張?zhí)m

寫(xiě)作的目的是傳情達(dá)意，一篇作文一般由開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分組成，在這三個(gè)部分中，結(jié)尾占的篇幅最小，卻最不容忽視。好的結(jié)尾，能夠起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，在升華作文主旨、傳遞作者情感的同時(shí)，給讀者耐人尋味之感。不少同學(xué)因未能掌握有效的結(jié)尾方法，致使作文“虎頭蛇尾”，整體效果大打折扣。其實(shí)，結(jié)尾也有許多技巧和“套路”，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的作文題目和寫(xiě)作內(nèi)容，靈活運(yùn)用不同的結(jié)尾方式，來(lái)提升作文的質(zhì)感和層次。

一、篇末點(diǎn)題，突出主旨

“點(diǎn)題”即在整篇作文的關(guān)鍵部分，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)句把中心意思概括出來(lái)，以使作文特點(diǎn)鮮明，主題突出。所謂關(guān)鍵部分，既可以在作文的開(kāi)頭處，也可以在正文部分每個(gè)自然段的開(kāi)頭或結(jié)尾句中，亦可以在結(jié)尾部分。最簡(jiǎn)單的點(diǎn)題技巧，就是把作文題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，或者整個(gè)題目，都寫(xiě)進(jìn)作文的關(guān)鍵部分，以起到點(diǎn)明主旨、突出中心的作用。常用的結(jié)尾點(diǎn)題方式有推理式點(diǎn)題、表決式點(diǎn)題、展望式點(diǎn)題和感悟式點(diǎn)題等，如作文《擁有一顆感恩的心》的結(jié)尾：

擁有一顆感恩的心，能讓我們學(xué)會(huì)寬容與理解，去體諒他人的艱辛與不易；擁有一顆感恩的心，能讓我們懂得真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，去抵抗內(nèi)心的欲望與誘惑；擁有一顆感恩的心，能讓我們承擔(dān)義務(wù)與責(zé)任，去拒絕精神的萎靡與渙散……

作者用層層遞進(jìn)、步步推理的表達(dá)方式，短短幾句話(huà)便表達(dá)了“擁有一顆感恩的心”的重要性，很好地照應(yīng)了作文題目，點(diǎn)明了主旨，突出了中心。

又如作文《我的未來(lái)不是夢(mèng)》的結(jié)尾：

可以肯定的是，人生的道路上難免有各種意外與挫折，但只要我們有進(jìn)一步的勇氣，退一步的魄力，以執(zhí)著的精神，腳踏實(shí)地地走好每一步，便一定能通往“夢(mèng)想的彼岸”?！拔业奈磥?lái)不是夢(mèng)”，通往未來(lái)的路一直在我腳下，無(wú)論前路坎坷或是崎嶇，我都將義無(wú)反顧地走下去！

作者以表決心的方式，寥寥數(shù)語(yǔ)便表達(dá)了自己面對(duì)人生的態(tài)度與執(zhí)著進(jìn)取的精神，很好地詮釋了“我的未來(lái)不是夢(mèng)”的含義，突出了作文主題。

二、首尾呼應(yīng)，彰顯結(jié)構(gòu)

首尾呼應(yīng)是一種常用的寫(xiě)作手法，即在作文收尾時(shí)，結(jié)合開(kāi)頭的內(nèi)容，再次亮明中心，從而使開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)，令讀者眼前一亮，凸顯作文的層次感和緊湊的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)尾方式難度較大，它不僅要考慮到結(jié)尾以怎樣的方式點(diǎn)題，還要顧及開(kāi)篇以怎樣的方式落筆，因此較為考驗(yàn)學(xué)生對(duì)作文整體結(jié)構(gòu)的把握。唯有先列出提綱對(duì)作文進(jìn)行合理布局，提前考慮好開(kāi)頭和結(jié)尾，再著手寫(xiě)作，才能逐漸掌握這種寫(xiě)作技巧。例如《守衛(wèi)精神的火種》這篇作文的開(kāi)頭和結(jié)尾。

開(kāi)頭：

有一種光華，照耀著人類(lèi)文明的精神家園；有一種火苗，點(diǎn)燃著奧林匹克的運(yùn)動(dòng)之火；有一種烈焰，溫暖著綿延不絕的文化情思，那便是友善！

結(jié)尾：

我們不能因?yàn)閷沂軅Ρ闶ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心與勇氣，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種——友善！

作者開(kāi)篇引出了作文所要討論的話(huà)題——友善，以比喻和排比的修辭手法，形象地說(shuō)明了友善的重要性；結(jié)尾處再次以點(diǎn)題的方式，呼吁我們應(yīng)當(dāng)保持友善。開(kāi)頭與結(jié)尾相互照應(yīng)，渾然一體。

三、融入情感，深化內(nèi)涵

寫(xiě)作的目的是傳情達(dá)意，讓讀者能夠通過(guò)閱讀了解作者的思想，體驗(yàn)到作者的快樂(lè)或悲傷。無(wú)論是寫(xiě)人、寫(xiě)物還是寫(xiě)景，除了要將具體對(duì)象敘述清楚外，更應(yīng)當(dāng)表達(dá)作者的看法。因此，在作文的結(jié)尾部分，我們可以用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，以倡議、發(fā)問(wèn)、表達(dá)愿望等方式，對(duì)中心思想及寫(xiě)作意圖進(jìn)行直抒胸臆的表達(dá)，以將我們的情感融入作文之中，突顯作文所蘊(yùn)含的哲理。如作文《把愛(ài)心帶給他人》的結(jié)尾：

就讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)奉獻(xiàn)愛(ài)心、傳遞溫暖的“領(lǐng)頭羊”，從小事做起，從身邊的人做起，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些留守兒童，帶給那些孤寡老人……逐漸把這溫暖傳遞給身邊的每一個(gè)人。“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，當(dāng)你把愛(ài)心傳遞出去時(shí)，你也得到了莫大的幸福。如果人人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界一定能變得更加美好！

作者言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出了“奉獻(xiàn)愛(ài)心”的價(jià)值與意義，并呼吁大家行動(dòng)起來(lái)，參與到“奉獻(xiàn)愛(ài)心”的活動(dòng)中，很好地彰顯了作文的主題。

四、恰當(dāng)引用，增添韻味

古人常說(shuō)，“言有盡而意無(wú)窮”，指語(yǔ)言雖然凝練，但所傳達(dá)的意蘊(yùn)卻非常豐富，仿佛無(wú)窮無(wú)盡。一個(gè)好的句子勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，以引用名言名句的方式來(lái)為作文收尾，不僅能讓作文增色，充滿(mǎn)濃郁的文化氣息，更能恰如其分地凸顯主題，顯示出作者深厚的文化底蘊(yùn)。如作文《讓閱讀成為習(xí)慣》的結(jié)尾：

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。閱讀增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，陶冶了我的情操，開(kāi)闊了我的胸懷，它已經(jīng)成為我生命中不可或缺的一部分；往后，我想我依舊會(huì)與閱讀為伴，在浩如煙海的文化典籍中尋找新的精神家園。

作者引用外國(guó)作家高爾基的名言，說(shuō)明了讀書(shū)的重要性，同時(shí)又結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀書(shū)的益處，感受真實(shí)而深刻，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)而深長(zhǎng)。

感恩老師

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷督o予了它生長(zhǎng)的養(yǎng)分；雄鷹感恩天空，因?yàn)樘炜召n予了它翱翔的舞臺(tái)；山巒感恩大地，因?yàn)榇蟮亟o予了它廣袤的空間；我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋熧x予了我成長(zhǎng)的智慧，讓我在知識(shí)的海洋里縱意馳騁。

如果說(shuō)老師像蠟燭，我們就是燭光下寫(xiě)字的孩子，他燃燒了自己，卻照亮了我們；如果說(shuō)老師是園丁，我們就是那驕陽(yáng)下含苞待放的花蕊，他辛勤地勞作，卻滋潤(rùn)了我們；如果說(shuō)老師是艘巨輪，我們便是那漂泊在知識(shí)海洋中的水手，他斑駁了自己，卻圓滿(mǎn)了我們。老師，您不辭辛苦地奉獻(xiàn)，只為把知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給我們，我非常感激！

記得去年我剛來(lái)到這所學(xué)校時(shí)，對(duì)一切都是那么的陌生。所以上課的時(shí)候，即便知道問(wèn)題的答案，也羞怯得不敢舉手回答問(wèn)題。而每次一抬頭，看到你那鼓勵(lì)的目光時(shí)，我都感到備受鼓舞，于是在一堂語(yǔ)文課時(shí)，我終于勇敢地舉起了手。問(wèn)題回答得雖然并不理想，但你依舊表?yè)P(yáng)了我，于是，我的勇氣逐漸增加，慢慢養(yǎng)成了舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣。

依稀記得不久前的一場(chǎng)考試，考完的卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，幾乎滿(mǎn)卷的紅叉，讓我不知所措。你走過(guò)來(lái)，輕聲細(xì)語(yǔ)地安慰我，讓我不要灰心，繼續(xù)努力。我感激地點(diǎn)了點(diǎn)頭，下定決心不再馬虎。

雖然很多事情已成往事，但我對(duì)老師的感恩之心卻永遠(yuǎn)不會(huì)淡去。我要奮發(fā)圖強(qiáng)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望！

點(diǎn)評(píng)

本文開(kāi)篇便用抒情的方式對(duì)老師表達(dá)了感激之情；中間幾件小事的穿插，讓情感的流露更加真實(shí)；結(jié)尾則用表決心式的點(diǎn)題方法，突出了作文的主旨和內(nèi)涵。