董慧 _ 北京市第一六五中學(xué)

教育有愛(ài)，才會(huì)花開(kāi)遍地。教師要將愛(ài)化作有溫度的教育，用愛(ài)教導(dǎo)學(xué)生、傳播知識(shí)。

1.愛(ài)在溝通

教育是溝通。班級(jí)微信群是交流教育理念、溝通家校情感的重要平臺(tái)。家長(zhǎng)們可以在群里交流育兒經(jīng)驗(yàn)，分享鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)、減輕孩子壓力的辦法，而班主任可以分享學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活等，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生每日所學(xué)，更好地形成家校育人合力。同時(shí)，班主任可以對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況、生活方式。這種親近的交流溝通方式，拉近了老師和學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校、家長(zhǎng)和老師之間的距離。

2.愛(ài)在準(zhǔn)則

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)好的班集體，班規(guī)班訓(xùn)是必不可少的。在保證正常有序的學(xué)習(xí)氛圍之余，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律、自強(qiáng)、自立。

在對(duì)學(xué)生提出要求之前，教師也要堅(jiān)持做到“三不說(shuō)”“一必做”：沒(méi)想好的不說(shuō)，辦不到的不說(shuō)，沒(méi)下文的不說(shuō)；答應(yīng)學(xué)生的必須做。只有這樣，學(xué)生才能真正信任老師、尊重老師。

3.愛(ài)在行動(dòng)

教育體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)體現(xiàn)在方方面面、時(shí)時(shí)刻刻、一言一行。教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育管理。教師要走入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，用切身行動(dòng)去感染和影響他們，讓他們感受到學(xué)校、教師的愛(ài)和包容。

例如，有名學(xué)生因?yàn)樯〗?jīng)常無(wú)法控制自己的情緒和行為。為了走進(jìn)她的內(nèi)心世界，我開(kāi)始學(xué)習(xí)和了解疾病的相關(guān)知識(shí)，用溫柔的話(huà)語(yǔ)、耐心的情緒和公平、公正、堅(jiān)定的態(tài)度對(duì)她進(jìn)行教育和引導(dǎo)。我不厭其煩地一遍遍幫她平復(fù)情緒、認(rèn)識(shí)情感，讓她找到正確的為人處世、待人接物的方法。漸漸地，她走出了自己內(nèi)心的小世界，開(kāi)始接納周?chē)娜撕褪?，成為情緒穩(wěn)定、能夠遵守校規(guī)校紀(jì)、和同學(xué)們和諧相處的孩子了。

4.愛(ài)在堅(jiān)守

對(duì)于班主任而言，日復(fù)一日的工作容易消磨耐心，所以，班主任需要有持之以恒的決心，對(duì)于班級(jí)管理不能抓緊一段時(shí)間、放松一段時(shí)間，要日日?qǐng)?jiān)持、月月堅(jiān)持。

此外，每個(gè)學(xué)生都有許多可貴的閃光點(diǎn)，班主任要堅(jiān)持不懈地用愛(ài)心去發(fā)掘、發(fā)現(xiàn)、展現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師長(zhǎng)久的期許中、愛(ài)意里、信任下閃閃發(fā)光。

5.愛(ài)在喜悅

一分耕耘，一分收獲，付出總會(huì)有回報(bào)。當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力收獲成功的果實(shí)時(shí)，除了為他們開(kāi)心，替他們自豪，更多的還有感動(dòng)，因?yàn)槲抑?，成果的取得離不開(kāi)他們的共同努力、共同拼搏，離不開(kāi)他們的奮發(fā)向上、持之以恒，離不開(kāi)他們的不斷探索、勇于向前。作為班主任，每當(dāng)看到學(xué)生的成長(zhǎng)，我的內(nèi)心都充滿(mǎn)著喜悅和驕傲，也深深感悟到了教育的價(jià)值和愛(ài)的意義。