劉山云

美術(shù)館藝術(shù)資源內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深邃，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)不可多得的寶貴教學(xué)資源。在新課程背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)巧妙融入美術(shù)館藝術(shù)資源，可以為學(xué)生提供更加全面、立體、豐富的藝術(shù)體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式正在被不斷創(chuàng)新，各種研學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供了近距離感受學(xué)科知識(shí)、體驗(yàn)文化內(nèi)涵、親身參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，在為學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，豐富了學(xué)生對于學(xué)科知識(shí)的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)美術(shù)教學(xué)融入美術(shù)館藝術(shù)資源，可以更好地幫助學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)藝術(shù)。教師可以組織學(xué)生前往美術(shù)館參與相關(guān)活動(dòng)，并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，也可以讓學(xué)生通過參觀展覽了解不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格。在課堂上，教師還可以引入美術(shù)館中展覽的作品，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生可以自主參觀美術(shù)館，近距離欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，深入了解和探索藝術(shù)。

一、美術(shù)館具備的教育資源

（一）繪畫作品

美術(shù)館中的各類繪畫作品具有較高的藝術(shù)價(jià)值，如風(fēng)景畫、肖像畫和抽象畫等。對于小學(xué)生來說，美術(shù)館展出的繪畫作品可以讓他們接觸不同的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式，從而培養(yǎng)其審美能力和想象力，幫助他們感受藝術(shù)的魅力。同時(shí)，學(xué)生可以通過欣賞繪畫作品，了解繪畫的基本技巧和表現(xiàn)方法，從而提高自己的繪畫技能，更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和思想。除此之外，美術(shù)館展出的繪畫作品還涉及歷史、文化等方面的知識(shí)，學(xué)生通過欣賞和學(xué)習(xí)這些作品，可以拓寬自己的知識(shí)面，從而更全面地認(rèn)識(shí)世界。

（二）雕塑作品

雕塑作品展示了藝術(shù)家的想象力和技巧，是具有三維空間感的藝術(shù)形式。通過欣賞雕塑作品，學(xué)生可以了解不同材料和工藝對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，更好地理解三維空間和視覺比例的關(guān)系，培養(yǎng)自己的空間感知能力和審美能力，從而能更好地感受藝術(shù)的美感和價(jià)值。學(xué)生通過觀摩雕塑作品，能夠極大地豐富自身的藝術(shù)感官體驗(yàn)，形成獨(dú)特的藝術(shù)理解。

（三）交互式展覽

一些現(xiàn)代美術(shù)館會(huì)提供交互式展覽，例如數(shù)字藝術(shù)展和投影映射展，這些展覽可以讓學(xué)生更好地融入藝術(shù)中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高學(xué)生的興趣。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)美術(shù)作品不再是靜態(tài)、冰冷的形態(tài)，而是以動(dòng)態(tài)、鮮活的形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前。美術(shù)館中的各種交互式展覽能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。交互式展覽提供了更加豐富多彩的展示方式，如數(shù)字藝術(shù)、投影映射等，讓學(xué)生在展覽中有身臨其境的藝術(shù)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。美術(shù)館中的交互式展覽還能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力。交互式展覽利用現(xiàn)代科技手段，讓學(xué)生接觸到一些新穎的藝術(shù)形式，幫助學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)其藝術(shù)感知能力，從而更好地理解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)。此外，美術(shù)館中的交互式展覽能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。交互式展覽鼓勵(lì)觀眾參與，學(xué)生可以參與藝術(shù)創(chuàng)作過程，通過自主操作和創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入美術(shù)館藝術(shù)資源的價(jià)值

新課程標(biāo)準(zhǔn)針對中小學(xué)階段藝術(shù)課程教學(xué)提出了四個(gè)方面核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，即審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。小學(xué)美術(shù)教學(xué)融入美術(shù)館藝術(shù)資源，需將這四個(gè)方面的核心素養(yǎng)作為核心教育目標(biāo)，并制訂科學(xué)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

（一）能培養(yǎng)學(xué)生的審美感知素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美感知核心素養(yǎng)，這需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的發(fā)現(xiàn)、感受、認(rèn)識(shí)和反應(yīng)能力。將美術(shù)館藝術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，可以有效促進(jìn)學(xué)生審美感知素養(yǎng)的發(fā)展。首先，美術(shù)館作為一個(gè)展示藝術(shù)作品的場所，學(xué)生可以在此接觸到不同類型、不同風(fēng)格、不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，并通過觀察、感受、思考和交流發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中美的特征和意義。這種體驗(yàn)和感受不僅可以幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)作品，還可以豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美水平。其次，在美術(shù)館中，學(xué)生可以接觸到不同的藝術(shù)語言、藝術(shù)形象、風(fēng)格意蘊(yùn)、情感表達(dá)等，更加深入地了解藝術(shù)作品的內(nèi)涵和外延。這樣的體驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)作品的意義，同時(shí)可以為學(xué)生的審美感知提供更加豐富的素材和資源。最后，在美術(shù)館中，學(xué)生可以參加多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景和歷史文化背景，這有助于學(xué)生更加全面和深入地了解藝術(shù)作品和藝術(shù)文化，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。因此，將美術(shù)館藝術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美感知素養(yǎng)，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美水平，同時(shí)，可以為學(xué)生提供更加多樣化的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的目標(biāo)，將美術(shù)館藝術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，可以為學(xué)生提供更加豐富多樣的藝術(shù)表現(xiàn)素材和資源，有助于達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的目的。首先，美術(shù)館展覽的藝術(shù)作品可以為學(xué)生展示多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)方法。在美術(shù)館中，學(xué)生可以接觸不同的藝術(shù)媒介和藝術(shù)語言，觀察和體驗(yàn)不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法，從而提升自己的藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。其次，學(xué)生可以通過參觀展覽和參加講座等形式，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作過程和方法，從而啟發(fā)自己的藝術(shù)表現(xiàn)思路。最后，美術(shù)館中的藝術(shù)作品可以為學(xué)生提供更加深入的思想交流機(jī)會(huì)。在美術(shù)館中，學(xué)生可以通過觀察、感受、思考和交流，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中表達(dá)的情感和思想，并與他人交流和分享自己的感受和思考。這樣的交流和分享能幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)作品的意義，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生情感和思想表達(dá)能力的提高。因此，將美術(shù)館藝術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以為學(xué)生提供更加豐富多樣的藝術(shù)表現(xiàn)素材和資源，有助于學(xué)生掌握藝術(shù)表現(xiàn)的技能，認(rèn)識(shí)藝術(shù)與生活的廣泛聯(lián)系，增強(qiáng)形象思維能力，形成熱愛生命和生活的態(tài)度，從而達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)

美術(shù)館展出的藝術(shù)作品涵蓋了不同的類型、風(fēng)格和表現(xiàn)形式，蘊(yùn)含了豐富的歷史和文化內(nèi)涵，這為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供了豐富的創(chuàng)意實(shí)踐素材和資源。首先，美術(shù)館展覽的藝術(shù)作品可以為學(xué)生提供探究和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在美術(shù)館觀展過程中，學(xué)生可以通過觀察和體驗(yàn)，了解不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法和手段，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)驗(yàn)和探究，從而生成獨(dú)特的想法并轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果。其次，學(xué)生可以通過參觀展覽、參加講座等方式，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作過程和方法，從而提高自己的藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。最后，美術(shù)館舉辦的藝術(shù)展覽可以為學(xué)生提供互相交流的機(jī)會(huì)。通過在美術(shù)館觀展，學(xué)生可以與同伴一起觀察、感受、思考和交流，共同探究和實(shí)踐，共同生成想法并轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果。這樣的活動(dòng)既能幫助學(xué)生提高人際交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。因此，將美術(shù)館藝術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，可以為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)意實(shí)踐素材和資源，有助于學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)，提高藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)的目標(biāo)。

（四）能培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)

美術(shù)館是一個(gè)集藝術(shù)作品展示、收藏、研究和教育為一體的綜合性文化機(jī)構(gòu)，它不僅擁有豐富的藝術(shù)展覽資源，還通過藝術(shù)教育活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)接觸、了解、認(rèn)識(shí)各種藝術(shù)作品的平臺(tái)。美術(shù)館展示的藝術(shù)作品題材多樣、形式多樣，涵蓋不同國家、民族、文化背景，學(xué)生在欣賞和觀察藝術(shù)作品的過程中，可以感受不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)理解和尊重不同文化的意識(shí)。美術(shù)館的教育活動(dòng)通常包括講座、導(dǎo)覽、工作坊等形式，學(xué)生可以在這些活動(dòng)中與藝術(shù)家、文化研究者面對面交流，了解他們的創(chuàng)作思路、方法等，從而加深對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過解讀藝術(shù)作品，能從中領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品反映的文化內(nèi)涵、價(jià)值觀和歷史背景，加深對文化理解的認(rèn)知和理解。美術(shù)館藝術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能的同時(shí)培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

三、融入美術(shù)館藝術(shù)資源提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的思考

（一）觀摩與學(xué)習(xí)

美術(shù)館中的藝術(shù)作品大都具有較高的藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值，學(xué)生可以通過觀摩這些作品，學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)表現(xiàn)技巧和方法，還可以學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵。以人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊“珍愛國寶——古代陶瓷藝術(shù)”一課的教學(xué)為例，教師利用美術(shù)館中的相關(guān)作品，可以幫助學(xué)生更加深入地理解和欣賞古代陶瓷藝術(shù)，通過觀察不同時(shí)期的陶瓷作品，學(xué)生可以了解它們的造型、圖案、釉色等特點(diǎn)，從而更好地認(rèn)識(shí)和理解古代陶瓷文化。除了觀賞作品，學(xué)生還可以參加美術(shù)館的相關(guān)活動(dòng)和講座，與專業(yè)人士進(jìn)行交流和互動(dòng)，了解更多關(guān)于藝術(shù)的知識(shí)和技巧。此外，學(xué)生還可以通過美術(shù)館展覽的配套教育資源，如展覽手冊、教學(xué)視頻等，進(jìn)一步加深對藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，提高藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。美術(shù)館中藝術(shù)作品等相關(guān)教育資源的開發(fā)利用，對學(xué)生藝術(shù)和文化理解能力的提高有著重要的促進(jìn)作用。

（二）創(chuàng)作與實(shí)踐

美術(shù)館中的藝術(shù)作品可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。學(xué)生可以通過模仿、改編、創(chuàng)新等方式，將美術(shù)館中的藝術(shù)元素融入自己的創(chuàng)作中，進(jìn)而提高創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)生還可以通過實(shí)踐深入了解藝術(shù)與文化之間的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信。以人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊“彩墨臉譜”一課的教學(xué)為例，教師利用美術(shù)館中的相關(guān)作品，可以幫助學(xué)生更好地了解和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的臉譜藝術(shù)。通過觀察美術(shù)館中不同風(fēng)格和特點(diǎn)的臉譜作品，學(xué)生可以理解這些作品所代表的不同人物形象及情感，從而更好地欣賞臉譜藝術(shù)。同時(shí)，學(xué)生可以在美術(shù)館中參加有關(guān)臉譜藝術(shù)的創(chuàng)作活動(dòng)，例如繪制臉譜、改編臉譜故事等。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生深入了解臉譜藝術(shù)的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)技巧，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。

（三）互動(dòng)與交流

美術(shù)館中的藝術(shù)作品往往具有啟發(fā)性和互動(dòng)性，學(xué)生可以通過參觀展覽、參加工作坊等活動(dòng)，與藝術(shù)家、策展人等進(jìn)行交流互動(dòng)，拓寬視野。同時(shí)，學(xué)生還可以與同伴分享自己的感想心得和創(chuàng)作成果，互相交流和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，提高創(chuàng)造力。以人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊“二十年后的學(xué)校”一課的教學(xué)為例，教師利用美術(shù)館中的相關(guān)作品，可以幫助學(xué)生更好地思考未來學(xué)校的形態(tài)和功能。通過參觀具有前瞻性和創(chuàng)新性的學(xué)校設(shè)計(jì)和展覽，學(xué)生可以了解并思考未來學(xué)校所需要具備的各種元素和特點(diǎn)，例如綠色環(huán)保、智能化、開放性等。與此同時(shí)，學(xué)生還可以參加相關(guān)的工作坊和互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，深入了解和體驗(yàn)未來學(xué)校的各種功能和特點(diǎn)。通過與專業(yè)人士和同伴的交流互動(dòng)，學(xué)生能夠激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，從而更好地提高自身的審美感知和創(chuàng)作能力。

（作者單位：貴州省興仁市百德鎮(zhèn)百屯小學(xué)）