李海琴 _ 北京市密云區(qū)第四小學(xué)

北京市密云區(qū)第四小學(xué)堅(jiān)持科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，探索多元教育評(píng)價(jià)方式，突出評(píng)價(jià)的教育性、個(gè)性化、全程性、真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

1.設(shè)置“成長(zhǎng)積分”，突出評(píng)價(jià)的教育性

教師通過(guò)“成長(zhǎng)積分”對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)，助力學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)中，教師借助“成長(zhǎng)積分”對(duì)課堂上積極參與學(xué)習(xí)、有精彩表現(xiàn)的學(xué)生給予鼓勵(lì)；班級(jí)管理中，班主任借助“成長(zhǎng)積分”對(duì)積極參與集體活動(dòng)、為班級(jí)作出貢獻(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)；比賽活動(dòng)中，借助“成長(zhǎng)積分”對(duì)積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分值獎(jiǎng)勵(lì)。各班會(huì)定期舉行兌換活動(dòng)，學(xué)生可以用“成長(zhǎng)積分”兌換文具、圖書等。學(xué)校也根據(jù)各班的成長(zhǎng)積分，在每周一升國(guó)旗儀式上為表現(xiàn)突出的班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀?！俺砷L(zhǎng)積分”激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生不斷成長(zhǎng)。

2.評(píng)選“大美學(xué)子”，凸顯評(píng)價(jià)的個(gè)性化

“大美學(xué)子”是學(xué)校結(jié)合密云區(qū)教委“美麗少年”評(píng)選方案開展的學(xué)期階段性評(píng)價(jià)，學(xué)生本人、同學(xué)、各科教師、家長(zhǎng)從品德、學(xué)業(yè)、習(xí)慣等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，評(píng)選“熱愛祖國(guó)美少年”“孝心美少年”“閱讀表達(dá)美少年”“習(xí)慣美少年”等。學(xué)校對(duì)于各班評(píng)選出的校級(jí)和區(qū)級(jí)“大美學(xué)子”進(jìn)行表彰，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3.運(yùn)用“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)”，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的全程性

“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)”是記錄學(xué)生小學(xué)六年成長(zhǎng)過(guò)程，規(guī)劃學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生自我管理、自我教育的綜合性過(guò)程性評(píng)價(jià)手冊(cè)。它包括學(xué)生個(gè)人資料、班主任見證、父母寄語(yǔ)、同學(xué)見證、教師見證、成長(zhǎng)印記等內(nèi)容。手冊(cè)根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，從品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長(zhǎng)發(fā)展等方面設(shè)置評(píng)價(jià)任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生需要根據(jù)手冊(cè)的要求，完成相應(yīng)的成長(zhǎng)任務(wù)。

4.舉辦多彩活動(dòng)，注重評(píng)價(jià)的真實(shí)性

學(xué)校盡可能關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)最好的自己。例如，每周一升國(guó)旗儀式中的“班級(jí)風(fēng)采展示”環(huán)節(jié)，全班學(xué)生登上舞臺(tái)，唱紅色歌曲、誦紅色詩(shī)篇，增強(qiáng)家國(guó)意識(shí)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；科技節(jié)上，學(xué)生玩科學(xué)、用科學(xué)，既體驗(yàn)了科技的魅力，又激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)……豐富多彩的活動(dòng)從多個(gè)角度、多個(gè)側(cè)面、多個(gè)層次發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的可能性，挖掘了學(xué)生優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的潛力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

學(xué)校將繼續(xù)以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為抓手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度與情感，激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信、認(rèn)識(shí)自我。同時(shí)，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維度和評(píng)價(jià)主體的多元化，給學(xué)生充分的自主性，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思、自主選擇。