劉敏

隨著我國(guó)高中教育改革的不斷深入，新高考已經(jīng)逐漸成為新的高中教育改革新方向。在新高考背景下，高中寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容、形式和要求都面臨著較大轉(zhuǎn)變，教師也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。因此，研究新高考背景下高中寫(xiě)作教學(xué)優(yōu)化策略具有重要的理論和實(shí)踐意義。

一、新高考背景下高中寫(xiě)作教學(xué)的要求

隨著新高考的實(shí)施，高中寫(xiě)作教學(xué)也需要根據(jù)考試的要求進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整：第一，注重綜合素質(zhì)的提高。高中寫(xiě)作教學(xué)需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括語(yǔ)言素養(yǎng)、思維能力、文化素養(yǎng)等，這些素質(zhì)對(duì)于高中生的綜合發(fā)展具有重要的意義。第二，注重實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。高中作文教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，包括思維能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等。在教學(xué)過(guò)程中，需要借鑒實(shí)際寫(xiě)作情境，注重實(shí)用性和典型性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景中的寫(xiě)作能力。第三，注重正確語(yǔ)文價(jià)值觀的傳遞。高中寫(xiě)作教學(xué)不能僅關(guān)注純技能的教授，還應(yīng)該注重傳遞正確的語(yǔ)文價(jià)值觀，張揚(yáng)正確的人文精神。在實(shí)際教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的規(guī)范性和文明性，注重樹(shù)立先進(jìn)文化、傳遞人文精神。第四，注重集體與個(gè)人的發(fā)展。高中寫(xiě)作教學(xué)既注重集體性，又注重個(gè)性化，需要使學(xué)生在展示自我的同時(shí)不失去集體感和凝聚力。

二、高中寫(xiě)作教學(xué)優(yōu)化策略的理論基礎(chǔ)及具體操作

1.加強(qiáng)語(yǔ)言素養(yǎng)

語(yǔ)言是作文的生命，語(yǔ)言教學(xué)可以從語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用兩個(gè)方面綜合考慮。語(yǔ)言教學(xué)從語(yǔ)言學(xué)習(xí)入手，通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作等語(yǔ)言活動(dòng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。然后著重應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)，在寫(xiě)作過(guò)程中提高語(yǔ)言素養(yǎng)。語(yǔ)言素養(yǎng)是高中寫(xiě)作教學(xué)的核心，在新高考背景下，需要注重加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。首先，閱讀是提高語(yǔ)言素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)閱讀大量課外文學(xué)，可以積累寫(xiě)作素材。學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)，會(huì)不自覺(jué)地加深對(duì)作品的理解，這對(duì)于以后的寫(xiě)作有很大的幫助。其次，寫(xiě)作也是提高語(yǔ)言素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)寫(xiě)作，可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，避免使用口語(yǔ)化的語(yǔ)言和錯(cuò)別字。最后，口語(yǔ)也是提高語(yǔ)言素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力。

在語(yǔ)文新高考I卷作文中，如何加強(qiáng)語(yǔ)言素養(yǎng)是一個(gè)重要的考點(diǎn)。學(xué)生可以選擇閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》《西游記》等，進(jìn)行閱讀和分析。也可閱讀一些報(bào)紙雜志，如《人民日?qǐng)?bào)》《參考消息》等，了解時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在針對(duì)2022年新高考作文II卷學(xué)習(xí)中，考生可以探討自己對(duì)“選擇、創(chuàng)造、未來(lái)”三個(gè)關(guān)鍵詞的理解和思考，借鑒平時(shí)積累的微紀(jì)錄片中的模范人物事跡，也可以分享自己對(duì)青年成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。在選擇例證時(shí)，采用時(shí)事熱點(diǎn)拓寬其思維范疇，可以考慮馬云、任正非、秦玥飛、蘇炳添、黃文秀等人，只要能夠貼合青年成長(zhǎng)的語(yǔ)境，圍繞“選擇、創(chuàng)造、未來(lái)”展開(kāi)合理論證即可。提高語(yǔ)言素養(yǎng)需要長(zhǎng)期的積累和練習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)等途徑，不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，在理解、表達(dá)和創(chuàng)造的過(guò)程中，初步構(gòu)建獨(dú)特的“語(yǔ)言框架”，為寫(xiě)好作文奠定良好的基礎(chǔ)。

2.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

在新高考的背景下，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?cè)趯?xiě)作中體驗(yàn)到足夠的樂(lè)趣。對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣才能讓他們深入思考和產(chǎn)生獨(dú)特的見(jiàn)解。只有深入思考，才能寫(xiě)出有深度、有思想的文章。在寫(xiě)作前，學(xué)生需要對(duì)所寫(xiě)話題進(jìn)行深入思考和研究，了解其內(nèi)涵和外延，掌握其核心要點(diǎn)和關(guān)鍵詞匯。只有這樣，才能寫(xiě)出有邏輯性、有條理性的文章。只有具備獨(dú)特的見(jiàn)解，才能寫(xiě)出有個(gè)性、有特色的文章。在寫(xiě)作前，要對(duì)所要寫(xiě)的話題進(jìn)行思考和分析，尋找到與眾不同的角度和思路，從而寫(xiě)出一篇有獨(dú)特見(jiàn)解的文章。

例如，在針對(duì)2020年新高考作文I卷學(xué)習(xí)中，考生可以通過(guò)寫(xiě)自己在疫情防控期間的親身經(jīng)歷，來(lái)探討“疫情中的距離和聯(lián)系”這一話題。這種聯(lián)想是非常開(kāi)放的，可以從不同的角度和層面展開(kāi)，例如從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)方面探討。同時(shí)，考生也可以結(jié)合掌握的知識(shí)，深入分析和思考這個(gè)話題。重要的是，考生要保持客觀、理性的態(tài)度，不斷拓寬視野和思維方式，以更深入的方式來(lái)理解和探討這個(gè)話題。只有激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，具備深入思考與獨(dú)特見(jiàn)解，才能寫(xiě)出有深度、有思想、有個(gè)性、有特色的文章。

3.提高文化底蘊(yùn)

文化底蘊(yùn)是語(yǔ)文教學(xué)的核心，是實(shí)現(xiàn)高中教育素質(zhì)提升的關(guān)鍵。高中作文的教學(xué)要注重學(xué)術(shù)性、景觀性、文化性等方面，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)。首先，提高文化底蘊(yùn)可以拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的文化自信心，使他們更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。其次，提高文化底蘊(yùn)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，使他們更加懂得欣賞和創(chuàng)作優(yōu)秀的文學(xué)作品。最后，提高文化底蘊(yùn)可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和文化素養(yǎng)。

例如，可選取一些具有代表性的文學(xué)作品或歷史事件作為作文的觸發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。比如通過(guò)《紅樓夢(mèng)》學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，紅樓夢(mèng)中的人物形象、情節(jié)、語(yǔ)言等都蘊(yùn)含著深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。紅樓夢(mèng)中的描寫(xiě)手法、情節(jié)安排、人物塑造等都是文學(xué)藝術(shù)的經(jīng)典表現(xiàn)手法，通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)手法，可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，提高文學(xué)鑒賞能力。2022年全國(guó)卷甲卷的材料是關(guān)于紅樓夢(mèng)的一個(gè)情節(jié)，如果學(xué)生平時(shí)經(jīng)常閱讀，有較高的文化底蘊(yùn)，可迅速抓住文章的主題：獨(dú)創(chuàng)精神并不是每個(gè)人都能輕易掌握的，需要充分學(xué)習(xí)和沉淀，直接移用古人的素材需要對(duì)古人的理解和學(xué)習(xí)，而借鑒和創(chuàng)新則是在模仿古人的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造。而根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)則是對(duì)古人的超越，需要更好地適應(yīng)當(dāng)下的實(shí)際情境。在高中寫(xiě)作教學(xué)中，提高文化底蘊(yùn)是非常重要的。教師可以通過(guò)交融文化元素來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

4.注重實(shí)踐操作

新高考背景下，實(shí)踐性教學(xué)是高中寫(xiě)作教學(xué)的重要內(nèi)容，需要加強(qiáng)實(shí)際操作的練習(xí)和培養(yǎng)。教師應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際需求，注重學(xué)生的寫(xiě)作技巧，注重學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高作文水平和應(yīng)對(duì)新高考的能力。首先，教師應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際需求。在新高考中，作文的要求有所變化，因此教師需要了解新高考的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。其次，教師應(yīng)該注重學(xué)生的寫(xiě)作技巧。在新高考中，寫(xiě)作技巧是非常重要的，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。因此，教師需要教授學(xué)生一些寫(xiě)作技巧，比如如何構(gòu)思文章、如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用修辭手法等。最后，教師應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐操作。

例如，在針對(duì)2021年新高考作文I卷學(xué)習(xí)中，教師可以為作文學(xué)困生布置材料解析的任務(wù)，要求他們對(duì)材料進(jìn)行逐句解釋?zhuān)U釋每句話背后的含義，比如“目不明可以明，耳不聰可以聰”，這句話是第一句的演繹和具體化，指出人可以變得耳聰目明，身體會(huì)發(fā)生積極良性的轉(zhuǎn)變。針對(duì)中等生布置作文立意解析的任務(wù)，比如給出“在追求強(qiáng)者的過(guò)程中，自我鍛煉是關(guān)鍵。只有通過(guò)增長(zhǎng)才能、提升能力，日益進(jìn)步，完善自我，才能實(shí)現(xiàn)由落后到領(lǐng)先的逆轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)自身強(qiáng)弱角色的轉(zhuǎn)換”的立意。針對(duì)學(xué)優(yōu)生布置作文整體評(píng)析的任務(wù)，能夠有效考查學(xué)生的材料寓意理解能力和聯(lián)想能力，同時(shí)也能考查學(xué)生的辯證思維能力。采用偉人的論述作為材料，可以讓學(xué)生更好地理解和掌握偉人的思想和精神，從而更好地發(fā)揮自己的思維能力。此外，避免直白的事例和事跡敘述，也能讓學(xué)生更好地發(fā)揮聯(lián)想能力，從而更好地理解和掌握材料的寓意……通過(guò)以上教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略的制定，可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)高考作文的命題要求，提高作文水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，為高考取得好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在提高寫(xiě)作技巧方面，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇議論文，主題是“如何保護(hù)環(huán)境”。在寫(xiě)作過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧，如如何運(yùn)用比喻、如何運(yùn)用排比等。

5.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

在新高考背景下，高中作文的教學(xué)需要根據(jù)新的考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)整，不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法。其中，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法是優(yōu)化策略的重要組成部分，其重要意義在于可以更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的作文水平，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。首先，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法可以更好地反映學(xué)生的作文水平。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法主要是通過(guò)對(duì)作文的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，但這種評(píng)價(jià)方法往往只能反映學(xué)生的表面水平，難以真正反映學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法則可以更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的作文水平，包括思維深度、創(chuàng)新性、邏輯性等方面，從而更好地反映學(xué)生的真實(shí)水平。其次，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法可以更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法往往只注重學(xué)生的得分情況，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法則可以通過(guò)更加靈活的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。最后，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法可以更好地促進(jìn)教學(xué)改革。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法往往是固定的，難以適應(yīng)教學(xué)改革的需要。而創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法則可以根據(jù)教學(xué)改革的需要，不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)教學(xué)改革的深入推進(jìn)。結(jié)合高中作文知識(shí)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法的典型案例可以是“主題式評(píng)價(jià)法”。主題式評(píng)價(jià)法是一種基于主題的評(píng)價(jià)方法，它通過(guò)設(shè)定主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考和表達(dá)，從而評(píng)價(jià)學(xué)生的作文水平。

例如，在2022年新高考作文I卷中，學(xué)生從不同的角度進(jìn)行創(chuàng)新性思考和表達(dá)。材料只是提供了一個(gè)點(diǎn)，考生不能只拘泥于材料本身的內(nèi)容，要學(xué)會(huì)延伸，本題提供的是圍棋方面的一個(gè)現(xiàn)象，其實(shí)，“本手、妙手、俗手”三者之間的關(guān)系適用的范圍很廣泛，個(gè)人技藝的提高、某一思想領(lǐng)域的提升、國(guó)家發(fā)展等領(lǐng)域都是可以涉獵的范圍。如果將棋盤(pán)比作人生的話，就可以寫(xiě)成“生命就像一場(chǎng)棋局，每一步都至關(guān)重要。而每一步的決策都應(yīng)該建立在對(duì)棋理的深刻理解和扎實(shí)的基本功上。只有基本功夯實(shí)了，我們才能深入思考，實(shí)現(xiàn)自我提升和創(chuàng)造。這樣的境界將支撐我們?cè)谌松凶プC(jī)會(huì)，走出意想不到的精彩”這樣的語(yǔ)句。創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法對(duì)新高考背景下高中寫(xiě)作教學(xué)策略?xún)?yōu)化具有重要意義。創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，可以更好地反映學(xué)生的作文水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)改革的深入推進(jìn)。

新高考背景下，高中寫(xiě)作教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因此需要注重多方面的優(yōu)化策略。優(yōu)化高中寫(xiě)作教學(xué)可以通過(guò)強(qiáng)化寫(xiě)作技能訓(xùn)練、注重文化素養(yǎng)培養(yǎng)、注重實(shí)踐以及創(chuàng)新評(píng)價(jià)等方式，有效提升學(xué)生的作文水平，為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。