范正輝

（臺州開放大學(xué)，浙江 臺州 318000）

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展和智能手機日益普及，移動互聯(lián)網(wǎng)用戶所占網(wǎng)民的比重越來越大。這一點，在中老年網(wǎng)民中尤其突出。相對于傳統(tǒng)的通過計算機上網(wǎng)，使用觸摸屏式電子產(chǎn)品（如智能手機）更容易學(xué)習(xí)和掌握，也更加便捷。在終身學(xué)習(xí)理念日漸普及的背景下，如何利用移動通信技術(shù)和智能終端設(shè)備實現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)，使處處可學(xué)、時時能學(xué)、人人皆學(xué)成為現(xiàn)實，是值得研究的課題。隨著老齡化社會的到來，積極應(yīng)對人口老齡化帶來的問題，建設(shè)老年人友好型社會顯得尤其重要。建設(shè)老年人友好型社會就要使老年人健康，有尊嚴，生活有樂趣。[1]“老年數(shù)字鴻溝”使老年人與數(shù)字生活脫節(jié)，生活中遭遇各種有損尊嚴的不公待遇，這顯然不利于社會和諧，也不符合人類社會發(fā)展的需求。老年教育作為終身教育的一個重要組成部分，也應(yīng)該與時俱進，跟上時代發(fā)展的步伐，充分利用移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，使老年人得以充分享受智能技術(shù)給現(xiàn)代生活帶來的便利，并且活到老，學(xué)到老，實現(xiàn)終身發(fā)展的美好愿景。

一、移動學(xué)習(xí)與老年教育現(xiàn)代化走向

隨著移動通信技術(shù)的發(fā)展和智能終端設(shè)備功能的日益強大，移動學(xué)習(xí)的概念也在不斷地更新和發(fā)展，但都體現(xiàn)了共同的核心內(nèi)涵，即通過利用移動通信技術(shù)和智能終端設(shè)備進行學(xué)習(xí)，其呈現(xiàn)出移動性、便捷性、靈活性和情境性等特征。

2018年教育部發(fā)布《教育信息化2 0行動計劃》，提出發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式。2019年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，提出構(gòu)建服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系。[2]從國家出臺的政策性文件中，可以看出教育的信息化、現(xiàn)代化和全民化的發(fā)展趨勢。老年教育作為終身教育的重要組成部分，也應(yīng)該與時俱進，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，體現(xiàn)社會發(fā)展特定階段的特點。經(jīng)濟發(fā)展和醫(yī)療水平的提高，使現(xiàn)代人的平均壽命得到很大提高。老年人需求結(jié)構(gòu)正在從生存型向發(fā)展型轉(zhuǎn)變。[3]終身學(xué)習(xí)是貫穿人的一生的追求個體持續(xù)成長的整個過程。退休后的老年人要想在余生的幾十年的時光里繼續(xù)享受生活的樂趣，持續(xù)體會到奉獻的快樂和達成目標的成就感，就需要保持對世界的好奇心，維持與社會的聯(lián)系，繼續(xù)力所能及地奉獻自身的力量，實現(xiàn)自身的價值。而社會層面，應(yīng)該創(chuàng)造有利于終身學(xué)習(xí)的終身教育支持體系。老年教育作為老年人繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要途徑，也應(yīng)該與時俱進，利用移動互聯(lián)網(wǎng)和智能技術(shù)快速發(fā)展與日益普及的契機，為老年人的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

二、在老年教育中應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的必要性

（一）移動學(xué)習(xí)能滿足老年人的個性化學(xué)習(xí)

隨著退休人口的增多，60后、50后、40后老年人由于成長時代不同，人生經(jīng)歷不同，所受教育程度不同，對于老年教育有著不同的需求。老年教育需求呈現(xiàn)出多元化、多層次、多維度的特點。傳統(tǒng)的由老年教育機構(gòu)提供的老年教育實體辦學(xué)，囿于辦學(xué)場地和師資的有限性，很難滿足老年人的多樣化學(xué)習(xí)需求。老年人學(xué)習(xí)具有目的性和實用性，以擴展興趣愛好、增加生活趣味、陶冶情操為主。而具體到個人的興趣愛好和生活需求，則具有很大的差異性，傳統(tǒng)的老年教育課程滿足不了這種差異性，只有在老年教育中發(fā)展更加多元化和個性化的移動學(xué)習(xí)，才能為廣大老年學(xué)習(xí)者提供量身定制的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）移動學(xué)習(xí)提供了缺失的學(xué)習(xí)機會

許多老年人退休后生活節(jié)奏并沒有慢下來，有些人在新的崗位或單位繼續(xù)工作，有些人花費許多時間照顧家人，有些人從事志愿服務(wù)或社區(qū)工作，占用大量時間。對于這些老年人來說，雖然有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，但是由于時間方面的沖突，可能難以參加老年教育實體辦學(xué)的學(xué)習(xí)。而移動學(xué)習(xí)能夠滿足這部分老年人的學(xué)習(xí)需求，為他們提供了便利的學(xué)習(xí)機會。只要擁有一部智能手機，就能隨時隨地，想學(xué)就學(xué)。碎片化的移動學(xué)習(xí)適合老年人群體。老年人的體能下降，使他們無法長時間地進行學(xué)習(xí)，而利用移動設(shè)備，想學(xué)就學(xué)，想停止就停止，下次還可接著學(xué)，具有很大的靈活性。

（三）移動學(xué)習(xí)有利于延長老年人的工作 年限

隨著人口老齡化程度不斷加深，勞動力短缺也將成為愈來愈嚴重的社會問題，為了維護社會的可持續(xù)發(fā)展，需要鼓勵人們延遲退休，在身體狀況許可的情況下，繼續(xù)為社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。但是，這需要就業(yè)政策更具彈性，工作時長、工作場所和工作方式都需要進行相應(yīng)調(diào)整，以適合老年勞動人口的特點。另外，老年人再就業(yè)或延遲退休，也會涉及職業(yè)技能培訓(xùn)和知識更新。移動學(xué)習(xí)能夠提供更為靈活的學(xué)習(xí)方式，采用移動學(xué)習(xí)，有利于縮小年老勞動者和年輕勞動者之間的數(shù)字鴻溝?！?021年中國網(wǎng)絡(luò)招聘行業(yè)市場發(fā)展研究報告》顯示，2020年，中國網(wǎng)絡(luò)招聘市場規(guī)模為108億。[4]這說明有許多企業(yè)是通過互聯(lián)網(wǎng)來提供招聘機會的。如果沒有上網(wǎng)的機會或能力，就會失去許多就業(yè)機會。在網(wǎng)絡(luò)招聘日益流行的數(shù)字時代，縮小數(shù)字鴻溝，才能增加老年人的就業(yè)機會，延長老年人的工作年限。

三、移動學(xué)習(xí)應(yīng)用于老年教育的好處

調(diào)查表明，使用互聯(lián)網(wǎng)給老年人帶來諸多好處。一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)調(diào)查對象中的86%的老年人認為互聯(lián)網(wǎng)改善了他們的生活；72%的老年人認為上網(wǎng)能減輕他們的孤獨感；82%的老年人認為使用互聯(lián)網(wǎng)能使他們感到融入現(xiàn)代社會。[5]對于老年人來說，退休后人際交往圈子縮小，容易產(chǎn)生社會疏離感。通過移動學(xué)習(xí)，將具有相似學(xué)習(xí)需求和興趣的老年人匯聚在一起，在網(wǎng)上建立虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，不定期舉行線下學(xué)習(xí)交流活動，增加老年人的社會交往，對于老年人的身心健康都有好處。

教育即生活，生活即教育。老年教育的最終目的是改善老年人的生活品質(zhì)，提升老年人的幸福感和獲得感。移動學(xué)習(xí)有利于老年人掌握智能技術(shù)應(yīng)用，跟上數(shù)字時代發(fā)展步伐，享受智能技術(shù)給生活方方面面帶來的各種便利。在現(xiàn)今的知識社會中，數(shù)字技能是一項必備的生活技能。數(shù)字技能包括信息管理、交流、問題解決和創(chuàng)造。歐盟（EU）項目對數(shù)字能力的定義如下：數(shù)字能力是使用ICT（信息通信技術(shù)）和數(shù)字媒體執(zhí)行任務(wù)、解決問題、交流、管理信息、合作、創(chuàng)建和共享內(nèi)容，并有效地為工作、休閑、參與、學(xué)習(xí)、社交、消費和賦權(quán)創(chuàng)建知識的知識、技能、態(tài)度的集合（因此包括能力、策略、價值觀和意識）。[6]因而，數(shù)字能力是指積極融入數(shù)字環(huán)境并享受數(shù)字技術(shù)給日常生活帶來的便利而所需要的知識、態(tài)度和技能。[7]數(shù)字素養(yǎng)是在數(shù)字環(huán)境下有效完成任務(wù)的能力，它既包含發(fā)現(xiàn)和使用信息的能力，也包含在數(shù)字環(huán)境下的溝通和合作，信息安全意識，以及新信息創(chuàng)造。數(shù)字素養(yǎng)是一個人在數(shù)字社會中生活、學(xué)習(xí)和工作的能力。[8]隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，政務(wù)服務(wù)也正逐步向數(shù)字化轉(zhuǎn)型。為了能夠獲得數(shù)字政務(wù)服務(wù)的便利和好處，老年人也需要掌握必要的數(shù)字技能。在數(shù)字時代，數(shù)字能力是進行終身學(xué)習(xí)的基本能力。個體的數(shù)字能力取決于其需要、興趣和生活環(huán)境，而且要與這些因素相適應(yīng)。數(shù)字能力也取決于技術(shù)的可獲得性和個體的學(xué)習(xí)行為，所以，數(shù)字能力的具體內(nèi)涵也會隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展而變化。移動學(xué)習(xí)能提高老年人的數(shù)字能力，具有數(shù)字能力意味著能夠而且愿意根據(jù)需要不斷地學(xué)習(xí)新的數(shù)字技術(shù)，并將之應(yīng)用到日常生活中，從而提高生活質(zhì)量和品質(zhì)。

移動學(xué)習(xí)具有即時性、泛在性、公開性、互動性、共享性，所以很適合老年人群體。老年人經(jīng)過大半輩子的工作、創(chuàng)業(yè)，積累了豐富的人生經(jīng)驗和專業(yè)知識，因此他們也有著強烈的分享欲望，希望能夠繼續(xù)得到他人的關(guān)注。通過移動學(xué)習(xí)建立虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，可以滿足他們交流、分享的需求和愿望。移動學(xué)習(xí)還有利于老年學(xué)員及時展示和分享教學(xué)成果。教學(xué)成果展示有利于增加老年學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。[9]不管老年人身在何處，只要帶著智能手機，就可以方便地將自己的學(xué)習(xí)成果上傳共享，有可能得到其他老年學(xué)員的關(guān)注和點贊，因此帶來一些成就感。移動學(xué)習(xí)提供更多機會使“能者為師”成為現(xiàn)實，促使師生關(guān)系相互轉(zhuǎn)化。比如，老年學(xué)員在進行游學(xué)的時候，對于相關(guān)名勝古跡進行實地參觀考察時，就可以通過攝影、錄像加文字說明和講解的方式向其他學(xué)員展示所見所學(xué)，這對于其他老年學(xué)員也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

隨著人口老齡化程度的加深，老年人群體醫(yī)療支出占總體醫(yī)療支出的比例越來越大，提升老年人群體的健康水平，實現(xiàn)健康老齡化有著重要意義。移動學(xué)習(xí)有利于促進老年人的身心健康。有研究表明老年人使用互聯(lián)網(wǎng)對身心健康有明顯的提升作用。[10]移動學(xué)習(xí)使老年人能更便捷地獲取醫(yī)療保健信息，從而提升他們的健康素養(yǎng)和健康意識。

對于老年人來說，數(shù)字賦能有許多好處，能夠延長老年人的有效工作年齡，促進老年人的再就業(yè)，提升生活品質(zhì)，利用網(wǎng)上社交網(wǎng)絡(luò)減少孤獨感，作為消費者，數(shù)字賦能使老年人有了更多的消費選擇，作為志愿者，數(shù)字賦能使老年人獲得更多的志愿者活動機會和更多的社區(qū)參與。老年人退休后增加社會參與的一個主要途徑是參加志愿者活動，通過移動學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)社群，共享信息，有助于老年人獲得有關(guān)志愿者活動的信息，從而增加參與志愿者活動的機會。有些志愿者活動需要對志愿者進行一些相關(guān)的培訓(xùn)，隨著智能技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用變得越來越普遍，許多志愿者活動要求參與者掌握智能技術(shù)，而移動學(xué)習(xí)的靈活性和便利性有利于開展對于老年志愿者的培訓(xùn)活動。數(shù)字技術(shù)在找工作、提高工作效率、選擇度假旅游勝地、與親朋好友保持聯(lián)系等方面都體現(xiàn)了其便利性。電子商務(wù)的普及，給消費者提供了更多的產(chǎn)品選擇和更優(yōu)的價格比較，但如果沒有掌握智能技術(shù)，也就無法享受電子商務(wù)帶來的好處。數(shù)字技術(shù)使康養(yǎng)模式發(fā)生了變化，手機預(yù)約醫(yī)院看病已成主流，數(shù)字技術(shù)在老年照護、健康檢測等活動中也得到了越來越多的應(yīng)用，掌握數(shù)字技術(shù)，才能充分享受這些改變所帶來的好處。不掌握數(shù)字技能，老年人就無法利用網(wǎng)上的開放學(xué)習(xí)資源，錯失終身學(xué)習(xí)的許多寶貴機會，也沒法利用網(wǎng)上資源提高自身就業(yè)技能。網(wǎng)上開放學(xué)習(xí)資源如慕課，可以提高就業(yè)技能和心理健康水平，而且網(wǎng)上的各種論壇也提供了與他人在網(wǎng)上溝通交流的機會。對于老年人來說，延長就業(yè)年限，不僅能改善經(jīng)濟狀況，還能使老年人保持活躍，從而更有利于身心健康。

數(shù)字學(xué)習(xí)融入老年教育還有另外一個好處，那就是當老年人掌握了數(shù)字技術(shù)，他們便有了與年輕一代溝通的新途徑，老年人的人生經(jīng)歷、生活智慧和職業(yè)技能經(jīng)驗對于年輕一代是文化傳承的寶貴財富。

四、在老年教育中應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的可行性

移動學(xué)習(xí)中的移動終端設(shè)備如智能手機、平板電腦等都是觸摸屏式電子產(chǎn)品，相對于傳統(tǒng)的臺式電腦或手提電腦更傾向于直覺操作，因而也更容易上手和掌握。殘疾人士或有特殊需要的人士也能通過特殊設(shè)備或軟件使用這些移動智能終端。

老年人群體具有一定的移動學(xué)習(xí)適應(yīng)性。老年人用于學(xué)習(xí)的移動社交媒體主要有綜合社交類、新聞類和視頻社交類。尤其是微信的使用頻率最高，微信群的共享功能使學(xué)員能及時收到老師的教學(xué)通知、教學(xué)資料，老年學(xué)員還能上傳自己的作品，和其他學(xué)員互動。[11]移動學(xué)習(xí)的門檻并不高，只要掌握智能手機的一些基本功能，許多老年人都會觸類旁通地使用許多其他功能，在學(xué)習(xí)的道路上能越走越遠。由于有充足的時間和耐心，加上興趣使然，有的老年人對于一些軟件的使用甚至比年輕人還要熟練。

但是，還是有些老年人不知道如何使用智能設(shè)備，也不知道到哪里去尋求幫助。所以，移動學(xué)習(xí)要在老年教育中得到應(yīng)用，就需要送教上門，即老年人在哪里，老年教育就送到哪里，通過組織志愿者，社會宣傳，使人人都成為老年人使用智能技術(shù)的普及推廣者。如在醫(yī)院的自助掛號、繳費智能設(shè)備旁邊安排志愿者，手把手地示范講解，幫助老年人掌握使用智能設(shè)備的方法。在公園等休閑場所，也可以通過組織志愿者設(shè)立一些站點，隨時為老年人提供關(guān)于智能手機的使用幫助。老年人學(xué)習(xí)需要更多重復(fù)，年齡越大，學(xué)習(xí)時需要重復(fù)就越多。所以，一次性的培訓(xùn)往往難以奏效，需要結(jié)合培訓(xùn)后的支持輔導(dǎo)，才能使老年人真正掌握培訓(xùn)內(nèi)容。最好能在社區(qū)中設(shè)立老年人智能技術(shù)輔導(dǎo)站點，安排老年志愿者值班，以便隨時能給老年人提供即時的技術(shù)支持和輔導(dǎo)。老年人更偏愛互相學(xué)習(xí)和互相幫助?？梢栽诠珗@、圖書館、商場和醫(yī)院等老年人經(jīng)常光顧的場所設(shè)立場地，讓老年人交流智能技術(shù)使用經(jīng)驗，互幫互助。實現(xiàn)共同富裕是在老年教育中推廣移動學(xué)習(xí)的物質(zhì)保障。有些低收入老年人群體，無力支付智能手機或上網(wǎng)費用，移動學(xué)習(xí)的理念再美好，對他們來說也只能是空中閣樓。而共同富裕和移動學(xué)習(xí)是相互促進、相輔相成的。老年人通過移動學(xué)習(xí)，增長了知識，提高了技能，獲得了更多的資訊，他們再就業(yè)的機會也會增加。一些身體健康的低齡老年人也愿意繼續(xù)為社會作貢獻，同時也能增加自己的收入，改善生活品質(zhì)。

五、移動學(xué)習(xí)應(yīng)用于老年教育的方式

智能手機使人們可以便捷地獲取信息、了解文化活動、安裝學(xué)習(xí)軟件、參與經(jīng)濟活動和進行社會交流?；谥悄苁謾C的移動學(xué)習(xí)可以發(fā)生在任何場景。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以反復(fù)觀看，學(xué)習(xí)者可以按照自己的進度進行學(xué)習(xí)。由于智能手機可隨身攜帶，學(xué)習(xí)空間得以大大拓展。智能手機適合自主學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容可以反復(fù)操練，直至熟練。智能手機的社交軟件，使學(xué)員之間可以便捷地進行交流和合作。智能手機可以根據(jù)需要安裝學(xué)習(xí)類應(yīng)用程序，比如在英語詞匯學(xué)習(xí)方面有百詞斬，其詞匯內(nèi)容豐富，包含從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)到留學(xué)、考研的各種類型的詞匯，而且對于單詞既有中英文解釋，又有例句，還有詞根分析，有的還配有單詞在生活場景中應(yīng)用的短視頻，還提供了每日打卡功能和單詞雙人對戰(zhàn)游戲，既有知識性，又有趣味性，寓教于樂，是擴大英語詞匯量的很好的一款學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件；再比如，知乎APP上有大量專業(yè)人士提供的專業(yè)知識和經(jīng)驗，對于生活百科知識和熱點問題都有比較專業(yè)的解答和討論。

微信的普及使許多受教育水平較低的老年人群體也能上網(wǎng)獲取信息，其操作簡便，易于掌握，便于在老年人群體中推廣，可以利用微信群和微信公眾號推送教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)建微信課程群，通過微信群發(fā)送教學(xué)資料，進行教學(xué)討論，組織線下活動。利用微信公眾平臺的資源管理、信息推送和數(shù)據(jù)分析等功能，創(chuàng)建老年教育智慧課堂，將線上教育和線下教育相結(jié)合，能更好地滿足老年人群體對于學(xué)習(xí)的多元化和個性化需求。[12]

有條件的教學(xué)場所可以安排直播課和現(xiàn)場授課同步進行。這樣，現(xiàn)場授課可以通過預(yù)約的形式，使偏好面對面授課的學(xué)員有機會參加面授課輔導(dǎo)，而交通不便或因其他原因不便或不愿參加面授課的學(xué)員也可以利用移動智能設(shè)備進行網(wǎng)上同步學(xué)習(xí)，或通過觀看回放進行異步學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)也有利于組織合作學(xué)習(xí)，既可以在網(wǎng)上虛擬社區(qū)進行合作學(xué)習(xí)，也可以通過社交媒體方便地組織線下合作學(xué)習(xí)。

六、老年教育中移動學(xué)習(xí)的設(shè)計

老年教育數(shù)字學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)以老年人的興趣為中心，以任務(wù)驅(qū)動為課程設(shè)計的基本原則，以知識點為核心的教學(xué)內(nèi)容模塊化設(shè)計為課程內(nèi)容呈現(xiàn)模式，以重復(fù)學(xué)習(xí)策略為特點。移動學(xué)習(xí)的設(shè)計應(yīng)具有微型化、模塊化、漸進性等特征。單元學(xué)習(xí)模塊所需學(xué)習(xí)時間短，平臺自動記錄學(xué)習(xí)進度，下次學(xué)習(xí)時能從中斷的位置繼續(xù)學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性。知識單元模塊配有即時同步練習(xí)，并且能夠做到即時反饋。這樣使學(xué)習(xí)者能感受到學(xué)習(xí)的進度和效果。移動學(xué)習(xí)適合開發(fā)立體電子教材，電子教材不僅可以以文字、圖片、動畫、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)，還可以將知識點以超鏈接方式呈現(xiàn)，使學(xué)員可以靈活便捷地進行有針對性的學(xué)習(xí)和知識拓展性學(xué)習(xí)。而且，隨著智能技術(shù)的發(fā)展，移動學(xué)習(xí)還可以具有很好的情境融入特征，真正做到處處都能支持終身學(xué)習(xí)。

老年教育辦學(xué)機構(gòu)應(yīng)成為推動移動學(xué)習(xí)的主體，優(yōu)化老年大學(xué)的課程設(shè)置，增加信息素養(yǎng)類的課程，這有利于提升老年人的信息素養(yǎng)，拓寬老年人信息獲取的渠道，提高老年人信息獲取的技能。[13]所以老年大學(xué)在課程設(shè)置方面的改革，也有利于促進移動學(xué)習(xí)的推廣。隨著老年人智能手機的普及，對于移動學(xué)習(xí)的需求會增加，但是現(xiàn)有的移動學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計難以滿足老年人的需求。為了使移動學(xué)習(xí)內(nèi)容與老年人的需求相匹配，應(yīng)該讓老年人參與到課程設(shè)計過程中。設(shè)計過程中要注意減少老年人的認知負荷，增加學(xué)習(xí)中的重復(fù)策略，考慮完成學(xué)習(xí)任務(wù)所需要的時間因素，提供及時可靠的技術(shù)支持。用戶生成內(nèi)容（User Generated Content，UGC）是用戶制作的發(fā)布于互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容，包括圖片、文字、音頻和視頻等內(nèi)容，是一種新興的信息共享和交流模式。在進行移動學(xué)習(xí)設(shè)計時，可以利用用戶生成內(nèi)容相關(guān)理論，促進老年移動學(xué)習(xí)中的互動。[14]老年人積累的專業(yè)知識、人生經(jīng)驗和生活智慧本身就是很好的學(xué)習(xí)資源，所以，老年人不應(yīng)只是作為平臺資源的消費者，應(yīng)該鼓勵老年人成為學(xué)習(xí)平臺資源的創(chuàng)造者和建設(shè)者，這樣，既可以使學(xué)習(xí)平臺的內(nèi)容得到持續(xù)充實和更新，也能提升老年分享者的成就感。老年人在學(xué)習(xí)平臺上發(fā)布自己創(chuàng)建的學(xué)習(xí)資源后，可以根據(jù)用戶點擊量進行排名，也可以設(shè)置用戶評論和點贊功能，平臺內(nèi)容創(chuàng)建者看到自己的排名、用戶的評論和點贊，會產(chǎn)生正向激勵，促使他們創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)資源。2019年6月6日，工信部發(fā)放5G（第五代移動通信技術(shù)）商用牌照，中國正式開啟了5G商用新時代。第五代移動通信技術(shù)極大地提升了數(shù)據(jù)傳輸速度，加上虛擬現(xiàn)實技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)、大數(shù)據(jù)和人工智能的發(fā)展，未來的移動學(xué)習(xí)可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的真實場景化、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)個性化和智能化、學(xué)習(xí)成果可視化、學(xué)習(xí)過程可追溯等，學(xué)習(xí)者將能獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。

七、移動學(xué)習(xí)應(yīng)用于老年教育的相關(guān)問題

網(wǎng)絡(luò)上可供學(xué)習(xí)的課程種類繁多，形式各樣，但是，互聯(lián)網(wǎng)帶來海量信息的同時，也可能使人產(chǎn)生選擇困難，極易迷失在課程的海洋中而無所適從。所以需要建設(shè)針對性強、符合老年人學(xué)習(xí)特點的移動學(xué)習(xí)資源。適老化移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)過程需要老年人的參與，讓他們參與到課程設(shè)計過程中，能使課程更加貼近老年人的特點和需求。

移動學(xué)習(xí)中缺乏技術(shù)支持是使老年人學(xué)習(xí)時自我效能感低的重要因素。自我效能感低會降低老年人使用新技術(shù)的意愿，而自我效能感較高的老年人會主動學(xué)習(xí)適合自己需要的智能技術(shù)。年齡和技術(shù)焦慮度呈正相關(guān)，而技術(shù)焦慮對于感知易用性有負向影響。社會支持能有效減輕老年人面對新技術(shù)的壓力。老年人的社會支持主要有家庭支持和同伴支持。[15]移動學(xué)習(xí)的推廣，受老年人經(jīng)濟收入和文化程度的影響。對于經(jīng)濟收入比較低的老年人，由于缺少智能手機等移動學(xué)習(xí)設(shè)備，缺乏參與移動學(xué)習(xí)的硬件條件。而另外一些老年人盡管擁有智能手機，但是只會使用一些基本的通訊功能，如果沒有得到親朋好友或社會提供的指導(dǎo)和幫助，也不會主動參與移動學(xué)習(xí)。所以，應(yīng)該鼓勵年輕一代對家里的老年人進行技術(shù)反哺，鼓勵低齡老年人積極參與老年人智能技術(shù)應(yīng)用推廣普及志愿活動，使更多的老年人能夠掌握智能技術(shù)，享受移動學(xué)習(xí)帶來的好處。移動學(xué)習(xí)中更需要人文關(guān)懷和情感支持。在推廣移動學(xué)習(xí)的時候，也要注意加強對于老年人電信網(wǎng)絡(luò)詐騙防范的宣傳和培訓(xùn)，以及對于互聯(lián)網(wǎng)良莠不齊的信息的甄別能力的培養(yǎng)，防止互聯(lián)網(wǎng)虛假信息對于老年人的不良影響。由于智能技術(shù)不斷發(fā)展和更新迭代的加速，智能技術(shù)培訓(xùn)也不能局限于某個應(yīng)用軟件的使用方法，而應(yīng)側(cè)重于對于老年人數(shù)字能力的培養(yǎng)，既要提高使用技能，也要傳授相關(guān)知識，培養(yǎng)對于新技術(shù)的接受心態(tài)，這樣才能使老年人能夠舉一反三、觸類旁通，把學(xué)習(xí)成果遷移到不同的技術(shù)應(yīng)用中。

老年教育中移動學(xué)習(xí)的影響因素既包括外部因素，如學(xué)習(xí)平臺的易用性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性及實用性、平臺學(xué)習(xí)功能的完善程度等，也包括內(nèi)部因素，如學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)意愿、受教育程度、興趣愛好、學(xué)習(xí)帶來的成就感和滿足感、學(xué)習(xí)帶來的挑戰(zhàn)性等。老年人的記憶力、視覺、聽覺、行動的靈活度等身體功能的衰退，會對他們使用智能技術(shù)的意愿和能力產(chǎn)生一定程度的負面影響。以政府主導(dǎo)、社會參與、行業(yè)龍頭企業(yè)引領(lǐng)的模式促進智能技術(shù)適老化改造，有利于老年人對于智能技術(shù)產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)的獲取、接入和使用。

移動學(xué)習(xí)有著很多的優(yōu)點，但是，對于有些課程來說，還是傳統(tǒng)的面授課程更具優(yōu)勢，比如舞蹈課程，有老師當面演示，現(xiàn)場糾正不到位的動作，進行集體排練，就比視頻等單向信息媒體具有優(yōu)勢。再比如外語教學(xué)，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中可以開展現(xiàn)場提問、小組討論、結(jié)對會話練習(xí)等多種形式的教學(xué)活動，而移動學(xué)習(xí)則缺少面對面互動的現(xiàn)場感和集體學(xué)習(xí)氛圍。所以，在老年教育中推廣移動學(xué)習(xí)，并不是要用移動學(xué)習(xí)取代傳統(tǒng)的老年教育面授課程，而是通過線上學(xué)習(xí)和線下授課相結(jié)合的方式，提供更加人性化、更具個性化的老年教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)支持服務(wù)。

八、結(jié)束語

老年教育的最終目的是積極應(yīng)對人口老齡化，提高老年人的生命質(zhì)量，但是，目前的老年教育存在重知識、輕服務(wù)的傾向[16]，老年教育供給側(cè)和需求側(cè)之間仍然存在不平衡。從現(xiàn)有的條件來看，擴大實體辦學(xué)規(guī)模并不是解決不平衡的最佳途徑，在老年教育中推廣移動學(xué)習(xí)是可行的，而且具有許多好處，有利于解決老年教育供給和需求不平衡的矛盾，有利于為老年人提供更好的學(xué)習(xí)支持和服務(wù)，使老年人能夠充分享受智慧生活的便利和智慧養(yǎng)老的權(quán)利。在韋氏詞典（Merriam-Webster's Collegiate Dictionary）中，賦能有三層含義：一是賦予權(quán)利；二是使具有能力；三是促進自我實現(xiàn)，增加影響力。[17]在老年教育中推廣移動學(xué)習(xí)有利于老年群體的增權(quán)賦能，即賦予老年人終身學(xué)習(xí)的權(quán)利，使他們具有享受智能技術(shù)給日常生活帶來便利的能力，為他們提供更多的機會和資源，幫助他們持續(xù)發(fā)掘自身潛力，促進自我實現(xiàn)，實現(xiàn)終身發(fā)展。所以，在老年教育中應(yīng)用移動學(xué)習(xí)是為老年人增權(quán)賦能的一個重要手段，是實現(xiàn)人的終身發(fā)展的一個有效途徑。