王穎

兒童繪本的創(chuàng)作最早可以追溯到17世紀(jì)后期的歐洲，捷克大教育家約翰·阿摩司·夸美紐斯于1658年出版的《世界圖繪》被認(rèn)為是世界上最早帶有插圖的兒童讀本，對歐洲兒童繪本的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。到了19世紀(jì)，英國出版商愛德華·埃文斯大力發(fā)展了彩色印刷技術(shù)，同時不斷挖掘杰出的繪本畫家，為現(xiàn)代兒童繪本的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。1904年，英國的插畫家畢翠克絲·波特出版了《彼得兔的故事》，標(biāo)志著歐洲的美術(shù)創(chuàng)作真正進(jìn)入了兒童文學(xué)領(lǐng)域，越來越多的插畫家與兒童文學(xué)家合作，共同承擔(dān)起豐富兒童心靈世界的重任。這個時期，兒童繪本百花齊放，以往所有的美術(shù)畫派和繪畫技法都可以在兒童繪本中找到蹤跡。歐洲兒童繪本的發(fā)展史充分說明了文化藝術(shù)的發(fā)展是一個相互融合的過程。

國內(nèi)兒童繪本的發(fā)展脈絡(luò)

中國兒童繪本出現(xiàn)的時間較晚，1919年五四運(yùn)動之后，中國兒童文學(xué)迎來了新的發(fā)展階段，中國兒童繪本也應(yīng)運(yùn)而生。1922年，我國著名的現(xiàn)代文學(xué)家鄭振鐸創(chuàng)辦的《兒童世界》成為我國第一本專門為兒童出版的期刊。在該刊中，鄭振鐸用淺顯易懂的文字創(chuàng)作出許多繪聲繪色的圖畫故事，并引進(jìn)、改寫了許多外國兒童文學(xué)的名篇佳作，還邀請葉圣陶、吳天月、趙景深等青年作家撰文，同時動員了著名畫家許敦谷為文章創(chuàng)作插圖?！秲和澜纭肪奶暨x適合兒童的內(nèi)容，以童話故事、詩詞歌謠、圖畫等形式，潤物細(xì)無聲般教給孩子們真善美的含義，極大地激發(fā)了中國兒童對文學(xué)藝術(shù)的興趣。

中華人民共和國成立以來，兒童繪本的發(fā)展經(jīng)歷了多個階段。20世紀(jì)80年代以前，中國兒童繪本出版的目的以愛國主義教育為主。20世紀(jì)80年代，外國兒童繪本的翻譯和引進(jìn)開始增加。20世紀(jì)90年代，啟蒙教育意識加強(qiáng)，兒童繪本成為家庭教育的一部分。21世紀(jì)以來，中國兒童繪本逐漸趨于多樣化，越來越多的創(chuàng)作者開始嘗試將本土文化元素融入兒童繪本創(chuàng)作中，拓展兒童文學(xué)領(lǐng)域。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國兒童的閱讀需求與日俱增。兒童繪本這一小眾市場迅速崛起，強(qiáng)有力地促進(jìn)了中國兒童文學(xué)和本土文化的發(fā)展。2004年，中國兒童文學(xué)學(xué)會舉辦了“中國兒童文學(xué)的200年”研討會，兒童繪本成為話題的焦點(diǎn)，學(xué)者共同探討兒童繪本的語言、形式、內(nèi)容和文化價值等方面的問題。

民間文化元素融入兒童繪本的可行性

民間文化是博大精深的中國傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分，其表現(xiàn)形式豐富多彩，富有生命力。民間故事、民間藝術(shù)和民間風(fēng)俗等元素有著豐富的藝術(shù)符號和深厚的文化底蘊(yùn)。在兒童繪本中融入民間文化元素，可以增強(qiáng)兒童的文化認(rèn)同感，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，同時也有利于傳承中國傳統(tǒng)文化。

此外，在兒童繪本中融入民間文化元素，也有利于獨(dú)具特色的本土文化的推廣和傳播，能夠?yàn)閲鴥?nèi)兒童文學(xué)豐富多彩的發(fā)展提供新的路徑。

兒童認(rèn)知與民間文化形式的關(guān)系

兒童的認(rèn)知水平尚處于發(fā)展階段，他們?nèi)菀捉邮懿⑾矚g那些色彩鮮艷、形象生動、簡單易懂的事物。而民間文化恰好具有這些特點(diǎn)。例如，傳統(tǒng)的民間故事常常以圖畫的形式呈現(xiàn)，語言簡潔生動，寓意明確，用簡單的幾句話解釋世間道理，這不僅能夠滿足兒童的好奇心，更為重要的是，在兒童自發(fā)產(chǎn)生好奇的同時，能夠啟迪他們的思維，幫助兒童理解和認(rèn)同中國傳統(tǒng)文化。

兒童認(rèn)知與民間文化審美的關(guān)系

民間文化元素融入兒童繪本，能夠豐富繪本的審美表現(xiàn)，同時也更容易被兒童所接納和欣賞。例如，中國傳統(tǒng)的年畫、剪紙、泥塑、木刻等民間藝術(shù)形式鮮明且富有特色，其獨(dú)特的風(fēng)格和造型能夠激發(fā)兒童對美的喜愛和探索。此外，民間文化的審美特征，例如生動的圖案、明快的顏色、細(xì)膩的紋樣等，都具備濃厚的中國傳統(tǒng)文化特征，能夠潛移默化地引導(dǎo)兒童認(rèn)識和接受中國傳統(tǒng)文化。

由此可見，兒童認(rèn)知與民間文化有著密切的關(guān)系，而將民間文化元素融入兒童繪本中，能夠幫助兒童提高對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平和接受能力，同時大大豐富兒童繪本的藝術(shù)形式，為提高兒童的審美能力提供豐富的教育素材。

在兒童繪本創(chuàng)作中融入民間文化元素的價值

許多優(yōu)秀的中國兒童繪本中都融入了民間文化元素，這些繪本在語言和故事情節(jié)上與西方兒童文學(xué)有所不同，凸顯了中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。提高民間文化與兒童繪本創(chuàng)作的耦合度，不但可以豐富兒童的文化知識，提高兒童的藝術(shù)鑒賞能力，而且有利于更好地傳承民間文化。因此，兒童繪本創(chuàng)作者應(yīng)更加注重對中國民間文化的理解和表達(dá)，展現(xiàn)民間文化的藝術(shù)價值，這對于推動中國民間文化發(fā)揚(yáng)光大，增強(qiáng)兒童的文化認(rèn)同感等具有重要的意義。

博大精深的民間文化是兒童繪本創(chuàng)作的源泉

中國民間文化博大精深，積淀著千百年的歷史和文化底蘊(yùn)。民間文化形態(tài)豐富多彩，有神話傳說、祭祀活動等。民間故事是其中最傳統(tǒng)、最具代表性的一類。民間故事貼近生活，描繪了人們的愿望、追求和生存狀態(tài)，既可以啟迪兒童的智慧，又可以教給兒童關(guān)于生活、道德等方面的知識。這些膾炙人口的神話傳說和民間故事成為兒童繪本創(chuàng)作的重要源泉。例如家喻戶曉的《白蛇傳》，被改編成了多本兒童繪本；《三字經(jīng)》是中國兒童學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的啟蒙書，有許多兒童繪本的故事都改編自《三字經(jīng)》；“孔融讓梨”的故事讓兒童在閱讀中學(xué)會了仁愛謙讓的道理，領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)文化的精髓。

此外，不同的民間藝術(shù)形態(tài)也能夠?yàn)閮和L本提供靈感和素材。例如，傳統(tǒng)的剪紙、年畫、泥塑等民間藝術(shù)在形式、色彩和造型等方面具有獨(dú)特魅力，將其融入繪本創(chuàng)作中，不僅符合兒童的審美，同時也能夠向兒童展示一種傳統(tǒng)的藝術(shù)觀念和審美價值。將民間藝術(shù)潛移默化地融入兒童繪本的創(chuàng)作中，不但增強(qiáng)了繪本的文化底蘊(yùn)，而且可以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的興趣。

豐富多彩的兒童繪本是傳承民間文化的重要載體

全球化背景下，兒童讀物的多樣化已成為一種必然趨勢。然而，中國兒童文學(xué)發(fā)展面臨著許多挑戰(zhàn)。在此背景下，將民間文化元素融入兒童繪本創(chuàng)作中，不僅提升了兒童繪本的藝術(shù)水平，也提高了其文化價值和唯一性。

作為傳承民間文化的重要載體，兒童繪本應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出應(yīng)有的積極作用。將民間文化元素融入兒童繪本創(chuàng)作中，不但能夠讓兒童更好地了解本土文化，而且能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)作的能力，此外，還可以幫助兒童更好地了解民間文化，使其在耳濡目染中承擔(dān)起保護(hù)和傳承民間文化的重任。

民間文化元素在兒童繪本創(chuàng)作中的具體運(yùn)用

將民間文化元素融入兒童繪本中是非常重要和必要的，因?yàn)槊耖g文化所包含的道德標(biāo)準(zhǔn)、文化傳統(tǒng)和歷史知識對于兒童的成長具有很高的價值。兒童繪本創(chuàng)作者可以從不同的角度理解民間文化中的思想，將更多的民間文化元素融入兒童繪本的創(chuàng)作中?？偠灾?，民間文化元素在兒童繪本創(chuàng)作中的運(yùn)用可以有效提高兒童對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平及其學(xué)習(xí)民間文化的興趣，有利于進(jìn)一步保護(hù)和傳承民間文化，同時推動兒童文學(xué)的發(fā)展。

民間風(fēng)俗故事——兒童繪本的靈魂

民間風(fēng)俗和民間故事是中國傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分，其中蘊(yùn)含著深刻的哲學(xué)道理和倫理道德觀念，將其融入兒童繪本中，可以幫助兒童更好地理解人生道理和社會規(guī)則。這些民間風(fēng)俗故事包含了各種各樣的元素，如神話故事、民間諺語、民間奇聞等，依托這些元素創(chuàng)作兒童繪本，不僅能讓故事情節(jié)更加豐富，還能激發(fā)兒童對中國傳統(tǒng)文化的興趣。

兒童繪本能夠以各種各樣的方式來呈現(xiàn)民間故事。例如，可以利用傳統(tǒng)藝術(shù)形式創(chuàng)作插畫，強(qiáng)調(diào)故事的情感和主題。這樣一來，兒童就會更容易接受這些文化元素并理解故事。另外，依托傳統(tǒng)文化元素創(chuàng)作兒童繪本，可以使兒童對中國傳統(tǒng)文化歷史有所了解。

例如，“牛郎織女”是一個廣為傳頌的中國民間愛情故事。繪本作者可以通過插畫的方式，如創(chuàng)作中國傳統(tǒng)的水墨畫和工筆畫來表現(xiàn)人物形象及情感變化，使用傳統(tǒng)圖案和紋飾，在織女錦衣的描繪上突出傳統(tǒng)文化元素，并用現(xiàn)代語言來包裝故事。這樣可以激發(fā)兒童對傳統(tǒng)文化故事的好奇心，從而使其對這個故事產(chǎn)生興趣。

民間美術(shù)構(gòu)圖——兒童繪本的骨架

民間插畫是以圖案、線條和色彩為主要組成部分的中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式。其具有特殊的審美價值，運(yùn)用于繪本中可以提升繪本的藝術(shù)價值，增強(qiáng)其視覺效果。構(gòu)圖是制作繪本的重要環(huán)節(jié)，不僅要考慮內(nèi)容與情節(jié)的邏輯性和生動性，還要考慮比例的合理性和視覺效果。為了使插畫具有藝術(shù)性，可以運(yùn)用民間美術(shù)構(gòu)圖規(guī)則。

民間美術(shù)構(gòu)圖規(guī)則有很多，如對稱、重復(fù)、極度陳列、中小合一等。運(yùn)用民間美術(shù)構(gòu)圖規(guī)則的目的是達(dá)到平衡、美觀以及和諧的視覺效果。在繪本創(chuàng)作中運(yùn)用民間構(gòu)圖規(guī)則可以顯著增強(qiáng)插畫的視覺特效。突出的線條、鮮明的色彩和細(xì)致的細(xì)節(jié)可以吸引兒童的注意力。

例如，繪本《本事全來馬大奶奶》基于嶺南傳說，再現(xiàn)了一個世外桃源，能夠讓讀者心向往之。為了突出這種幻想性，塑造幾乎脫離人間的另一個空間，繪本作者采用了極度陳列的民間構(gòu)圖法來增強(qiáng)視覺效果，將景象分割成均勻的部分，如天空、山脈、樹林等，以展示美麗且富有活力的嶺南山水，如此一來，便能最大限度地滿足兒童的好奇心。

民間藝術(shù)材質(zhì)——兒童繪本的軀干

民間文化是一種發(fā)源于民間、具有民族和地方特色的文化形態(tài)，而民間藝術(shù)材質(zhì)是傳統(tǒng)文化藝術(shù)的表現(xiàn)方式之一，如刺繡、剪紙、木板年畫等，其在兒童繪本中的應(yīng)用可以增加繪本的厚度，豐富繪本的視覺層次，為繪本增添獨(dú)特的風(fēng)格和文化氣息。

刺繡是中國傳統(tǒng)的手工藝之一，精美而富有藝術(shù)價值，常用于兒童繪本中，用來裝飾兒童繪本的封面和插頁。例如《傻瓜兔》《小玉兒嫁人》等，這些繪本封面上的刺繡圖案不僅富有色彩感，更展現(xiàn)了中國民間文化元素的獨(dú)特魅力。

中國的剪紙手工藝歷史悠久，是一種以剪刀和彩紙為材料，進(jìn)行手工創(chuàng)作的民間藝術(shù)形式。剪紙常常作為插圖出現(xiàn)在兒童繪本中，體現(xiàn)了兒童繪本對民間文化的傳承和弘揚(yáng)。如《狐假虎威》《小黑鴨》等，這些繪本利用剪紙形象地展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的魅力。

木版年畫是中國傳統(tǒng)文化的代表之一，常被運(yùn)用在兒童繪本中。木版年畫的繪畫風(fēng)格活潑生動、色調(diào)艷麗，蘊(yùn)含著濃厚的鄉(xiāng)土氣息。因其畫風(fēng)形象夸張，一般用于幽默、有趣味性的情節(jié)，能夠讓兒童對民間故事有更好的感知和理解。例如《過年啦》《小馬過河》等繪本中運(yùn)用了木版年畫，能夠讓兒童更好地了解中國傳統(tǒng)文化。

民間藝術(shù)色彩——兒童繪本的血液

在繪本的創(chuàng)作過程中，色彩十分重要。在中國傳統(tǒng)文化中，傳統(tǒng)民間色彩所代表的意象十分重要，傳統(tǒng)文化色彩一般以黃、紅、綠、藍(lán)、白、黑為主，每個顏色都有特定的意象。如黃色是帝王的象征；紅色是中國傳統(tǒng)文化中最重要的色彩，代表著喜慶、熱情和繁榮。使用這些色彩可以讓兒童更好地了解民間文化的特殊含義，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，在兒童繪本故事《嫦娥奔月》中，金色和藍(lán)色被用于表現(xiàn)太陽和月亮，這兩個顏色在民俗文化中也代表了不同的意義，金色代表著財(cái)富和榮譽(yù)，而藍(lán)色則象征著沉靜、寧靜和冷靜。繪本《嫦娥奔月》使用這些顏色來表達(dá)故事情節(jié)，可以讓兒童更好地理解并喜歡上這個故事。

民間文化是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，提高民間文化與兒童繪本的融合度，不僅可以為兒童提供一個了解中國傳統(tǒng)文化的平臺，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，同時也能增強(qiáng)兒童對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，讓每一位小讀者在欣賞兒童繪本的同時，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

（作者單位：西安科技大學(xué)高新學(xué)院國際教育與人文學(xué)院）