武濤

體育是強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)、發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)的重要課程，是新時代中小學(xué)教學(xué)的重要學(xué)科，對學(xué)生全面發(fā)展意義非凡。為此，教師需要在中小學(xué)體育教學(xué)期間探索有效的教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，讓學(xué)生能夠主動投身于體育學(xué)習(xí)中。體育游戲是一種有效的教學(xué)策略，主張讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、運動，是寓教于樂的有效方式，能夠讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)樂趣。本文對體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運用策略展開探究。

一、體育游戲相關(guān)概述

體育游戲是將體育教學(xué)與游戲形式有效結(jié)合在一起，讓學(xué)生在游戲化的體驗中掌握體育知識的一種教學(xué)方法。相較于其他教學(xué)手段而言，體育游戲具有趣味性及靈活性特點，要求為學(xué)生營造輕松、愉悅的體育教學(xué)氛圍，以此促進(jìn)中小學(xué)生主動投身到體育運動中，在體育學(xué)習(xí)過程中獲得較為愉悅的學(xué)習(xí)體驗，從而提高體育教學(xué)效果。

體育游戲適合中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及成長特點，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識到體育運動的價值，而且因其趣味性深受中小學(xué)生喜愛。同時，體育游戲還具有全面性及教育性特點，可將多種運動融入游戲活動，使學(xué)生不僅能夠得到力量、速度及耐力等多方面的訓(xùn)練，也能逐漸提升學(xué)生意志品質(zhì)及反應(yīng)能力，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)活動高效開展的關(guān)鍵。此外，體育游戲還具有合作性、競爭性特點，多以小組合作的形式展開。

二、體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運用價值

（一）調(diào)動學(xué)生體育運動參與積極性

體育游戲是一種全新的教學(xué)方式，主張在體育教學(xué)中設(shè)計學(xué)生感興趣的體育游戲，創(chuàng)新體育鍛煉方式，調(diào)動學(xué)生運動參與積極性，讓學(xué)生在體育游戲中提升自身體育技能及身體素質(zhì)。相較于傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，體育游戲的運用能夠改變教學(xué)枯燥性，是提高教學(xué)趣味性及效果的有效方式，使學(xué)生在體育游戲中能夠更為輕松且愉悅地掌握體育技能，促進(jìn)學(xué)生終身體育運動理念得以形成。因此，在中小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師可以充分利用體育游戲，幫助學(xué)生切身感受體育游戲的樂趣及魅力，提高參與的積極性。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

體育游戲具有趣味性、創(chuàng)造性優(yōu)勢，在中小學(xué)體育教育教學(xué)過程中利用體育游戲，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，幫助學(xué)生更好地掌握體育有關(guān)的技能及知識，使其在體育學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成積極的心態(tài)，形成良好意志品質(zhì)，進(jìn)而推動學(xué)生的全面發(fā)展。此外，在體育教學(xué)中運用體育游戲，還有助于增強(qiáng)學(xué)生合作意識。因為體育游戲多以多人游戲為主，學(xué)生在參與體育游戲的時候，自然也會在團(tuán)隊合作及競爭中增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。所以，教師需對體育教育教學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化，幫助學(xué)生得到更為全面的發(fā)展和進(jìn)步。

（三）強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)

中小學(xué)生在年齡不斷增長的過程中，其認(rèn)知水平也有較為明顯的提高，隨之心理問題也在這一過程中有所增加，并且成為教育教學(xué)的難點。體育教學(xué)活動不僅要讓學(xué)生身體素質(zhì)得以提升，提升學(xué)生心理素質(zhì)同樣是體育教學(xué)的重要任務(wù)。體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運用能促進(jìn)這一教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。具體而言，體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運用，可以促使學(xué)生在參與體育游戲的過程中磨煉性格，緩解心理壓力，提升抗壓能力，有效提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

三、體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運用策略

在社會不斷發(fā)展的時代背景下，游戲教學(xué)方式備受關(guān)注，且游戲形式及內(nèi)容也變得愈發(fā)豐富，在教育領(lǐng)域中具有較為顯著的作用。體育游戲主張結(jié)合特定的教育目標(biāo)，按照相應(yīng)的規(guī)則為學(xué)生設(shè)計一些趣味性的體育游戲，讓學(xué)生在游戲引領(lǐng)下主動參與到體育學(xué)習(xí)中。這不僅是對傳統(tǒng)體育教學(xué)的革新，也能讓學(xué)生更為積極主動地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。因此，教師要對體育游戲如何在課堂中運用進(jìn)行重點思考。下文是筆者的一些想法。

（一）借助體育游戲優(yōu)化熱身活動，激發(fā)學(xué)生運動熱情

中小學(xué)生身體剛好處在發(fā)育的重要階段，還不能承受高難度、高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練。加之受應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)生缺少時間參與到體育鍛煉中。因此，在開展體育教學(xué)活動之前，教師要先做好熱身運動指導(dǎo)，這是打開學(xué)生身體、避免學(xué)生在體育鍛煉中受傷的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生主動參與到熱身運動中，教師可以借助體育游戲來優(yōu)化熱身活動，這不僅能夠做好體育教學(xué)準(zhǔn)備工作，也能有效激發(fā)學(xué)生運動熱情，為高效開展體育教學(xué)活動打好基礎(chǔ)。

例如，在體育教學(xué)活動開展之前，教師可以將課前傳統(tǒng)熱身慢跑改成趣味性的“蛇形跑”“老鷹捉小雞”“螺旋形跑”“大漁網(wǎng)”等體育游戲，讓學(xué)生在熱身期間跑出快樂，跑出興趣，從而有效點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高中小學(xué)體育教學(xué)效率及質(zhì)量。

（二）結(jié)合學(xué)生身心特點，合理設(shè)計體育游戲

體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中要想得到有效運用，教師在教學(xué)實踐期間可以結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點來合理設(shè)計體育游戲，確保體育游戲與學(xué)生的契合度，這樣才能將其運用價值最大限度發(fā)揮出來。以小學(xué)生為例，其年齡尚小，身體機(jī)能剛好處在迅速發(fā)育的重要階段，所以體育游戲活動開展目標(biāo)最好側(cè)重于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。在做好這一基礎(chǔ)教學(xué)之后再引領(lǐng)學(xué)生掌握一些體育技能，這樣才能真正優(yōu)化體育教學(xué)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。為此，中小學(xué)體育教師在運用體育游戲開展教學(xué)時，一定要意識到學(xué)生課堂主體的作用，在教學(xué)期間嚴(yán)格按照學(xué)生身心發(fā)展特點，設(shè)計針對性的體育游戲，借此起到良好的教學(xué)運用效果。

例如，對于小學(xué)一、二年級學(xué)生而言，考慮到他們身體協(xié)調(diào)能力較弱，一些復(fù)雜的游戲并不適合，教師可以將“老鷹捉小雞”“丟手絹”等較為簡單的體育游戲作為體育活動，調(diào)動學(xué)生身體機(jī)能，為學(xué)生今后體育技能掌握及運動素質(zhì)提升打好基礎(chǔ)；對于中高年級學(xué)生而言，考慮到其身體素質(zhì)有所增強(qiáng)，教師即可借助一些體能訓(xùn)練游戲來增強(qiáng)學(xué)生體能，如青蛙跳、接力跑、拔河比賽等，讓學(xué)生在體育游戲參與中得到提升與進(jìn)步。

（三）創(chuàng)新體育游戲，開發(fā)學(xué)生綜合潛能

傳統(tǒng)模式下的中小學(xué)體育教學(xué)活動多局限于體育教材上的游戲項目，游戲內(nèi)容及游戲形式多基于教材而展開，整個體育游戲缺少新意。學(xué)生對這些傳統(tǒng)體育游戲規(guī)則及流程大多已經(jīng)掌握，參與積極性不高，甚至還有學(xué)生產(chǎn)生疲勞和厭倦，體育教學(xué)的效果不佳。為了避免此種現(xiàn)象，體育教師在運用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)時，可以對體育游戲進(jìn)行創(chuàng)新及優(yōu)化調(diào)整，通過新穎的游戲內(nèi)容、靈活的游戲方式，更好地激發(fā)學(xué)生參與熱情，為中小學(xué)生體能發(fā)展提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生潛能及個性發(fā)展提供良好保障。

例如，教師在運用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)時，可以將其與舞蹈、音樂等學(xué)科結(jié)合在一起，起到動靜交替的游戲化效果。這不僅是對傳統(tǒng)體育游戲的創(chuàng)新，還能促使學(xué)生在跨學(xué)科融合中得到提升，從而提高中小學(xué)體育教學(xué)效果。

（四）合理安排體育游戲運動負(fù)荷，避免運動損傷

在教育改革不斷深入的環(huán)境下，雖然不少體育教師都意識到了在教學(xué)中融入體育游戲的必要性，并且在體育教學(xué)過程中積極采用相關(guān)的教育教學(xué)方法對課堂進(jìn)行創(chuàng)新，但在實際運用過程中卻出現(xiàn)運動超負(fù)荷的現(xiàn)象，可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到損傷，難以發(fā)揮體育游戲教學(xué)的作用，進(jìn)而影響體育教學(xué)進(jìn)度及效果。針對這一情況，中小學(xué)體育教師在運用體育游戲進(jìn)行教學(xué)時，需對整個體育游戲運動負(fù)荷進(jìn)行合理安排，需結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)、體能素質(zhì)等合理安排游戲運動強(qiáng)度，避免不必要的損傷。

例如，教師在運用體育游戲優(yōu)化“籃球”教學(xué)時，可以先對學(xué)生身體素質(zhì)及體能情況進(jìn)行觀察與分析，再基于此合理安排體育游戲，按照循序漸進(jìn)的方式設(shè)計體育游戲運動強(qiáng)度，有序推進(jìn)體育教學(xué)活動。

（五）體育游戲與專項素質(zhì)訓(xùn)練有效結(jié)合，提高運用效果

體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中要想得到有效運用，除了上述幾點之外，教師還可以將其與專項素質(zhì)訓(xùn)練有效結(jié)合在一起，進(jìn)一步優(yōu)化體育游戲，提高體育游戲運用效果。

1.力量、速度素質(zhì)訓(xùn)練與體育游戲的結(jié)合。

力量、速度是學(xué)生必不可少的體育素質(zhì)，也是學(xué)生學(xué)好體育所需的重要素質(zhì)，教師可以在教學(xué)過程中將其與體育游戲結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生這兩項素質(zhì)得以提升。

從力量素質(zhì)這一層面分析，中小學(xué)生處在力量素質(zhì)發(fā)展的重要時期，教師即可設(shè)計相關(guān)體育游戲來提升學(xué)生的力量素質(zhì)，這對提高學(xué)生體育運動水平有良好的促進(jìn)作用，如籃球、鉛球等體育運動對學(xué)生力量素質(zhì)訓(xùn)練有重要作用。為此，教師可以在體育教學(xué)中將力量素質(zhì)訓(xùn)練與體育游戲有效結(jié)合在一起，借此提高學(xué)生這一專項素質(zhì)。比如，教師可以為學(xué)生設(shè)計“傳遞能量球”小組比賽游戲，提升學(xué)生的力量素質(zhì)。

從速度素質(zhì)這一層面分析，同樣是體育學(xué)習(xí)過程中必不可少的素質(zhì)訓(xùn)練，尤其是跑步這一運動對學(xué)生速度素質(zhì)更是具有較高要求。所以，教師可以將這一專項素質(zhì)訓(xùn)練與體育游戲有效結(jié)合在一起，借此提高學(xué)生速度。例如，教師可以在跑步教學(xué)中設(shè)計一些障礙物，組織趣味性跑步比賽，提升學(xué)生的速度素質(zhì)。

2.耐力、靈敏素質(zhì)訓(xùn)練與體育游戲的結(jié)合。

耐力素質(zhì)與靈敏素質(zhì)是中小學(xué)體育教學(xué)過程中較為重要的兩項素質(zhì)，對學(xué)好體育這一學(xué)科而言意義非凡。教師可以將這兩項素質(zhì)訓(xùn)練與體育游戲有效結(jié)合在一起，幫助學(xué)生從小形成良好的耐力及靈敏性，以此為學(xué)生高效體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

以靈敏素質(zhì)訓(xùn)練為例，在培養(yǎng)學(xué)生這一專項素質(zhì)時，教師可以將平衡、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、力量、耐力等多項因素結(jié)合在一起，設(shè)計“如來神掌”體育游戲，將兩條跳繩拉直平放，合理把控好間隔，要求學(xué)生兩兩為一組，在60—100cm范圍間面對面站立，腳踩跳繩雙手相觸，互相推彼此，若一方失去平衡腳離開跳繩則另一方勝利，提升學(xué)生的靈敏素質(zhì)。

（六）各個年級配合，落實互動體育活動

中小學(xué)生處于不同年齡階段，他們在學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理特點方面存在很大差異，在體育游戲活動方面也會存在一定差距。對于此種問題，體育教師應(yīng)對學(xué)生的個性特點展開深入分析，組織有針對性的體育游戲，以此使學(xué)生能夠更好地接受體育游戲。在游戲過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生參與體育活動的主動性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，使游戲活動收獲更理想的效果，使學(xué)生可以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真對待游戲。

在教學(xué)過程中，小學(xué)生思想單純，對教師存有崇拜心理，教師需要合理組織共同課程。比如，在籃球教學(xué)時，可鼓勵小學(xué)生與中學(xué)生共同參與活動，借助此種方式提高小學(xué)生和中學(xué)生的表現(xiàn)欲。其中中學(xué)生具有較強(qiáng)身體素質(zhì)，借助籃球游戲可將其各項身體機(jī)能激活；小學(xué)生年紀(jì)較小，在活動中可以以觀看為主，學(xué)習(xí)中學(xué)生的運動技巧。在兩種心理的共同影響下，體育游戲教學(xué)效果可達(dá)到更高水平。

（七）重視技術(shù)技能教學(xué)，合理利用體育游戲

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念，關(guān)注體育達(dá)標(biāo)情況，并在課堂教學(xué)中將游戲作為重要的輔助教學(xué)手段。在優(yōu)化體育教學(xué)時，教師應(yīng)準(zhǔn)確掌握現(xiàn)階段體育教學(xué)目的，為教學(xué)進(jìn)度控制提供方便，使體育教學(xué)擁有更高的有效性，讓中小學(xué)生在體育教學(xué)中汲取知識，在游戲中享受快樂。教師除了需要對技術(shù)技能教學(xué)保持充分重視外，還需落實有針對性的可靠性控制，借助適宜的體育游戲，保證體育教學(xué)有效落實。在此過程中，教師應(yīng)合理利用體育游戲的優(yōu)勢，充分展現(xiàn)技術(shù)技能的效能。教師應(yīng)對游戲?qū)嵺`活動中存在的不足展開深入分析，提出有針對性優(yōu)化措施，使學(xué)生身體素質(zhì)和基本知識達(dá)到更高水平。

在實踐探究期間，教師應(yīng)將體育游戲開發(fā)重點放在自律性游戲和集體性游戲方面，應(yīng)充分考慮各項游戲細(xì)節(jié)，保證體育活動的順利落實；有機(jī)結(jié)合體育知識和體育游戲，注重趣味性教學(xué)，可在提升學(xué)生專注力的同時，使學(xué)生深刻感受到體育課程的樂趣。在實際開展教學(xué)時，為了避免各種因素不良影響，教師應(yīng)對體育教學(xué)現(xiàn)如今存在的問題進(jìn)行深入分析，以體現(xiàn)體育游戲的教育價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，從根本上改變傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的弊端。

四、結(jié)語

綜上所述，體育游戲不僅僅是一種游戲，也是一種運動，是中小學(xué)體育教學(xué)活動中重要的一項教學(xué)策略。體育教師需準(zhǔn)確認(rèn)識體育游戲教學(xué)價值，結(jié)合中小學(xué)生身心發(fā)展特點，合理設(shè)計體育游戲，借助趣味性體育游戲提高學(xué)生運動參與積極性，讓學(xué)生在多樣化游戲體驗中掌握體育知識、發(fā)展體育技能，從而有效提升中小學(xué)體育教學(xué)效果，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，高效推進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)得以發(fā)展。