dāng)前,高職院校是我國護理專業(yè)人才培養(yǎng)的主陣地,肩負(fù)著為國家輸送大批優(yōu)秀護理人才的重大責(zé)任,而在護理畢業(yè)生未來職位規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)方面,高職輔導(dǎo)員則義無反顧承擔(dān)著此任務(wù)。為確保護理畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作的合理高效開展,作為輔導(dǎo)員不僅要樹立明確的工作目標(biāo),掌握職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作的特征,與此同時還應(yīng)充分結(jié)合當(dāng)前疫情形勢而采取合理化的應(yīng)對舉措。在疫情常態(tài)化形勢下,高職輔導(dǎo)員在護理畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作中面臨著全新的挑戰(zhàn)和困境,如果輔導(dǎo)員還沿襲原先傳統(tǒng)的工作模式,將很難勝任該項工作,造成職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作的諸多不足?；诖?在疫情形勢下分析高職輔導(dǎo)員如何做好護理畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作的意義及對策理已成為當(dāng)務(wù)之急。

1 高職輔導(dǎo)員做好護理畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作的意義

我國教育部令第43號文《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中明確提出輔導(dǎo)員的工作職責(zé)之一即為:面向?qū)W生開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作[2]。具體細(xì)化而言,第一是要求輔導(dǎo)員對畢業(yè)生開展職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo);第二是向畢業(yè)生提供必要的就業(yè)服務(wù)和引導(dǎo),以此全面推動畢業(yè)生順利高效地融入社會,加快就業(yè)步伐。所以,高職輔導(dǎo)員身上肩負(fù)著促進學(xué)生就業(yè)的重任,與此同時在學(xué)生學(xué)習(xí)成長環(huán)節(jié)中起到了關(guān)鍵的推進和引導(dǎo)作用。

1.1 提升護理畢業(yè)生的就業(yè)意識與就業(yè)壓力 通常,高職輔導(dǎo)員在護理畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)中的主要工作內(nèi)容是講授職業(yè)規(guī)劃課程、開展就業(yè)指導(dǎo)講座、收集并整理行業(yè)就業(yè)信息、提供就業(yè)指導(dǎo)咨詢等[3]。鑒于學(xué)生基本處在半封閉式的校園環(huán)境下,與社會的接觸和溝通機會并不多,就業(yè)信息來源渠道也較為狹窄,所以對于未來職業(yè)的認(rèn)知程度會明顯不足,從而使得他們在初步就業(yè)階段往往存在較大不適性,無法獨立面對各種各樣的就業(yè)問題。尤其是在疫情形勢下,護理工作突發(fā)狀況較多、護理人員臨時調(diào)動性較大,工作壓力大,這些都對護理人員的崗位適應(yīng)能力、應(yīng)變處理能力提出更高的要求。高職輔導(dǎo)員通過開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作,運用自身專業(yè)知識、過往工作經(jīng)驗以及社會人際關(guān)系等,一方面可以幫助學(xué)生提高學(xué)生對護理專業(yè)的就業(yè)意識,樹立正確的崗位就業(yè)觀念,可為國家抗疫事業(yè)做出積極貢獻;另一方面有利于學(xué)生了解我國護理行業(yè)發(fā)展趨勢,在此基礎(chǔ)上掌握自身就業(yè)形勢,提高專業(yè)就業(yè)能力,提前做好充沛的就業(yè)準(zhǔn)備。

1.2 發(fā)揮輔導(dǎo)員的工作優(yōu)勢,推動學(xué)生身心健康成長 高職輔導(dǎo)員作為學(xué)生在校接觸最頻繁的教師,相當(dāng)于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的直接監(jiān)管人,不僅要面向?qū)W生開展思想政治教育以及日常管理工作,還要充分了解學(xué)生的個性特征、喜好特長、身心狀態(tài)以及知識技能水平等[4]。正因如此,在輔導(dǎo)員與學(xué)生的長期相處之下更容易建立起彼此信任、和諧融洽的師生關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)員則可憑借自身在學(xué)生管理工作中的獨特優(yōu)勢,充分利用自身作為師者的影響力,開展針對性強的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作。比如,面向?qū)W生開展一對一就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)生心理輔導(dǎo),為學(xué)生制定因人而異的職業(yè)規(guī)劃,幫助其緩解疫情形勢下的就業(yè)壓力,提前預(yù)設(shè)護理行業(yè)就業(yè)中可能存在的問題并給出合理化的應(yīng)對措施,促使學(xué)生增強未來就業(yè)信心,獲得身心的健康成長。

1.3 改善護理畢業(yè)生就業(yè)心理狀態(tài),穩(wěn)定當(dāng)前就業(yè)形勢 當(dāng)前國家疫情形勢可謂是瞬息萬變,從而令高職護理畢業(yè)生普遍存在兩種截然不同的就業(yè)心態(tài),一種會認(rèn)為疫情形勢下護理崗位人員緊缺,完全無需考慮就業(yè)問題,甚至存在躺平觀念,認(rèn)為只要順利畢業(yè)、考取護士從業(yè)資格證即可萬事無憂;另一種則會認(rèn)為疫情形勢下護理工作任務(wù)艱巨、困難諸多,繼而擔(dān)心自身無法適應(yīng)崗位環(huán)境、勝任崗位職責(zé),甚至有打退堂鼓、轉(zhuǎn)行的想法。對此,高職輔導(dǎo)員作為護理畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作的重要教育主體,則應(yīng)有針對性地開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作,幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)發(fā)展觀和職業(yè)方向,一方面針對盲目就業(yè)自信的畢業(yè)生要適時的敲響警鐘,讓學(xué)生了解當(dāng)前疫情形勢下護理工作的難度性,對于職業(yè)道德、崗位責(zé)任的高標(biāo)準(zhǔn)要求;另一方面針對存在嚴(yán)重心理負(fù)擔(dān)的畢業(yè)生則應(yīng)進行思想和精神層面的疏導(dǎo),幫助其增強職業(yè)價值觀,引導(dǎo)其樹立服務(wù)群眾、奉獻社會的大無畏精神。如此,才能切實讓護理畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)心態(tài),實現(xiàn)更好的就業(yè)。

2 高職輔導(dǎo)員開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作的不足

2.1 學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃意識不強,就業(yè)能力欠缺 首先,高職院校護理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識普遍不強,大多數(shù)畢業(yè)生在就業(yè)問題上更為看重薪資福利、就業(yè)環(huán)境以及社會地位等因素,盡管在當(dāng)前疫情形勢下,護理畢業(yè)生的社會地位得到明顯提升,然而在薪資福利、就業(yè)環(huán)境上卻難以做出較大改善。其次,很多畢業(yè)生未能全面從自身現(xiàn)實情況、性格特長以及職業(yè)長遠發(fā)展出發(fā),缺乏明確的職業(yè)目標(biāo),未能做好足夠的就業(yè)心理準(zhǔn)備,對自身就業(yè)定位模糊。再次,高職院校以及輔導(dǎo)員自身對護理畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏必要的重視性,盡管相繼組織了一些有關(guān)的指導(dǎo)課程以及主題講座,然而大部分工作都流于形式化或還處在早期的探究摸索階段,未能取得實質(zhì)性進展和效果,也在很大程度上使護理畢業(yè)生缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃意識以及足夠的就業(yè)能力[5]。

2.2 輔導(dǎo)員自身就業(yè)指導(dǎo)能力欠缺,不具備完善的就業(yè)工作體系 畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是高職輔導(dǎo)員工作的重要一部分,所涉工作內(nèi)容包括講授就業(yè)課程、組織就業(yè)動員會、收集就業(yè)信息資源、開展就業(yè)咨詢輔導(dǎo)等等,這些都要求輔導(dǎo)員自身必須具備足夠的就業(yè)理論知識與實踐指導(dǎo)能力。然而,當(dāng)前高職院?，F(xiàn)有的輔導(dǎo)員基本都是思政相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生,盡管有豐富的理論基礎(chǔ),然而在教齡資歷、社會經(jīng)驗等方面都存在明顯欠缺,不具備專業(yè)性的職業(yè)規(guī)劃知識及就業(yè)指導(dǎo)技巧,對于護理畢業(yè)生的專項就業(yè)指導(dǎo)水平有限;加之,高職輔導(dǎo)員日常工作事務(wù)繁多冗雜,工作時間和精力有限,從而令輔導(dǎo)員通常無法挪出更多精力為學(xué)生提供充足夠的就業(yè)幫扶和指導(dǎo)?；谝咔榇蟓h(huán)境的影響,高職院校在畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃教育中基本以理論課程為主,導(dǎo)致學(xué)生真正可參與社會實踐的機會不多,同時由于理論的千篇一律性,使得輔導(dǎo)員往往容易忽視學(xué)生在個性優(yōu)勢、喜好特長、專業(yè)特征等方面的差異性,護理畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作僅僅是為學(xué)生提供一些就業(yè)信息和咨詢服務(wù),工作內(nèi)容淺顯且單一,與當(dāng)前的就業(yè)形勢難以實現(xiàn)緊密接軌。

3 高職輔導(dǎo)員做好護理畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的有效對策

3.1 引導(dǎo)學(xué)生提前進行個人職業(yè)規(guī)劃,提高自我就業(yè)能力 疫情形勢下,要緩解護理畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題,有效促進本專業(yè)學(xué)生順利高效就業(yè),高職院校必須將職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作置于首位。從原則上來講,就業(yè)工作并非學(xué)生畢業(yè)季的一項短期工作,它應(yīng)是一項持久性工作,這就需要輔導(dǎo)員提前面向?qū)W生開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。在此過程中,教師要結(jié)合護理專業(yè)教學(xué)特征、學(xué)生的興趣愛好以及專業(yè)技能水平等,幫助學(xué)生明確自身未來就業(yè)方向,指導(dǎo)學(xué)生開展就業(yè)評估,調(diào)整就業(yè)心態(tài),做好就業(yè)準(zhǔn)備,幫助學(xué)生尋求合適的就業(yè)崗位[6]。學(xué)生通過提前參與職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo),繼而可做出長遠性考慮,尋求到真正契合自己職業(yè)發(fā)展的工作,幫助學(xué)生提高對未來工作崗位的認(rèn)可度和成就感,而并非一味去追求所謂的高薪福利和舒適的就業(yè)環(huán)境。此外,高職輔導(dǎo)員還應(yīng)不斷拓寬職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作形式,保證工作可以貫徹落實到實處。比如,輔導(dǎo)員可針對實際情況開展一對一輔導(dǎo)工作,借助職業(yè)測試以及針對化的就業(yè)指導(dǎo)工作,促使學(xué)生可增強職業(yè)認(rèn)知和自我認(rèn)同感。此外,輔導(dǎo)員還可將歷屆護理專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生邀請到院校開展就業(yè)主題交流會,為學(xué)生傳授真實崗位工作經(jīng)驗;還要進一步深化校企合作,邀請醫(yī)療企業(yè)進校園,開展溝通合作,實施合作育人,促使學(xué)生開闊眼界,增強專業(yè)認(rèn)知和學(xué)習(xí)興趣,切實幫助他們提高就業(yè)能力。

3.2 輔導(dǎo)員自身要不斷提高就業(yè)指導(dǎo)水平和能力 當(dāng)前,高職輔導(dǎo)員的工作優(yōu)勢還是在學(xué)生思想政治教育層面,從而在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)上的理論水平以及實踐能力存在一定欠缺性?；诖?作為輔導(dǎo)員還需主動參與職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等相關(guān)主題培訓(xùn)活動,通過深入不斷地學(xué)習(xí)從而提升自我理論基礎(chǔ),補充知識結(jié)構(gòu)。同時,鑒于大多數(shù)高職輔導(dǎo)員缺乏相應(yīng)的社會工作閱歷,對用人單位的了解還處于理論層面上,所以高職院校還應(yīng)為輔導(dǎo)員提供掛職鍛煉的機會,安排其到醫(yī)療單位、抗疫現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)、實踐調(diào)研,繼而更深入了解護理專業(yè)的發(fā)展前景、護理崗位的工作性質(zhì)和能力需求、護士職業(yè)的發(fā)展路徑等等,有效提升自我實踐能力,繼而可為學(xué)生提供更為精準(zhǔn)可靠的咨詢、幫扶和指導(dǎo)。此外,高職院校還應(yīng)大力培養(yǎng)專業(yè)性強的輔導(dǎo)員人才,比如就業(yè)專職輔導(dǎo)員、職業(yè)規(guī)劃咨詢師等,以此不斷擴大自身輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu),助力高職院校掌握社會和企業(yè)更多的用人需求,分析疫情下的就業(yè)發(fā)展形勢,強化就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性和實效性,科學(xué)完善自身現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。

總之,高職院校職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)是一個長期的、循序漸進的系統(tǒng)過程,就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)致力于為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃而服務(wù),所以輔導(dǎo)員不應(yīng)將職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作安排在短暫的一兩個學(xué)期內(nèi),期望學(xué)生可快速提高就業(yè)認(rèn)知和就業(yè)能力,尤其是疫情形勢下畢業(yè)生就業(yè)情況極不穩(wěn)定,輔導(dǎo)員更應(yīng)提早做好規(guī)劃和安排,樹立貫穿于教育全程的職業(yè)規(guī)劃意識,把職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作滲透到學(xué)生日常管理工作中,促使學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度、提高就業(yè)能力。疫情形勢下,培養(yǎng)輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力也是緊要之舉,唯有如此才能切實提高輔導(dǎo)員隊伍師資水平,讓其在當(dāng)前社會整體就業(yè)形勢不容樂觀的情況下,切實發(fā)揮出自身在學(xué)生管理、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)工作中的突出優(yōu)勢,滿足人才對應(yīng)輸送的需求。