曹瑋 _ 北京市豐臺(tái)區(qū)第八中學(xué)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)正確價(jià)值觀、必備品格與關(guān)鍵能力的培育，并且構(gòu)建了素養(yǎng)導(dǎo)向的目標(biāo)體系。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，豐臺(tái)八中語文教研組踐行課標(biāo)理念，精研教研模式，改變教學(xué)方式，精心組織學(xué)科活動(dòng)，立足語文學(xué)科素養(yǎng)，開展“課程思政”，發(fā)揮語文培根鑄魂與啟智增慧的作用，培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。

1.推進(jìn)單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教研機(jī)制

語文教研組以單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為主要載體，創(chuàng)新教研新樣態(tài)。教師們從原來只關(guān)注知識(shí)點(diǎn)和課時(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐院诵乃仞B(yǎng)為目標(biāo)，采用同一目標(biāo)多知識(shí)點(diǎn)、多課時(shí)的設(shè)計(jì)策略，注重情境的設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生的學(xué)情，將教師指導(dǎo)和學(xué)生評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。教研組以“初中語文閱讀策略”為教研主題，探索出“學(xué)科大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元整體教學(xué)”路徑，在單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)生的困惑點(diǎn)，設(shè)計(jì)提升學(xué)生思維能力的驅(qū)動(dòng)性問題，推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)階。

教師在教研組活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的研究情況，其他教師談啟發(fā)并提出修改建議，備課組依托單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行課例分享，教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，反思設(shè)計(jì)的科學(xué)性，進(jìn)而修正單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)施，讓每一位語文教師深刻理解了學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)對于提升學(xué)生思維品質(zhì)的重要性。教研的新樣態(tài)，使教師的主觀能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng)新性得到充分發(fā)揮。

■ 學(xué)生向初三師哥師姐匯報(bào)《駱駝祥子》閱讀成果

2.精研項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)樣態(tài)

教研組精研、推進(jìn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)樣態(tài)，讓學(xué)習(xí)變得“有意義、有意思、有可能”，讓學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品味和審美情趣。目前，學(xué)校已經(jīng)開發(fā)設(shè)計(jì)了“我為‘太空電梯’配解說詞”學(xué)習(xí)項(xiàng)目和整本書閱讀《駱駝祥子》“給初三師哥師姐匯報(bào)《駱駝祥子》的閱讀成果”學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

“我為‘太空電梯’配解說詞”學(xué)習(xí)項(xiàng)目由學(xué)生提出，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。學(xué)生將自己在教材中學(xué)習(xí)到的說明事理的方法運(yùn)用到“太空電梯”解說中，以視頻方式呈現(xiàn)解說成果。學(xué)生在解決問題中不僅學(xué)會(huì)了教材中的說理方法，還積極思考，勇于探索創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美，敬畏科學(xué)，理解人類的責(zé)任。

在“給初三師哥師姐匯報(bào)《駱駝祥子》的閱讀成果”學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，教研組依托“雙軌互聯(lián)”教研機(jī)制，開展跨年級讀書交流活動(dòng)，組織不同年級的學(xué)生一起分享閱讀收獲，引導(dǎo)他們體驗(yàn)和探究《駱駝祥子》文本的價(jià)值。在項(xiàng)目中，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生采用多種呈現(xiàn)方式完成匯報(bào)，如戲劇、相聲、微講座等。在整個(gè)項(xiàng)目的推進(jìn)過程中，學(xué)生以系統(tǒng)思維分析問題，將從文本中獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化輸出。真實(shí)的情境激發(fā)學(xué)生探究的熱情，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)、更完整、更有創(chuàng)造性地探索、理解、表達(dá)“整本書”。

3.開展學(xué)科特色活動(dòng)，拓寬師生成長平臺(tái)

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)了課堂轉(zhuǎn)型，也讓教師拓寬思路、整合資源，貫通課內(nèi)課后、打通校內(nèi)校外，充分發(fā)揮語文思政的作用。教研組每學(xué)期開展語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用語文思維與工具，解決真實(shí)問題，增強(qiáng)體驗(yàn)，涵養(yǎng)素養(yǎng)。

七年級備課組發(fā)起“天下國家”經(jīng)典誦讀展示會(huì)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)由學(xué)生組織籌備，各個(gè)班級結(jié)合學(xué)校的育人特色和班級文化組織朗誦稿，進(jìn)行詩詞朗誦，形式豐富多彩。學(xué)生在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中鍛煉組織能力，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、協(xié)同合作精神。語文教師指導(dǎo)各班朗誦，協(xié)助策劃組學(xué)生設(shè)計(jì)詩詞朗誦活動(dòng)流程和評價(jià)量規(guī)。在此過程中，明確了語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)要立足學(xué)科核心素養(yǎng)，彰顯活動(dòng)育人導(dǎo)向。

新課標(biāo)理念下，語文教研組研究詩詞大賽活動(dòng)實(shí)施策略，探究古詩詞教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育的有效路徑。詩詞大賽活動(dòng)以提升全體學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重學(xué)生整體思維進(jìn)階。學(xué)生全員參與詩詞大賽活動(dòng)，突破自我，以賽促學(xué)，完成班級選拔。在詩詞大賽決賽現(xiàn)場，臺(tái)上選手大展風(fēng)采，臺(tái)下學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評，臺(tái)下和臺(tái)上學(xué)生一起完成答題。詩詞大賽不只是一場活動(dòng)，而是包含詩詞比賽、誦讀詩詞、欣賞詩詞書法作品、繪制古詩配畫的系列活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)略中華詩詞的美好，認(rèn)同中華文化，熱愛中華文化，同時(shí)通過誦讀、評價(jià)，感悟詩詞之美、涵養(yǎng)高雅情趣。教師在設(shè)計(jì)、實(shí)施過程中，關(guān)注學(xué)生的素養(yǎng)提升，活動(dòng)育人的理念深入人心。

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮課程思政作用，語文教研組貫徹落實(shí)黨的教育方針，踐行新課標(biāo)理念，用心教研，創(chuàng)新教研，挖掘語文課程思政元素，深耕課堂，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，將思政有機(jī)融入到語文教學(xué)中，開展豐富的學(xué)科活動(dòng)，打通課內(nèi)課外，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，提升活動(dòng)育人效果。