沈海泯

摘要 迅疾變幻的 AI 時(shí)代深刻影響并觸發(fā)了教育革命。為全面貫徹黨的二十大精神在美育課堂落地見(jiàn)效，蘇州六中以《美術(shù)鑒賞》“時(shí)代之境·為人生而藝術(shù)”單元為例，循序漸進(jìn)開(kāi)展教學(xué)。以“紅色美育”筑根本、“思政金課”繪華章、“科藝融合”感召新使命，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化中蘊(yùn)含的豐富精神內(nèi)涵在創(chuàng)作中充分呈現(xiàn)。以時(shí)代價(jià)值認(rèn)同引導(dǎo)師生厚植愛(ài)國(guó)情懷、強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，構(gòu)筑起全面贏得未來(lái)的美育精神譜系。

關(guān)鍵詞 時(shí)代與變革；紅色美育；思政金課；科藝融合；為人生而藝術(shù)

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。

經(jīng)過(guò)新時(shí)代十年的偉大變革，我國(guó)教育事業(yè)已進(jìn)入一個(gè)全新的階段：一是教育的發(fā)展已經(jīng)從擴(kuò)大規(guī)模轉(zhuǎn)為提高質(zhì)量為主的內(nèi)涵發(fā)展；二是經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求已經(jīng)從一般的掌握知識(shí)技能轉(zhuǎn)向更加注重創(chuàng)造性；三是信息科技的迅猛發(fā)展提供了顛覆傳統(tǒng)教育方式的多種可能性，教育實(shí)施數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成必然趨勢(shì)。面對(duì)時(shí)代的變革與發(fā)展的洪流，藝術(shù)教育工作者在堅(jiān)定不移地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的同時(shí)，如何在人與智能共生的環(huán)境中，用黨的初心和使命感召學(xué)生，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化中蘊(yùn)含的豐富的精神內(nèi)涵在藝術(shù)主題創(chuàng)作中充分展現(xiàn)成為美術(shù)教學(xué)的應(yīng)有之義。

筆者以江蘇省四星級(jí)藝術(shù)高中——蘇州市第六中學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“蘇州六中”）的美術(shù)教學(xué)為案例，以人美版普通高中教科書(shū)美術(shù)必修《美術(shù)鑒賞》第六單元“時(shí)代之境·為人生而藝術(shù)”為開(kāi)篇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系列主題創(chuàng)作，用實(shí)招實(shí)干推動(dòng)黨的二十大精神在中學(xué)美術(shù)課堂落地見(jiàn)效。

一、紅色美育：革命精神筑根本

新時(shí)代十年的偉大變革，美術(shù)創(chuàng)作呈現(xiàn)蓬勃向上、繁榮興旺的面貌，彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大生機(jī)和活力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了更為主動(dòng)的精神力量。圍繞迎接慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年、黨的二十大勝利召開(kāi)等黨和國(guó)家的重大活動(dòng)，藝術(shù)家們傾情投入、用心創(chuàng)作了大批主題性美術(shù)佳作。

蘇州六中美術(shù)班學(xué)生開(kāi)展了一次《美術(shù)史中的黨史》主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，從美術(shù)大家們的作品中感悟革命文化和革命精神，體會(huì)美術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言的多樣性。通過(guò)革命精神的時(shí)代價(jià)值認(rèn)同，學(xué)生們以史為魂，用青春亮色作畫(huà)，匯聚成作品《百年》，以“紅色美育”再現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨波瀾壯闊的光輝歷程。

（一）感悟·革命精神

1. 激趣導(dǎo)學(xué)

“紅日照遍了東方，自由之神在縱情歌唱，看吧，千山萬(wàn)壑，銅壁鐵墻，抗日的烽火，燃燒在太行山上……”一曲《在太行山上》在美術(shù)班的課堂里響起。這首歌渾厚有力、氣勢(shì)豪邁，把師生拉回到中華兒女浴血奮戰(zhàn)，英勇抗擊日本侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。

連續(xù)數(shù)周的美術(shù)晚課上，我為學(xué)生講述了十幾幅經(jīng)典藝術(shù)作品背后的動(dòng)人故事，其中有一則故事是“渡江精神”。

1958年，天安門(mén)廣場(chǎng)的中央矗立起一座莊嚴(yán)巍峨的人民英雄紀(jì)念碑，它與天安門(mén)、人民大會(huì)堂、中國(guó)國(guó)家博物館、毛主席紀(jì)念堂形成一個(gè)代表國(guó)家形象的、完整的、和諧的建筑群。在高14.7米，寬2.9米，厚1米，重60多噸的碑心石上，鐫刻著毛主席題寫(xiě)的“人民英雄永垂不朽”。這座“共和國(guó)第一碑”凝聚著革命先烈的血與魂，記錄著近現(xiàn)代中華民族奮斗不屈的史詩(shī)，激勵(lì)著后人為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)砥礪前行。

1953年，時(shí)任浙江美術(shù)學(xué)院（現(xiàn)中國(guó)美術(shù)學(xué)院）院長(zhǎng)的劉開(kāi)渠奉命赴京主持設(shè)計(jì)人民英雄紀(jì)念碑。這是新中國(guó)第一座由國(guó)家建立的紀(jì)念碑，彰顯了黨和國(guó)家的意志，體現(xiàn)了全國(guó)人民的愿望，匯聚了一大批國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的文史專家、建筑家、藝術(shù)家、能工巧匠的智慧、心血和汗水。既發(fā)揚(yáng)民主、慎重斟酌，又統(tǒng)一部署，克服重重困難、不斷推進(jìn)，展現(xiàn)了新中國(guó)紀(jì)念性建筑與雕塑藝術(shù)的高超水平。

時(shí)光荏苒，2017年，我與師生共赴浙江杭州參觀中國(guó)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)展“拓路踏歌行”，而展覽的主視覺(jué)選用的視覺(jué)創(chuàng)意來(lái)源正是劉開(kāi)渠先生的代表作《勝利渡長(zhǎng)江》。

2. 探究悟?qū)W

高二（4）李昀霖同學(xué)以劉開(kāi)渠先生的《勝利渡長(zhǎng)江》為擬仿創(chuàng)作原型，用版畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)（圖1），最后他寫(xiě)下了這樣的創(chuàng)作感悟：2020年8月，習(xí)近平總書(shū)記參觀渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館時(shí)強(qiáng)調(diào)，淮海戰(zhàn)役的勝利是靠老百姓用小車(chē)推出來(lái)的，渡江戰(zhàn)役的勝利是靠老百姓用小船劃出來(lái)的。依靠人民，這是“人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的關(guān)鍵”。贏得人民信任，得到人民支持，這是中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)能夠克服任何困難、無(wú)往而不勝背后最磅礴的力量。在作品中，我仿佛看到了72年前槍林彈雨的長(zhǎng)江上，百萬(wàn)雄師身后，上萬(wàn)名船工赴死不惜，劃槳掌舵運(yùn)送戰(zhàn)士橫渡長(zhǎng)江；上千萬(wàn)名群眾踴躍支前，喊出“豁出性命支援解放軍”的場(chǎng)景。我為人民軍隊(duì)以木帆船突破敵軍軍艦江防天險(xiǎn)的恢宏場(chǎng)景所深深震撼，熱淚盈眶。

（二）再現(xiàn)·百年主題

1. 激趣導(dǎo)學(xué)

蘇州六中美術(shù)教學(xué)通過(guò)美術(shù)館體驗(yàn)、田野考察、與工匠對(duì)話等形式，激發(fā)學(xué)生的積極思考與創(chuàng)作。學(xué)生走進(jìn)蘇州博物館，觀摩“匠心筑夢(mèng)”百年主題展。學(xué)生家長(zhǎng)茹月峰以和田玉巧色雕刻作品《初心》，深浮雕技法使“紅船”熠熠生輝。學(xué)生祖父張曉飛的桃花塢木版年畫(huà)主題鮮明，時(shí)代畫(huà)卷徐徐展開(kāi)。

回校后，我們組織學(xué)生用剪紙風(fēng)格進(jìn)行畫(huà)面創(chuàng)意表達(dá)。高二（3）班陳雨昕學(xué)習(xí)借鑒了靳尚誼先生創(chuàng)作于1959年的油畫(huà)《送別》。（圖2）在解讀這幅20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)史上表現(xiàn)長(zhǎng)征題材的重要作品后，了解了作品以從瑞金出發(fā)開(kāi)始進(jìn)行兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的史實(shí)為創(chuàng)作背景，特別是畫(huà)面背后于都百姓幫助紅軍連夜渡河，“8萬(wàn)紅軍集結(jié)，30萬(wàn)老鄉(xiāng)守口如瓶”的故事，讓陳雨昕異常感動(dòng)，在創(chuàng)作表達(dá)中學(xué)習(xí)了靳先生多人物的構(gòu)圖方式，希望表達(dá)出人民軍隊(duì)的背后是千千萬(wàn)萬(wàn)群眾支撐的暖心場(chǎng)面。她說(shuō)，我們畫(huà)的是送別，其實(shí)也是對(duì)親人的期盼和對(duì)勝利的期待。

學(xué)生們以飽滿的創(chuàng)作熱情和人文情懷，創(chuàng)作出一幅幅絢爛、壯闊的藝術(shù)圖景。每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路。

2. 探究悟?qū)W

高一（5）班姚家怡用剪紙風(fēng)格再現(xiàn)了中國(guó)美術(shù)館館長(zhǎng)吳為山的雕塑作品《新四軍東進(jìn)》。根據(jù)畫(huà)面風(fēng)格，我們生成了3D效果和鑰匙環(huán)扣的衍生品。姚家怡說(shuō)，新四軍東進(jìn)的故事告訴我們，歷史發(fā)展有其規(guī)律，但人在其中不是消極被動(dòng)的，只有把握住歷史發(fā)展大勢(shì)，抓住變革時(shí)機(jī)，奮發(fā)有為，銳意進(jìn)取，才能更好地前進(jìn)和發(fā)展。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，這些偉大的革命精神，正是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)最好的營(yíng)養(yǎng)劑。作品擬仿創(chuàng)作結(jié)束后，我把他們的剪紙作品制作成鑰匙扣等文創(chuàng)，讓他們可以在日常生活中使用，讓他們把黨史學(xué)習(xí)牢記于心，貫穿于生活。（圖3、圖4）

革命文化是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)具特色的精神標(biāo)識(shí)，是無(wú)數(shù)革命先烈用血肉之軀鐫刻的紅色記憶。[1]育人是革命文化的最基本、最重要的功能之一。[2]我們充分發(fā)掘和利用革命文化資源，深入理解其精神內(nèi)涵，尋找革命文化與學(xué)校教育的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，力求做到銘記光輝史跡、傳承紅色基因、鑄牢文化自信和賡續(xù)革命精神。

高二美術(shù)班束欣藝、侯庸昀從校史中讀到“1950年抗美援朝爆發(fā)，校學(xué)生會(huì)舉行形式多樣的宣傳活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，數(shù)名學(xué)生被光榮批準(zhǔn)奔赴朝鮮前線，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)保家衛(wèi)國(guó)的誓言”的內(nèi)容，進(jìn)而提煉革命故事中的形象和精神內(nèi)涵，創(chuàng)作出《抗美援朝》（圖5）和《邱少云》的主題作品。

百年黨史是一座精神富礦和智慧寶庫(kù)，取之不盡、用之不竭。蘇州六中師生在黨史主題藝術(shù)創(chuàng)作的宣講和熱議中，聚焦青年師生成長(zhǎng)成才，從革命文化中提取典型元素、凝練藝術(shù)形象，用版畫(huà)、剪紙等藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)意表達(dá)革命故事。這不僅僅是理解黨史的一扇窗，也是建立情感連接的一座橋。歷史深處的家國(guó)情懷以貼近生活的形式全面展現(xiàn)出來(lái)，讓師生蘸一方歲月墨香，書(shū)寫(xiě)有理想的青春人生。（圖6）

二、思政金課：五四青春繪華章

新時(shí)代十年的偉大變革，在中共黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史上具有里程碑式的意義。

人美版普通高中教科書(shū)美術(shù)必修《美術(shù)鑒賞》第六單元“時(shí)代之境”的副標(biāo)題“為人生而藝術(shù)”是五四時(shí)期具有現(xiàn)實(shí)主義傾向的一種文藝主張。倡導(dǎo)文學(xué)創(chuàng)作者在廣闊的社會(huì)天地中，感受和體驗(yàn)普通百姓的生活，反對(duì)附庸風(fēng)雅、吟風(fēng)弄月；強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)手法，反對(duì)以向壁虛構(gòu)的編造手法來(lái)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。在中國(guó)人的精神譜系中，個(gè)人與國(guó)家從來(lái)都是密不可分的，個(gè)人命運(yùn)和家國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)。不同時(shí)代的藝術(shù)家們以如椽巨筆，為山河立傳，為時(shí)代傳神，堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，推出了更多體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精品力作。

（一）激趣導(dǎo)學(xué)

時(shí)勢(shì)正在面向問(wèn)題而變革，教育是打破僵局、實(shí)施變革的先行者。每年的五四青年節(jié)，我都會(huì)組織青年師生緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，進(jìn)行主題演講，并以作品譜寫(xiě)時(shí)代華章。我為學(xué)生寫(xiě)下青春序言：青春，是青年人的生命光環(huán)，于藝術(shù)青年而言，它又不止于自然生命的年輕。青春，是一種時(shí)代精神，可以延展在生命的四季之中。這里有同學(xué)的青春、老師的青春，還有院士校友們的青春，世代累積、循環(huán)。

（二）數(shù)字賦能

“為人生而藝術(shù)”的創(chuàng)作生命力來(lái)源于對(duì)生活的真情實(shí)感。2022年，我們從蘇州100多位教師的抗疫故事中，感受到老師隔著屏幕對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)：空蕩蕩的教室，老師一如往昔，慷慨激昂、奮筆疾書(shū)，骨折受傷卻依舊堅(jiān)守課堂。我們想把這份關(guān)愛(ài)更好地傳遞出來(lái)，讓學(xué)生們知道自己的背后始終都有盡職盡責(zé)的老師在堅(jiān)守，于是我們創(chuàng)作了主題作品《蘇州教師抗疫圖鑒》（圖7）?？紤]到手機(jī)屏幕的觀看方式，同時(shí)也使畫(huà)面風(fēng)格和諧統(tǒng)一，我們嘗試用數(shù)字繪畫(huà)形式繪成長(zhǎng)卷。老師就是分鏡師，從典型故事中，提煉組合、修改文案、設(shè)計(jì)分鏡。六位同學(xué)真正做了一回插畫(huà)師，每位同學(xué)繪制兩組主題插畫(huà)，引起了廣泛的社會(huì)反響。

（三）探究悟?qū)W

高二（5）班徐懿婷同學(xué)以抗疫組畫(huà)的形式向奮戰(zhàn)在抗疫前線的白衣戰(zhàn)士和各行業(yè)最美“逆行者”表達(dá)崇高的敬意，以最誠(chéng)摯的情感宣誓著青少年學(xué)生應(yīng)有的“愛(ài)與責(zé)任”的使命擔(dān)當(dāng)，她書(shū)寫(xiě)了一份屬于自己的“少年戰(zhàn)疫說(shuō)”。青年學(xué)生從課堂里、書(shū)本中走出來(lái)，面對(duì)病痛與生死，感悟真情與珍惜。疫情為我們上了一堂生命中的人生大課，國(guó)家、社會(huì)、家庭和他人都成為老師，幫助我們重新認(rèn)知生命，從而倍加珍惜。

蘇州六中從藝術(shù)高?！拌T金煉課”中開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，感悟藝術(shù)家用時(shí)代的激情碰撞出藝術(shù)的靈感火花，從崢嶸歲月一路走來(lái)，正駛向流光溢彩的未來(lái)。我們開(kāi)啟全方位思政教育大討論，踐行新時(shí)代特色高中育人新使命，從“紅色美育”到“思政金課”，思政課程和課程思政同向同行。

三、科藝融合：時(shí)代感召新使命

新時(shí)代十年的偉大變革，彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義強(qiáng)大的生機(jī)和活力。黨的二十大報(bào)告提出，要實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)的人才支撐。首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌部署。加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，是事關(guān)現(xiàn)代化建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。

我組織新高一美術(shù)班進(jìn)行俱樂(lè)部主題共研，以數(shù)字繪畫(huà)形式，在“藝術(shù)和科學(xué)”的無(wú)定性語(yǔ)境中找到可供選擇的創(chuàng)新育人方向。通過(guò)印象畫(huà)派與牛頓的光的色散實(shí)驗(yàn)、畢加索立體主義與愛(ài)因斯坦相對(duì)論、彭羅斯三角“最純粹形式的不可能”到埃舍爾的混維互?？臻g……從物理到數(shù)學(xué)再到藝術(shù)，美術(shù)生們?cè)诟形颉翱茖W(xué)的真”的同時(shí)，亦在創(chuàng)作表達(dá)“藝術(shù)之美”，“創(chuàng)新”是兩者共有的特質(zhì)。

數(shù)字賦能的新時(shí)代中學(xué)美育創(chuàng)新正凝聚全球智慧，它以人為本，以想象力建構(gòu)新方式，強(qiáng)調(diào)人機(jī)互動(dòng)的深度學(xué)習(xí)，以頂層設(shè)計(jì)策略整合人類社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，被賦予了更多期待。

（一）激趣導(dǎo)學(xué)

“冥昭瞢暗，誰(shuí)能極之？”2300多年前，愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原用長(zhǎng)詩(shī)《天問(wèn)》向天地自然發(fā)問(wèn)，對(duì)自然和宇宙強(qiáng)烈的探索精神成為中華民族的不朽特質(zhì)。今天，中國(guó)行星探測(cè)任務(wù)被命名為“天問(wèn)”系列，承載著我們的好奇與向往奔向天際，探尋未知領(lǐng)域。

新時(shí)代十年的偉大變革，我國(guó)航天事業(yè)飛速發(fā)展。天問(wèn)探火、嫦娥奔月、天舟載夢(mèng)、北斗巡天……天上宮闕已不再是神話猜想，而是真正的中國(guó)空間站。我們從中國(guó)航天精神中獲取無(wú)盡的力量?！吧裰凼摹迸c“神舟十五”太空會(huì)師、中國(guó)空間站、天宮課堂……“問(wèn)天”少年們用稚嫩畫(huà)筆為心中英雄畫(huà)像（圖8、圖9）。在感悟新時(shí)代這十年中日新月異的空間技術(shù)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)太空到對(duì)人類生命起源進(jìn)行探究，思考人生的意義。

（二）探究悟?qū)W

地球已有46億年的歷史，如將這漫長(zhǎng)的歷程濃縮成一天24小時(shí)，人類是何時(shí)誕生的呢？我們把每小時(shí)約合18750萬(wàn)年，那每秒鐘就是5.2萬(wàn)年。也就是說(shuō)，直到晚上23點(diǎn)59分40秒，人類才在地球上誕生。人，這一充滿奇跡的生命，作為地球上最高等的生命形態(tài)，卻也是最年輕、資歷最淺的居民。浩瀚無(wú)垠的宇宙中，百年人生意義何在？

哲學(xué)家認(rèn)為，宇宙的誕生就是奇跡，還創(chuàng)造出人類這樣的高等生命，以反思宇宙，這便是哲學(xué)的根源所在。

心理學(xué)家認(rèn)為，人類天生具備一種尋找生命意義的內(nèi)在動(dòng)力。相信生活有意義，相信自己可以找到意義的時(shí)候，就能夠體驗(yàn)到對(duì)生活的掌控感。生命意義何為，全由你自己來(lái)選擇。

有作家說(shuō)，生命的意義就是使自己每天都有些心靈與智慧的增長(zhǎng)，對(duì)世界有些貢獻(xiàn)。

共產(chǎn)黨人說(shuō)，青春的秘密，乃至生命的意義，全包含在這兩個(gè)字中——奮斗！當(dāng)我們震撼于浩瀚壯美的宇宙圖景一時(shí)，探索追尋的步伐卻永不停歇。

2022年，適逢蘇州六中藝術(shù)教育30年。黨的二十大報(bào)告為教育指明了前行方向，將多姿多彩的“為人生而藝術(shù)”的主題創(chuàng)作與科技迭代交織在一起，并將這種想象與精神的寄托化作藝術(shù)構(gòu)想的澎湃動(dòng)力，在偉大新時(shí)代迎來(lái)內(nèi)容、形式、功能等多重范疇的又一次美學(xué)復(fù)興，科藝并進(jìn)，突破并再建藝術(shù)教育新坐標(biāo)。

注釋：

[1]李維意.中國(guó)共產(chǎn)黨革命文化的本質(zhì)內(nèi)涵、精神價(jià)值和自覺(jué)弘揚(yáng)[J].河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2022，47（06）：8-16.

[2]李永春，饒赟.中國(guó)共產(chǎn)黨革命文化的育人功能研究[J].湖南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2022，36（01）：11-16.

參考文獻(xiàn)：

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[2]周偉.美術(shù)鑒賞教學(xué)參考用書(shū) [M].北京：人民美術(shù)出版社，2019.

[3]李萍.以二十大精神為指引 深入推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)[N].中國(guó)教育報(bào).2022-12-21.

[4]馬鋒輝.聚力美術(shù)精品創(chuàng)作 豐富人民精神生活[N].人民日?qǐng)?bào).2022-12-25.