周澤發(fā)

一、閱讀對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的作用

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生大多數(shù)喜歡閱讀，因為他們能從閱讀中獲得精神的享受，獲得心靈的愉悅，這就不難理解為什么有的學(xué)生沉溺于小說甚至到了廢寢忘食的地步。只不過他們所讀的內(nèi)容往往膚淺，這就需要語文教師加以正確的引導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生回歸經(jīng)典作品。一旦學(xué)生從閱讀中感悟到作者的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴，就會從中獲得更大的審美愉悅與心靈陶冶。從閱讀中獲得了樂趣，他們必將對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會更加愉悅地讀，快樂地讀，主動地學(xué)習(xí)，從而提升自己的學(xué)習(xí)動力。

閱讀可以增長學(xué)生的見識，提升學(xué)習(xí)能力。閱讀有利于提升學(xué)生的閱讀理解能力?，F(xiàn)在的語文考試越來越注重學(xué)生閱讀和寫作能力的考查，而寫作也是以閱讀為基礎(chǔ)的，因此閱讀是快速提升語文成績最有效的方法。閱讀有助于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。讀書多了，口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力就會有很大提高。無論說話、寫文章，還是演講、會議發(fā)言都能顯示出一個人的談吐、學(xué)識和修養(yǎng)。閱讀是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。學(xué)生從讀書中學(xué)會做人，通過廣泛閱讀古今中外名人志士的著述，不斷提高認(rèn)知能力、道德素質(zhì)、審美情趣以及綜合素質(zhì)，從而從整體上提升了學(xué)習(xí)力。

閱讀可以促成學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，提升學(xué)生毅力。閱讀是一個綜合性的活動，在閱讀過程中，學(xué)生不僅要通過眼睛去獲取信息，用大腦去感知、分析、思考，有時還必須通過動筆圈點勾畫，加深對文本的理解，遇上朗朗上口的句子、文段還要吟誦一番，遇到有疑問的地方還要查證求教……閱讀有利于調(diào)動學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對經(jīng)典作品一以貫之的閱讀、對疑難問題的不懈探尋、刻苦鉆研的過程，還會培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、迎難而上的頑強毅力。

學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力這三者之間的關(guān)系是相輔相成、緊密相連的。學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)毅力是提升中學(xué)生能力的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力的提升又促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)毅力的形成。語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注“三個引導(dǎo)”：引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意學(xué)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生能堅持學(xué)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力；引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生提升學(xué)習(xí)的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀力的對策

語文教學(xué)中，教師應(yīng)積極探索，扎實訓(xùn)練，切實提高學(xué)生閱讀力。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@充分揭示了學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。只要學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了興趣，他們就會積極主動地去閱讀、去探究?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先從自己感興趣的通俗作品開始，比如寓言故事、神話傳說、名人軼事、成語典故、趣味對聯(lián)等，讓學(xué)生先在簡單輕松的閱讀中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。只要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會到閱讀的快樂，讓閱讀成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈的方式，那么閱讀就能成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)生活中的一種內(nèi)在需求，成為一種自覺的生活方式。學(xué)生在閱讀興趣的驅(qū)動下，就能積極主動地去閱讀，從而實現(xiàn)閱讀能力的提升。

制定系統(tǒng)的閱讀計劃。學(xué)生在閱讀興趣驅(qū)使下會快樂而主動地閱讀，但如果閱讀僅局限于學(xué)生感興趣的某一類作品，或者漫無目、隨心所欲地瀏覽，勢必造成眼界的偏狹和獲取知識的零散，不利于知識的系統(tǒng)性獲取，不利于語文能力的綜合提升。閱讀應(yīng)遵循科學(xué)的規(guī)律。隨著學(xué)生閱讀能力的提升，閱讀應(yīng)該是一個由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的過程?；诖?，教育部向全國中小學(xué)生推薦了閱讀書目，根據(jù)不同的閱讀層次分為小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段，每個階段推薦了若干閱讀書目，按人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)做了分類。學(xué)生遵循《指導(dǎo)目錄》，依次按計劃去閱讀，必將獲益匪淺。學(xué)生可根據(jù)推薦書目制定相應(yīng)的閱讀計劃，每學(xué)期讀什么書，寒暑假讀什么書，甚至每天讀多少頁，可以按計劃堅持下去。設(shè)置的閱讀計劃要合理，目標(biāo)要具體，合理的計劃能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。在系統(tǒng)的閱讀計劃的引領(lǐng)下不懈堅持，日積月累，必將有成。

營造良好的閱讀環(huán)境。知道了自己需要閱讀的書目，還要有好的圖書來源與閱讀環(huán)境。雖然當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)閱讀、電子閱讀盛行，對學(xué)生來說還是紙質(zhì)閱讀更為適宜。家長應(yīng)當(dāng)不遺余力地支持孩子購買相應(yīng)的書籍，如能設(shè)立獨立的書房，置書滿架，讓孩子在彌漫書香的居室里徜徉書海，該是多么愜意的事。學(xué)校圖書室應(yīng)當(dāng)對學(xué)生敞開，為學(xué)生廣泛涉獵各類知識提供資源支持；學(xué)校每周可以開設(shè)專門的讀書課，讓學(xué)生有時間自由閱讀。圖書館、青少年活動中心、各類書店盡可能跟上時代步伐，及時補充經(jīng)典作品和時新的圖書，為學(xué)生的閱讀提供豐富的資源。家庭、學(xué)校、社會共同努力，為青年學(xué)生的閱讀創(chuàng)造良好的環(huán)境。

開展豐富的閱讀活動。在語文教學(xué)中可以采用情景式的教學(xué)方式，如對于一些游記、說明類的文本，可以讓學(xué)生自主收集資料，充當(dāng)導(dǎo)游或者講解員進(jìn)入到文本情景中；對于一些側(cè)重通過對話刻畫人物形象、推動故事情節(jié)的的文本可以分角色去朗讀；對于一些動作性強、人物沖突尖銳的文本則可以采用課本劇表演的方式。課堂上多注重中學(xué)生講讀和訓(xùn)練朗讀，這類口語訓(xùn)練在語文閱讀教學(xué)中起著重要的作用，它不僅有利于學(xué)生自主思考和情感體驗，還能讓學(xué)生在思維和情感活動中加深對文本的理解，提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。在語文教學(xué)中還要注意朗讀形式的多樣化，如個人讀、小組讀、集體讀、輪流讀等，讓學(xué)生在不同形式的朗讀中養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。另外，教師在課堂上還可以開展形式多樣、豐富多彩的比賽活動，如朗誦比賽、演講比賽、辯論賽、小組閱讀比賽等。這些活動能夠豐富學(xué)習(xí)生活，增添學(xué)習(xí)趣味，為學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀能力的提升起到促進(jìn)作用。

堅持讀寫結(jié)合?！墩撜Z》曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！敝熳幼x書六法中強調(diào)“熟讀精思”和“虛心涵泳”。這就告訴我們，閱讀之后一定要進(jìn)行深入思考，要有自己的理解和判斷，只有通過思考才能將外在的知識內(nèi)化成自己思維的一部分，為我所用。在閱讀時隨手摘抄、批注、圈點勾畫、作讀書筆記都是很好的輔助閱讀方式。這些方式有利于促進(jìn)閱讀的積累與深入。讀和寫的結(jié)合必不可少。大量的閱讀產(chǎn)生豐富的知識積累，為接下來的“寫”制造條件；而“寫”又反過來促進(jìn)閱讀的針對性和主動性，促進(jìn)學(xué)生對于閱讀知識的儲備和應(yīng)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

閱讀能力是語文素養(yǎng)的根本，更是個體全面發(fā)展的需要。閱讀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升習(xí)動力。閱讀可以增長學(xué)生的見識，提升學(xué)習(xí)能力。閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的毅力，促成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。大量的課外閱讀，對于開拓學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智力，陶冶學(xué)生的情操，是其他活動都不能代替的。學(xué)生課外閱讀正是課堂閱讀教學(xué)的延伸，課外閱讀能力正是提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的有效途徑之一。語文教學(xué)要切實抓好課內(nèi)閱讀與課外閱讀，不斷提升學(xué)生閱讀力。