劉歡 _ 北京市豐臺區(qū)第八中學

北京市豐臺區(qū)第八中學年級組實施扁平化管理，各年級組在教育教學等各項管理和改革中起著主體作用。中海校區(qū)初一年級以“年級組+學科組”為“雙軌”路徑，學科組主題教研側(cè)重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，年級組“班本研討”側(cè)重于培養(yǎng)學生的合作素養(yǎng)?！半p軌教研”更加有助于建設(shè)本真的課堂、挑戰(zhàn)的課堂、傾聽的課堂、潤澤的課堂，有效落實學生核心素養(yǎng)，提升教師的教育教學能力。

1.以“班本研討”為載體，“雙軌教研”優(yōu)化課堂生態(tài)

2022級初一新生經(jīng)過三年線上學習，其“安全發(fā)聲”意識、傾聽“三力”（記憶力、理解力、品評力）、協(xié)同學習等能力較為薄弱，年級組為落實學生核心素養(yǎng)，營造課堂生態(tài)環(huán)境，每學期每班每學科至少開設(shè)一節(jié)“學共體聽評課”活動。以學共體“班本研討”活動為載體，對學生傾聽能力、表達能力、思維能力展開觀察與評價，班本團隊協(xié)助班主任全面了解學生課堂情況，并制定班級學共體主題和調(diào)整方法及措施，從而促進班級學習狀態(tài)的綜合提升?！鞍啾狙杏憽敝埃萄薪M精心打磨適合學情的挑戰(zhàn)性問題和學習活動；“班本研討”之中，傾聽不同學科教師的觀察反饋，為之后開展閉環(huán)教研，精準落實核心素養(yǎng)提供渠道。將跨學科年級組和跨年級學科組融合后開展的“雙軌教研”，更加有助于加強班級和學科之間的雙向聯(lián)動，優(yōu)化課堂生態(tài)環(huán)境，讓師生在和諧的課堂中共同成長。

2.深入開展“雙軌教研”，精準落實核心素養(yǎng)

初一上學期，跨學科年級組和跨年級學科組都在建設(shè)高品質(zhì)的學共體課堂上不斷實踐與調(diào)整，班級學共體主題的制定和實施措施使得班級課堂生態(tài)健康、潤澤。本學期“雙軌研討”時，結(jié)合上學期班級研究主題，教師制定小的觀察主題，帶著問題和思考去觀察課堂，更加具有針對性和創(chuàng)新性。

例如，教師除了詳細記錄學生的學習過程、表現(xiàn)及背后的隱藏含義外，還要完成思考內(nèi)容，包括兩個方面。第一，我的觀察主題是……我發(fā)現(xiàn)了……（可以是教師的優(yōu)勢做法/學生的表現(xiàn)），我的收獲和建議是……（學科教師/班主任/自我實踐）。第二，比對上學期班級主題，我的思考與發(fā)現(xiàn)是……我的建議是……

以本年級初一（7）班“雙軌研討”為例，在“雙軌研討”前，數(shù)學教研組基于本班學情特點和研究主題“安全發(fā)聲”設(shè)計挑戰(zhàn)性學科問題——“設(shè)計租車方案”，并在不斷試講和打磨中調(diào)整教學活動。課堂中，觀察員老師立足不同角度選擇研究點，聚焦研究主題，不斷基于學生學習的事實進行深入思考，既各有側(cè)重，又相互配合、聯(lián)動研究。

“雙軌研討”活動指向?qū)W生核心素養(yǎng)的落實與提升，數(shù)學教師主要從完成挑戰(zhàn)性任務(wù)的對話深度、不同學力學生傾聽關(guān)系的構(gòu)建、學生思維進階等角度展開；年級組教師主要從學生在小組和班級范圍內(nèi)如何安全發(fā)聲、協(xié)同學習等角度展開。班本團隊將繼續(xù)實踐突破學生的“安全發(fā)聲”和培養(yǎng)學生有效傾聽、協(xié)同學習等能力，也將進一步對研討中提到的加強知識的串聯(lián)深度、中等學生的串聯(lián)作用等，多角度進行進一步研究與實踐。

觀察員 觀察主題 觀察內(nèi)容班主任 學力較弱學生的“安全發(fā)聲”重點觀察組內(nèi)學力較弱學生的主動求助意識和發(fā)言次數(shù)，觀察到組內(nèi)其他學生不斷詢問和鼓勵學力較弱學生，并帶領(lǐng)其深入交流，可見，和諧安全的學共體氛圍能夠讓學生安全發(fā)聲。同時，授課教師教學設(shè)計中的教學情境與學生生活相關(guān)，具有開放性和挑戰(zhàn)性，可以最大限度地滿足不同層次的學生，也有助于學生在課堂上的安全發(fā)聲。數(shù)學教師學力較弱學生的主動求助能夠幫助自己構(gòu)建良好的傾聽關(guān)系，教師的及時關(guān)注和幫助也能夠帶動其思維的提升與進階。數(shù)學教研組長傾聽關(guān)系的構(gòu)建深度學習 教師的啟發(fā)能夠引導學生深入思考，主動尋求幫助和發(fā)聲，同伴互動能夠帶動彼此更好地進入深度學習狀態(tài)，學生本身知識的內(nèi)化與再輸出、組內(nèi)同伴間的不斷對話、生生評價能夠促進自身及同伴思維的進階與提升。