陳進(jìn)倉 _ 北京市東城區(qū)體育館路小學(xué)

北京市東城區(qū)體育館路小學(xué)大力推進(jìn)家校社協(xié)同育人工作，逐步形成了“共謀、共建、共生”的協(xié)同育人理念，通過學(xué)校、家庭、社會“三位一體”協(xié)同育人體系落實(shí)德育一體化構(gòu)建，打造貫穿年段，串連班級、年級、學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會的協(xié)同育人平臺。

1.建立“家、校、社”協(xié)同管理育人三級主管機(jī)制

第一級，學(xué)校成立了“協(xié)同育人”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌育人工作，加強(qiáng)重點(diǎn)指導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。第二級，建立“協(xié)同育人”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，策劃設(shè)計(jì)家校社活動、社會實(shí)踐活動、家庭教育活動，實(shí)現(xiàn)活動育人。第三級，建立“協(xié)同育人”課程領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)計(jì)并開展家庭教育培訓(xùn)課程和家長“同心系列課程”，不斷豐富家庭教育課程，并積極發(fā)揮家長的教育資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育到家庭教育的延展、家庭教育對學(xué)校教育的補(bǔ)充。

2.建立“四層”家庭教育指導(dǎo)服務(wù)運(yùn)行機(jī)制

第一層，案例指導(dǎo)，包括預(yù)防校園欺凌等共性案例指導(dǎo)和特需家庭教育、家長矛盾化解等個性化指導(dǎo)。第二層，課程提升指導(dǎo)，分為公開課、同步必修課、青少年素養(yǎng)課、家校課堂系列課。每月階段性推出豐富的課程資源，為教師、家長解決當(dāng)前面臨的家庭教育問題。第三層，課題和項(xiàng)目指導(dǎo)。學(xué)校申報(bào)了北京市重點(diǎn)課題“幼小銜接中家校協(xié)同共育的實(shí)踐研究”，畢業(yè)年級實(shí)施了“中小銜接實(shí)踐研究項(xiàng)目”，在兩個重要節(jié)點(diǎn)幫助解決家長與學(xué)校、家長與老師、學(xué)生與老師、學(xué)生與家長之間的溝通問題，真正做到家校合作，幫助學(xué)生適應(yīng)每一個階段的學(xué)習(xí)生活。第四層，專家指導(dǎo)。學(xué)校邀請并組建專家團(tuán)隊(duì)，為德育干部帶路、對班主任工作坊進(jìn)行點(diǎn)評、為家庭教育指點(diǎn)迷津。

3.建立多部門有效溝通的橫向聯(lián)動機(jī)制

學(xué)校在德育工作中探索了多部門與家庭聯(lián)動：家庭和后勤保障部門聯(lián)動，家長參與工程驗(yàn)收、體驗(yàn)食堂午餐，參與上下學(xué)交通疏導(dǎo)等；家庭和衛(wèi)生室聯(lián)動，關(guān)注學(xué)生飲食健康、體重管理和用眼衛(wèi)生，開展健康訓(xùn)練營等；家庭和社區(qū)聯(lián)動，共同維護(hù)社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生、鄰里和睦、社會和諧；家庭教育和學(xué)科教學(xué)聯(lián)手，把思政課、美術(shù)課、音樂課、勞動課帶到家庭和社會，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，用童謠記錄美好的小學(xué)生活；家庭教育和紅色教育聯(lián)動，讓家庭參與公共文化資源的開發(fā)，開展家庭愛國主義教育；家庭教育和法治教育聯(lián)動，聘請律師、社區(qū)警官作為學(xué)校法治副校長，開展未成年人犯罪預(yù)防和教育矯治工作。

4.建立家校社協(xié)同育人宣傳平臺

學(xué)校開通線上線下家庭教育指導(dǎo)服務(wù)平臺，開設(shè)了以指導(dǎo)家長溫馨陪伴、引導(dǎo)學(xué)生自主居家學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的趣味課堂，推出數(shù)字德育網(wǎng)、四個區(qū)級心理輔導(dǎo)站和線上“知心話屋”，校長信箱常年對外開放，適時為學(xué)生和家長提供指導(dǎo)，緩解學(xué)生和家長的焦慮情緒，助力形成家校合作育人氛圍。