吉紅梅

關鍵詞：幼兒教育；家園合作；家庭教育

隨著教育教學改革的不斷發(fā)展，幼兒教育受到了越來越多的重視，幼兒教育作為啟蒙教育，其教育的質(zhì)量如何將會直接影響到幼兒未來的成長以及發(fā)展，幼兒園和家庭在幼兒成長過程中都有著不可替代的作用，因此雙方必須要通力合作，形成教育合力，以提高教育的效果。

親子活動的開展能夠有效拉近幼兒園與家庭之間的距離，促進幼兒園和家長之間的交流，讓家長能夠了解幼兒園的教育理念、教育方針、幼兒在園中的情況等，老師也能夠借由親子活動的開展，加強和家長之間的互動，和家長一起共同探討，如何更好的促進幼兒成長。幼兒和父母在親子活動當中，也能夠擁有更多的互動機會，讓家長能夠更為重視幼兒教育，發(fā)揮出家長的主觀能動性，以促使其能夠積極地參與了幼兒教育活動當中。幼兒園要通過開展親子活動，讓家長能夠潛移默化地樹立起正確的教育理念，掌握更多科學的教育方式，從而提高家庭教育的質(zhì)量。

家園合作的效果取決于家庭在這其中的參與程度，幼兒園教學活動的順利開展，離不開家長的有力支持，幼兒教育不僅僅發(fā)生于幼兒園當中，任何能夠促進幼兒成長的內(nèi)容都是幼兒教育，所以幼兒園不僅要以幼兒為教育的對象，同時還要通過與幼兒成長息息相關的家庭之間進行溝通和交流，從而積極促進家園之間的有效合作。在雙方互動的過程中，家長要端正自身的教育認知，能夠接受來自老師的教育建議，同時結(jié)合幼兒在家中的情況，給予教師及時的反饋，針對幼兒園的實際教學問題提出相應的看法。幼兒園要始終以平等透明的方式實現(xiàn)和家長之間的溝通，從而取得家長的信任，讓其主動的和幼兒園之間進行互動，參與到幼兒園的管理工作當中，優(yōu)化教學效果，提升教學質(zhì)量。

良好的家園合作要求家長和幼兒園之間要形成教育共識，雙方必須要對幼兒教育有著一致性，這樣的共識和一致性其基礎就是雙方之間的有效交流，所以幼兒園要豐富與家長之間溝通的渠道，讓家長更為熟悉幼兒園，以獲得更多的支持以及理解。在傳統(tǒng)的家園互動當中，互動的方式比較單一，往往以家長會或者微信溝通的方式來實現(xiàn)，這就導致家長自身沒有足夠的參與意識，多數(shù)情況下只是被動地接受來自老師的建議，因此沒有發(fā)揮出其主觀能動性。所以幼兒園可以借由家長開放日、親子活動、校園網(wǎng)絡平臺等等來加強和家長之間的交流。

家長不是老師，所以沒有足夠的理論基礎，在平時的家庭教育中，往往會有力不從心的情況，幼兒園要發(fā)揮出自身的作用，給予家長正確的引導，可以開設家長講堂、利用公眾號推送文章等方式，讓家長能夠樹立正確的教育觀念，將家庭教育和幼兒園教育之間融合起來，在相互滲透的過程當中提高教育的效果。老師可以將每天的教學內(nèi)容分享給家長，對于需要家庭配合的部分，比如鍛煉幼兒的自理能力等，可以讓家長適當放手，借由家庭教育來檢驗幼兒園教育的效果，從而提高教育的質(zhì)量，促進幼兒的發(fā)展。

在幼兒教育中，家庭和幼兒園至關重要，幼兒園要重視發(fā)揮出家長的作用，體現(xiàn)出其價值，促進雙方之間的互動，讓家長能夠踴躍的參與到幼兒教育當中，從而構建更為和諧的教育環(huán)境，以提升幼兒教育的質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省靖江市第三實驗幼兒園望江路分園）