劉冰杰，李恩荊

（華中師范大學(xué)體育學(xué)院，湖北 武漢 430079）

家庭體育是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分， 也是我國(guó)加快實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”“體育強(qiáng)國(guó)”等國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的中堅(jiān)力量。 家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭體育不僅能夠促進(jìn)身心健康發(fā)展，同時(shí)兼具育人功能，對(duì)體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)影響。 長(zhǎng)期以來(lái)，家庭體育處于政府引導(dǎo)不足、父母體育理念落后等現(xiàn)實(shí)困境，始終未能充分發(fā)揮“排頭兵”作用。2021 年7月 《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》正式出臺(tái)［1］，以“雙增”推動(dòng)“雙減”的落實(shí)，使得家庭對(duì)兒童青少年體育教育擁有了更多選擇權(quán)。 同年10 月《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》頒布，首次就家庭教育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立法，將傳統(tǒng)“家事”上升為新時(shí)代的重要“國(guó)事”［2］，指明了家庭體育在家庭教育中的重要性。 2022 年10 月，黨的二十大報(bào)告提出“廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，加強(qiáng)青少年體育工作，促進(jìn)群眾體育和競(jìng)技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)”［3］。由此可見(jiàn)， 重視家庭體育發(fā)展是推動(dòng)新時(shí)代我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的新出發(fā)點(diǎn)。 諸多政策法規(guī)的出臺(tái)，為我國(guó)全民參與體育鍛煉提供了更多支持， 為家庭體育的發(fā)展提供了無(wú)限想象和拓展空間， 家庭體育領(lǐng)域的研究勢(shì)必將成為學(xué)者以及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。為此，本研究將借助CiteSpace6.2.R1 軟件繪制我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域的知識(shí)圖譜并進(jìn)行可視化分析， 梳理該領(lǐng)域研究動(dòng)態(tài)及熱點(diǎn)，探索研究趨勢(shì)，以期厘清家庭體育研究的發(fā)展脈絡(luò)， 為今后豐富和完善家庭體育理論研究提供方向和思路。

1 數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

1.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）為數(shù)據(jù)源，期刊論文發(fā)表時(shí)間限定為1983—2023 年，使用高級(jí)檢索功能以“家庭體育”或“親子體育”或“父母＋體育”等為主題詞進(jìn)行檢索，選擇中文學(xué)術(shù)期刊，共得到文獻(xiàn)2 054 篇，其中核心文獻(xiàn)526 篇，檢索日期為2023年4 月。 將2 054 篇文獻(xiàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)出Refworks 格式， 導(dǎo)入CiteSpace 進(jìn)行轉(zhuǎn)換。 為保障研究精確度，經(jīng)CiteSpace 分析軟件的Remove Duplicates(wos)進(jìn)行去重、整理操作，刪除會(huì)議、個(gè)人學(xué)術(shù)成果、科研機(jī)構(gòu)介紹等條目以及不相關(guān)條目，最終得到1 878 篇文獻(xiàn)，即為本文的研究樣本。 根據(jù)研究?jī)?nèi)容需求設(shè)置不同的時(shí)間切片，在功能區(qū)選擇所需功能，生成可視化知識(shí)圖譜。

1.2 研究方法

1.2.1 可視化分析法

本研究運(yùn)用CiteSpace6.2.R1 軟件作為可視化分析工具，將時(shí)間跨度1983—2023 年的1 878 篇文獻(xiàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)入其中，時(shí)間切片為1 年，設(shè)置固定閾值，對(duì)該領(lǐng)域研究作者、研究機(jī)構(gòu)以及關(guān)鍵詞進(jìn)行共現(xiàn)分析，并進(jìn)一步對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類(lèi)、突現(xiàn)等操作，繪制共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)等可視化知識(shí)圖譜，以全面了解我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)、熱點(diǎn)及前沿趨勢(shì)。

1.2.2 文獻(xiàn)計(jì)量法

本研究通過(guò)Excel 軟件，對(duì)我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域的發(fā)文量、研究機(jī)構(gòu)及作者共現(xiàn)等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)梳理，并運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果， 盡可能詳細(xì)的突出知識(shí)圖譜所呈現(xiàn)的信息數(shù)據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 我國(guó)家庭體育的研究動(dòng)態(tài)

2.1.1 年發(fā)文量分析

某一領(lǐng)域發(fā)表論文的數(shù)量與時(shí)間變化關(guān)系， 能夠揭示出該領(lǐng)域的研究歷史、發(fā)展速度，并預(yù)測(cè)其發(fā)展趨勢(shì)［4］。分析歷年發(fā)文情況（圖1）可見(jiàn)，我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域近40 年的科研文獻(xiàn)量整體呈持續(xù)上升趨勢(shì)， 根據(jù)年發(fā)文量的波動(dòng)趨勢(shì)大致可以將我國(guó)家庭體育研究分為4 個(gè)階段：1） 初步探索階段（1983—2000 年），最早研究家庭體育的文章始見(jiàn)于上世紀(jì)80年代，到2000 年之前，家庭體育文章不足百篇，發(fā)文量較少，核心文章更是寥寥無(wú)幾， 研究也集中在對(duì)家庭體育的描述性和調(diào)查性研究， 未形成一定規(guī)模。 2） 快速發(fā)展階段（2001—2008 年），新世紀(jì)以來(lái)，家庭體育的研究呈現(xiàn)“井噴”，發(fā)文量逐年增長(zhǎng)，已頗具規(guī)模。2004 年黨的十六屆四中全會(huì)第1 次明確提出“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的概念、2007 年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》 中正式提出要全面完善“學(xué)校、社區(qū)、家庭青少年體育網(wǎng)絡(luò)”［5］，2008 年以北京奧運(yùn)為契機(jī)帶動(dòng)了全民健身時(shí)代熱潮， 國(guó)家政策導(dǎo)向和大型體育賽事引領(lǐng)了此階段該領(lǐng)域研究走向， 帶動(dòng)了家庭體育的迅速發(fā)展。3）穩(wěn)步發(fā)展階段（2009—2018 年），此階段家庭體育研究雖有起伏，但仍保持在較高水平，于2015 年達(dá)到新的峰值，年發(fā)文量破百，較2000 年的10 篇增長(zhǎng)近11 倍，可見(jiàn)該研究領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)研究的持續(xù)性， 研究主題與前階段研究承接，并逐漸向多元化研究拓展。 4）高速發(fā)展階段（2019—2023年），由于新冠肺炎疫情的爆發(fā)和持續(xù)的居家生活，家庭體育受到高度關(guān)注，同時(shí)“雙減”等教育政策的出臺(tái)使得家庭體育研究迎來(lái)新的熱潮，推動(dòng)了家庭體育研究的飛躍式發(fā)展，發(fā)文量猛增，在2021 年達(dá)到了最高峰值，年發(fā)文量高達(dá)157 篇，家庭體育研究領(lǐng)域至此進(jìn)入了新發(fā)展階段。 綜上所述，1983—2023 年我國(guó)家庭體育研究不斷深入，總體呈上升趨勢(shì)。相關(guān)學(xué)者研究表明，家庭體育的發(fā)展與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口素質(zhì)水平密切相關(guān)，而歷次包括經(jīng)濟(jì)、文化、教育在內(nèi)的重大政策的出臺(tái)，都直接或間接影響著家庭體育的走向［6］，近40 年來(lái)該領(lǐng)域發(fā)文量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及波動(dòng)節(jié)點(diǎn)也佐證了此觀點(diǎn)。

圖1 1983—2023 年我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域的年發(fā)文量及發(fā)表趨勢(shì)

2.1.2 作者共現(xiàn)分析

作者的文獻(xiàn)數(shù)量反映其知識(shí)的產(chǎn)出能力,是作者勞動(dòng)效率的客觀標(biāo)準(zhǔn)之一［7］。 借助CiteSpace 軟件的“author”節(jié)點(diǎn)頻次統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，自1983 年以來(lái)，我國(guó)共有298 名學(xué)者從事過(guò)家庭體育相關(guān)研究，依據(jù)普萊斯定律的計(jì)算公式可知，N≈0.749(max 指家庭體育研究最高產(chǎn)作者的論文數(shù)量，值為11)，代入公式可知N≈3 篇，即發(fā)表3 篇以上家庭體育研究的學(xué)者屬于該領(lǐng)域高產(chǎn)作者行列， 經(jīng)統(tǒng)計(jì)我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域高產(chǎn)學(xué)者有64 名。

由表1 可知， 目前我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域發(fā)文頻次最高的為張永保（11 篇），其研究主題包括家庭體育內(nèi)涵、價(jià)值以及在新時(shí)代發(fā)展路徑等相關(guān)研究；其次為周傳志（11 篇），該作者較早關(guān)注家庭體育研究領(lǐng)域， 研究主題多為家庭體育現(xiàn)狀調(diào)查、全民健康與終身體育視角下的家庭體育研究；發(fā)文量第3的作者為李小進(jìn)（10 篇），該學(xué)者研究主題主要集中在家校社一體化發(fā)展、家庭體育的社會(huì)化功能等，且與張永保研究主題多有交互，分析原因在于2 位學(xué)者來(lái)自同一高校，之間多有合作。 根據(jù)作者發(fā)文量的中心性指標(biāo)可以看出，該領(lǐng)域?qū)W者的研究均未見(jiàn)中心性。 這一現(xiàn)象表明，我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域熱點(diǎn)研究轉(zhuǎn)換快， 相關(guān)作者對(duì)同一研究方向的研究缺乏穩(wěn)定性和延續(xù)性，研究未能得到持續(xù)的追蹤和進(jìn)展。

表1 1983—2023 年我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域作者發(fā)文量情況

通過(guò)CiteSpace 軟件繪制出我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域的作者網(wǎng)絡(luò)共現(xiàn)圖譜 （見(jiàn)圖2）， 其中節(jié)點(diǎn) （Nodes=300）， 連線（Links=148），網(wǎng)絡(luò)密度（Density=0.003 3）。 節(jié)點(diǎn)越大，表明該作者發(fā)文量越多， 而連接各節(jié)點(diǎn)之間的連線則象征著其合作關(guān)系，連線的密度程度與作者之間的合作密切關(guān)系相關(guān)［8］。 從共現(xiàn)關(guān)系可以看出， 我國(guó)家庭體育研究學(xué)者之間關(guān)系并不緊密，但正逐漸形成小聚合的合作關(guān)系。 其中，以曹士云為主的研究團(tuán)隊(duì)是該研究領(lǐng)域早期最大的研究團(tuán)隊(duì)， 該研究團(tuán)隊(duì)在90 年代對(duì)我國(guó)22 省市家庭體育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，并分析我國(guó)家庭體育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)， 為我國(guó)家庭體育研究奠定基礎(chǔ)［9］。除此之外，以張永保、李小進(jìn)為主的研究團(tuán)隊(duì)則是目前該領(lǐng)域研究中最大的作者合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)， 該團(tuán)隊(duì)從多個(gè)方面闡述家庭體育新內(nèi)涵，詮釋家庭體育在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的重要作用，提出我國(guó)家庭體育應(yīng)走以學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)一體化發(fā)展為主體、以民間體育組織為依托的發(fā)展途徑［10］。 以董亞琦為主的研究團(tuán)隊(duì)則主要涉及家庭結(jié)構(gòu)、 親子關(guān)系對(duì)子女體育鍛煉的影響，并提出父母積極的教養(yǎng)方式能夠促進(jìn)子女身心健康發(fā)展，通過(guò)多元的家庭、 親子體育活動(dòng)形式提高獨(dú)生子女的鍛煉動(dòng)機(jī)水平［11］。 整體來(lái)看，我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域的作者合作網(wǎng)絡(luò)僅形成了獨(dú)立聚合的小型團(tuán)體，未形成核心團(tuán)隊(duì)，且該領(lǐng)域研究者多以獨(dú)立完成為主。 綜上所述，我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域的作者研究較分散，缺乏對(duì)該領(lǐng)域的深入研究和多地域合作。 高產(chǎn)作者關(guān)注主題多以理論研究為主， 但近年來(lái)隨著研究熱點(diǎn)的轉(zhuǎn)變， 不少研究者已將家庭體育研究視角逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嵶C研究，學(xué)科交叉研究逐漸形成趨勢(shì)。

圖2 1983—2023 年我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域作者共現(xiàn)圖譜

2.1.3 研究機(jī)構(gòu)共現(xiàn)分析

載文作者機(jī)構(gòu)分布能反映出我國(guó)不同高校、機(jī)構(gòu)在該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的資源水平及普及范圍［12］。 通過(guò)CiteSpace 軟件將1983—2023 年以來(lái)的文獻(xiàn)設(shè)置時(shí)間切片為1 年， 并選擇節(jié)點(diǎn)功能區(qū)為機(jī)構(gòu)， 繪制我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域的研究機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)共現(xiàn)圖譜（見(jiàn)圖3）。共現(xiàn)圖譜中的各節(jié)點(diǎn)之間的連線表明研究機(jī)構(gòu)之間的合作關(guān)系， 各節(jié)點(diǎn)機(jī)構(gòu)的文字大小則代表了該領(lǐng)域研究機(jī)構(gòu)的主要力量。 由圖3 可以看出，共有278 個(gè)機(jī)構(gòu)在家庭體育領(lǐng)域開(kāi)展研究，研究機(jī)構(gòu)以體育類(lèi)、師范類(lèi)院校為主，國(guó)家體科所和綜合類(lèi)院校也均有涉及， 研究機(jī)構(gòu)之間連線僅出現(xiàn)100 條，網(wǎng)絡(luò)密度為0.002 6。 這一數(shù)據(jù)表明，目前該領(lǐng)域研究機(jī)構(gòu)之間缺乏緊密的合作關(guān)系，各機(jī)構(gòu)獨(dú)立研究仍為多數(shù)，且未能充分利用各高校內(nèi)部的相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢(shì)， 導(dǎo)致該領(lǐng)域研究發(fā)展較為緩慢，高質(zhì)量研究缺乏。 隨著研究該領(lǐng)域的研究機(jī)構(gòu)增多，經(jīng)查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，各機(jī)構(gòu)研究多與時(shí)代熱點(diǎn)問(wèn)題緊密相關(guān)。

圖3 1983—2023 年我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域的研究機(jī)構(gòu)共現(xiàn)圖譜

根據(jù)我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域的機(jī)構(gòu)發(fā)文量情況 （表2）顯示，機(jī)構(gòu)發(fā)文量前5 名的機(jī)構(gòu)分別為北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、河南大學(xué)體育學(xué)院、南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院以及華中師范大學(xué)體育學(xué)院。 與共現(xiàn)圖譜對(duì)照發(fā)現(xiàn)，我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域形成了以北京體育大學(xué)、 上海體育學(xué)院以及南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院為核心的研究機(jī)構(gòu)，3 所高校之間互有合作，與其他各高校之間存在較為密集的合作關(guān)系，且均有0.01以上的中心性，相較于其他高校中心性明顯，表明近年來(lái)這3所高校對(duì)于家庭體育研究領(lǐng)域研究較為穩(wěn)定。 其中，北京體育大學(xué)的研究至上而下，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，關(guān)注時(shí)間早，研究成果豐富，形成了較為全面、成熟的研究體系，近年來(lái)多涉及疫情下的家庭體育、 國(guó)內(nèi)外家庭體育對(duì)比以及家庭因素對(duì)青少年鍛煉行為的影響， 例如機(jī)構(gòu)作者孫湛寧深入家庭經(jīng)濟(jì)與文化資本對(duì)于青少年體育參與的影響， 并通過(guò)實(shí)證檢驗(yàn)了家庭體育投入對(duì)青少年體育參與的重要作用［13］。 上海體育學(xué)院有3 個(gè)部門(mén)深入到了家庭體育環(huán)境、 家庭體育文化資本以及家庭體育消費(fèi)等多學(xué)科的探索研究， 說(shuō)明機(jī)構(gòu)在多個(gè)視角對(duì)研究領(lǐng)域進(jìn)行了拓展和豐富。 南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院基于 “雙減”、新冠疫情、“互聯(lián)網(wǎng)＋”等多個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題探討家庭體育的發(fā)展機(jī)制， 機(jī)構(gòu)學(xué)者還從法律視角重新梳理家庭體育權(quán)利的時(shí)代特質(zhì)與存在必要，為家庭體育研究領(lǐng)域提供創(chuàng)新視角［14］。 另外，華中師范大學(xué)、河南大學(xué)體育學(xué)院以及國(guó)家體科院近年來(lái)研究勢(shì)頭正盛，但多為本機(jī)構(gòu)內(nèi)部的獨(dú)立研究，缺乏與其他機(jī)構(gòu)合作。 其中華中師范大學(xué)與河南大學(xué)多關(guān)注家庭體育作業(yè)、家校社一體化發(fā)展、家庭體育服務(wù)等研究，國(guó)家體科所則多利用交叉學(xué)科優(yōu)勢(shì)探討各年齡段人群體育鍛煉行為的家庭影響。 由此可見(jiàn)，隨著時(shí)代的進(jìn)步和熱點(diǎn)問(wèn)題的突現(xiàn)，研究逐漸涉及多學(xué)科研究領(lǐng)域，使得家庭體育成為多元話(huà)題，并不斷創(chuàng)新發(fā)展，在未來(lái)的研究中各機(jī)構(gòu)之間應(yīng)形成更多的合作，促進(jìn)多學(xué)科的融合發(fā)展。

表2 1983—2023 年我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域研究機(jī)構(gòu)發(fā)文量情況

2.2 我國(guó)家庭體育研究熱點(diǎn)及前沿趨勢(shì)

2.2.1 關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

研究熱點(diǎn)領(lǐng)域是指在某一時(shí)間段內(nèi)，有內(nèi)在聯(lián)系的、數(shù)量相對(duì)較多的一組文獻(xiàn)所探討的學(xué)問(wèn)或?qū)ｎ}［15］。 其中，關(guān)鍵詞作為對(duì)研究領(lǐng)域的高度概括和凝練， 可歸納總結(jié)該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)及焦點(diǎn)， 因此通過(guò)關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析對(duì)某一領(lǐng)域研究熱點(diǎn)進(jìn)行有效識(shí)別［16］。 通過(guò)CiteSpace 軟件將1983—2023 年家庭體育相關(guān)文獻(xiàn)導(dǎo)入，并設(shè)置時(shí)間切片為1 年，節(jié)點(diǎn)功能類(lèi)型選擇keyword，繪制出家庭體育研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜（見(jiàn)圖4）。 其中，節(jié)點(diǎn)大小與關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次成正比，節(jié)點(diǎn)越大，表示關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次越多。 在統(tǒng)計(jì)的所有文獻(xiàn)中， 共包含關(guān)鍵詞610 個(gè)，連線770 條，表明我國(guó)家庭體育研究整體結(jié)構(gòu)較分散，焦點(diǎn)問(wèn)題不突出。 并對(duì)高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，呈現(xiàn)出前30 個(gè)高頻關(guān)鍵詞及其中心性 （見(jiàn)表3）。 因本次研究主題為家庭體育，因此該關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次最高為393 次。 除家庭體育之外，學(xué)校體育在家庭體育領(lǐng)域研究中占據(jù)了重要地位， 出現(xiàn)頻次位居首位，共計(jì)142 次；青少年位列第2，出現(xiàn)頻次為136 次；體育鍛煉位列第3，出現(xiàn)頻次為109 次；排名在4 至10 位的關(guān)鍵詞分別是體育鍛煉、影響因素、家庭、社區(qū)體育、大學(xué)生、體育消費(fèi)、終身體育、對(duì)策等。 由高頻關(guān)鍵詞及高頻中心性可以看出，在家庭體育領(lǐng)域，家校社一體化發(fā)展、家庭對(duì)青少年體育參與的影響因素等仍為當(dāng)前的研究熱點(diǎn)， 并且研究主題更加深入和細(xì)化。 國(guó)家政策導(dǎo)向、學(xué)校體育改革、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、家庭教育立法、全民健身開(kāi)展、青少年體質(zhì)健康促進(jìn)相互連接形成了與家庭體育發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)， 使得家庭體育重視程度得到廣泛提升。 我國(guó)家庭體育研究不僅僅只從家庭視角入手，而多以家庭、學(xué)校和社會(huì)“三位一體”為核心相互促進(jìn)，在家庭體育領(lǐng)域研究中具有較強(qiáng)影響力， 也驗(yàn)證了家庭體育的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校體育與社會(huì)體育的推動(dòng)和協(xié)同治理［17］。 國(guó)家的政策導(dǎo)向同樣要求青少年體育參與的社會(huì)支持必須包含家庭體育， 促進(jìn)各類(lèi)兒童青少年群體的體育參與一直是家庭體育領(lǐng)域研究的主要方向， 這也是全面發(fā)展青少年體育的必由之路。

表3 1983—2023 年我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域高頻關(guān)鍵詞情況統(tǒng)計(jì)

圖4 我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

2.2.2 關(guān)鍵詞聚類(lèi)分析

為進(jìn)一步深入探討家庭體育領(lǐng)域研究熱點(diǎn)， 運(yùn)用數(shù)似然算法（LLR），將該研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類(lèi)分析，得到如圖5所示的聚類(lèi)圖譜， 分析結(jié)果顯示前10 個(gè)聚類(lèi)分別為#0 體育消費(fèi)、#1 家庭體育、#2 學(xué)校體育、#3 體育活動(dòng)、#4 家庭、#5 體育教師、#6 居家體育、#7 體育人口、#8 社區(qū)體育、#9 對(duì)策。 圖中，聚類(lèi)模塊值(Q 值)=0.853 6＞0.3,表明家庭體育研究聚類(lèi)結(jié)構(gòu)顯著，模塊劃分合理；聚類(lèi)平均輪廓值(S 值)=0.953 5＞0.5,表明家庭體育研究聚類(lèi)圖譜內(nèi)部模塊有相似性， 熱點(diǎn)領(lǐng)域分布理想［18］。

圖5 我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞共現(xiàn)聚類(lèi)圖

聚類(lèi)中包含的每1 個(gè)節(jié)點(diǎn)為1 個(gè)關(guān)鍵詞， 可反應(yīng)該聚類(lèi)研究文獻(xiàn)的數(shù)量，輪廓值表示聚類(lèi)的緊密程度，該值越高，聚類(lèi)效果越好［19］。 由表4 所示，體育消費(fèi)（#0）所含節(jié)點(diǎn)數(shù)量最多（53 個(gè)）， 表明體育消費(fèi)相關(guān)研究在家庭體育研究領(lǐng)域中為重要領(lǐng)域。 從聚類(lèi)緊密程度來(lái)看，除家庭體育外，最緊密的聚類(lèi)是“體育活動(dòng)”（#3），說(shuō)明家庭體育促進(jìn)體質(zhì)健康發(fā)展研究比較突出。 且每個(gè)聚類(lèi)的緊密程度均大于0.9，說(shuō)明關(guān)鍵詞聚類(lèi)結(jié)果良好。

基于前文對(duì)關(guān)鍵詞共現(xiàn)、聚類(lèi)的分析，依據(jù)關(guān)鍵詞所屬相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域，將1983—2023 年家庭體育研究領(lǐng)域的成果歸納為新時(shí)代家庭體育發(fā)展的角色定位與價(jià)值意義、 家校社一體化發(fā)展的共育模式、青少年體育參與的家庭因素、居家體育引領(lǐng)的家庭體育新浪潮。 分析以上4 類(lèi)熱點(diǎn)問(wèn)題，具體研究?jī)?nèi)容體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

新時(shí)代家庭體育發(fā)展的角色定位與價(jià)值意義。 研究早期，學(xué)者認(rèn)為家庭體育和全民健身活動(dòng)的規(guī)模與水平是我國(guó)體育社會(huì)化的重要標(biāo)志之一［20］。 隨著家庭體育發(fā)展逐漸成熟，多名學(xué)者將家庭體育定位于實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的落腳點(diǎn)， 全民健身的新生點(diǎn)，具有輔德、益智美育的重要作用［21］。 家庭體育也為我國(guó)城鎮(zhèn)體育消費(fèi)在家庭生活消費(fèi)中開(kāi)辟了新市場(chǎng)。 蔡傳明從親子關(guān)系視角出發(fā)， 闡述了家庭體育能夠有效實(shí)現(xiàn)子女的社會(huì)化發(fā)展的重要價(jià)值，是家庭生命教育的重要內(nèi)容［22］。 自2020 年在應(yīng)對(duì)全球重大突發(fā)疫情面前， 家庭體育亦展現(xiàn)出了強(qiáng)大的社會(huì)功能和精神力量。 田貞、雷方正、張世杰、趙富學(xué)等學(xué)者認(rèn)為，開(kāi)展家庭體育是疫情期間健康行為的社會(huì)共識(shí)、家庭生活的主要內(nèi)容以及抵御疫情的科學(xué)手段， 對(duì)家庭體育的固有觀念得到轉(zhuǎn)變， 對(duì)于國(guó)家抗擊疫情共同體的構(gòu)建和全民抗擊疫情秩序的形成具有重要意義［23］。

家校社一體化發(fā)展的共育模式。 家庭是體育教育的起始環(huán)節(jié)，家校社一體化發(fā)展提出已有數(shù)十年的時(shí)間，但長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的體育教育受傳統(tǒng)體育思想的制約， 家庭功能在我國(guó)體育教育中發(fā)展失衡， 家校社3 者關(guān)系也多有不同見(jiàn)解。 馬彥萍、張志勇等學(xué)者對(duì)當(dāng)前學(xué)校體育“一支獨(dú)大”進(jìn)行了反思，提出家庭體育、 學(xué)校體育和社會(huì)體育一體化是推動(dòng)終身體育目標(biāo)的必然要求，實(shí)行以學(xué)校體育為主，家庭體育、社會(huì)體育以輔，“三位一體”實(shí)施素質(zhì)教育的構(gòu)想［24］。 張加林還提出構(gòu)建“立體式、融合型”兒童青少年體育環(huán)境的建設(shè)模式［25］，舒宗禮則提出“1—2—3”模式，即1 項(xiàng)目標(biāo)（提升青少年身體素養(yǎng)）、2種類(lèi)型（以家為本、以校為本）、3 種教學(xué)方式（直接學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)）［26］，不同學(xué)者的研究皆為家校社3 者關(guān)系提供了思路。 2021 年“雙減”政策和家庭教育促進(jìn)法等相關(guān)政策的實(shí)施給家校社一體化發(fā)展開(kāi)創(chuàng)新機(jī)。 在此背景下， 李洋提出，明確學(xué)校、家庭、社區(qū)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的協(xié)同責(zé)任，打造以學(xué)校體育為依托、家庭支持為基礎(chǔ)、社區(qū)參與為保障、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)為補(bǔ)給的多元共育新模式［27］。 綜上所述，家校社一體化研究是我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域的重要研究方向， 解決新時(shí)代家庭體育的弱勢(shì)處境，需要進(jìn)一步構(gòu)建和完善由政府引導(dǎo)、家校社協(xié)同聯(lián)動(dòng)的體育教育方案，推動(dòng)家庭主體責(zé)任落地，把家庭教育和家庭體育的重要意義真正提升到影響國(guó)家和民族未來(lái)發(fā)展的重要戰(zhàn)略層次。

青少年體育參與的家庭因素。 家庭因素是影響兒童青少年體育參與的關(guān)鍵，早期研究指出，家庭是培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)參與的重要場(chǎng)所， 并證實(shí)父母的體育行為對(duì)子女的影響具有持久性。 譚小春、吳澤萍、常生等學(xué)者從家庭經(jīng)濟(jì)、體育意識(shí)、體育參與度等不同角度對(duì)子女體育行為的影響進(jìn)行了多方位研究。 研究成果表明，家庭環(huán)境是導(dǎo)致青少年體育意識(shí)與體育行為差異的因素之一。 另一方面，家庭中經(jīng)常參加體育鍛煉的成員具有示范和帶動(dòng)作用， 改變兒童青少年健康行為最有效的方法是家庭體育活動(dòng)的干預(yù)［28］。 鄧經(jīng)輝同樣指出，由于我國(guó)父母教育期望給青少年帶來(lái)了較大的感知學(xué)業(yè)壓力， 但是體育活動(dòng)的適當(dāng)干預(yù)，可以在一定程度上減少其學(xué)業(yè)壓力，體育活動(dòng)能在二者之間起到調(diào)節(jié)作用［29］。 近年來(lái)王梅、王富百慧等學(xué)者還從家庭階層、家庭文化資本、家庭代際互動(dòng)以及父母性別差異、 家庭結(jié)構(gòu)等方面全面探索家庭因素對(duì)青少年體育鍛煉的影響。

居家體育引領(lǐng)的家庭體育新浪潮。 新冠肺炎疫情的爆發(fā)推動(dòng)了居家體育發(fā)展，開(kāi)辟了全民健身的新場(chǎng)所。 孫湛寧對(duì)我國(guó)疫情期間居家健身情況開(kāi)展調(diào)研， 研究認(rèn)為居家健身有助于重塑家庭體育，有益于擴(kuò)大體育人口規(guī)模，使居家健身成為日?；袨椋?0］。居家健身爆火的同時(shí)也帶動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)+健身的發(fā)展模式，促進(jìn)了未來(lái)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展格局［31］，隨之也引發(fā)了對(duì)全人群的家庭體育參與的廣泛關(guān)注， 如幼兒體育在疫情爆發(fā)后成為熱點(diǎn)話(huà)題。 此外，居家工作也間接推動(dòng)了學(xué)校和家庭的合作機(jī)制，疫情期間陸續(xù)出臺(tái)的《關(guān)于在常態(tài)化疫情防控下做好學(xué)校體育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》 等政策文件突出家庭體育作業(yè)制度的重要意義，搭建了家校合作促進(jìn)青少年體育鍛煉的橋梁，也提升了父母對(duì)體育鍛煉的意識(shí)和知識(shí)［26］。

2.2.3 關(guān)鍵詞突現(xiàn)分析

關(guān)鍵詞突現(xiàn)是指在較短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)較多或使用頻次較高的關(guān)鍵詞，根據(jù)突現(xiàn)詞的詞頻變化可以預(yù)測(cè)研究領(lǐng)域的前沿與趨勢(shì)［32］。 通過(guò)CiteSpace 軟件中Layout 功能，選擇“Byrstness”，檢測(cè)到29 個(gè)關(guān)鍵詞，并生成關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖譜（圖6）。圖中所呈現(xiàn)“Strength”為該突現(xiàn)詞的突現(xiàn)強(qiáng)度，“Begin”和“End”則分別代表突現(xiàn)詞開(kāi)始和結(jié)束的突現(xiàn)時(shí)間。 由圖可知，我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域的突現(xiàn)情況，從終身體育思想中提煉而來(lái)，到家庭體育的開(kāi)展現(xiàn)狀、對(duì)策分析，再到青少年體育鍛煉的家庭促進(jìn)、疫情影響下家庭體育熱潮， 以及現(xiàn)階段家庭體育多元化發(fā)展的研究的全過(guò)程。 當(dāng)前的整體研究趨勢(shì)處于家庭體育對(duì)青少年身心健康發(fā)展的全面促進(jìn)以及新時(shí)代教育改革背景下家校社協(xié)同育人等研究方向。

圖6 我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域突現(xiàn)關(guān)鍵詞圖譜

具體來(lái)看， 我國(guó)家庭體育領(lǐng)域研究的關(guān)鍵詞突現(xiàn)始于1993 年，2000 年前后我國(guó)開(kāi)始對(duì)家庭體育開(kāi)展現(xiàn)狀展開(kāi)大范圍的調(diào)查，表明此階段為該領(lǐng)域研究的探索階段。 在此階段出現(xiàn)的“終身體育”“全民健身”“體育消費(fèi)”等關(guān)鍵詞突現(xiàn)強(qiáng)度均達(dá)到了10 以上，且持續(xù)近10 年。 進(jìn)一步分析認(rèn)為，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家庭體育逐漸映入大眾的視野，人們更加注重生活質(zhì)量和健康生活方式， 成為推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展的新領(lǐng)域。 在全民健身戰(zhàn)略以及終身體育思想的引領(lǐng)下，家庭成員參與體育活動(dòng)以求健身的積極性， 給全民健身計(jì)劃的實(shí)施帶來(lái)了良好的機(jī)遇， 而且有利于逐漸促成適應(yīng)我國(guó)福利型體育向消費(fèi)型體育的轉(zhuǎn)變［33］，成為家庭體育當(dāng)時(shí)的研究熱點(diǎn)問(wèn)題。

由突現(xiàn)圖譜還可以看出， 家庭體育研究領(lǐng)域中 “體育鍛煉”“身體活動(dòng)”“體質(zhì)健康”“幼兒體育”“健康中國(guó)”“家庭作業(yè)”“體教融合”等關(guān)鍵話(huà)題近年來(lái)受到持續(xù)關(guān)注。 黨的十九大報(bào)告明確強(qiáng)調(diào)“廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”［34］，在全面建設(shè)新時(shí)代體育強(qiáng)國(guó)背景下，兒童青少年體育工作被擺在了重要位置， 幼兒體育這一學(xué)前教育的薄弱環(huán)節(jié)也被重視起來(lái)。 因此，家庭因素與青少年體育參與的相關(guān)研究也從單方面轉(zhuǎn)向多元化，涉及體育學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)等多個(gè)交叉學(xué)科，如家庭體育環(huán)境、父母教養(yǎng)方式、家庭資本等，研究覆蓋了青少年的身心健康全面促進(jìn)，并且廣泛實(shí)施的家庭體育作業(yè)制度， 更好的銜接起了家校社一體合作的重要作用，推動(dòng)了家庭體育重視和發(fā)展。 分析認(rèn)為，未來(lái)家庭體育研究前沿主要包括隨著我國(guó)教育改革和熱點(diǎn)政策而變化的家校社體育協(xié)同治理機(jī)制構(gòu)建以及各人群體育鍛煉的家庭促進(jìn)的持續(xù)性、多學(xué)科交叉研究。

此外，隨著2020 年新冠肺炎的爆發(fā)，“新冠肺炎”“新冠疫情”“居家鍛煉”等關(guān)鍵詞突現(xiàn)明顯，自2021 年后疫情的逐漸好轉(zhuǎn)，相關(guān)研究也戛然而止。 但是“新冠疫情”“居家健身”等關(guān)鍵詞突現(xiàn)至今仍熱度不減， 表明新冠肺炎疫情的爆發(fā)導(dǎo)致居家生活學(xué)習(xí)、辦公成為常態(tài)，居家體育也成為了此階段人們加強(qiáng)體育鍛煉的主要形式， 在后疫情時(shí)代人們充分認(rèn)識(shí)到了居家健身的積極作用，家庭體育研究也得到豐富和拓展，并不斷持續(xù)。 因此，后疫情時(shí)代家庭體育的轉(zhuǎn)型路徑的研究也將成為未來(lái)家庭體育研究領(lǐng)域在一段時(shí)間內(nèi)的研究前沿。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

本文運(yùn)用CiteSpace 可視化分析軟件繪制出1983—2023年我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域的知識(shí)圖譜，通過(guò)分析，得出以下結(jié)論：

在發(fā)文量方面，家庭體育研究領(lǐng)域經(jīng)過(guò)初步探索階段、快速發(fā)展階段、穩(wěn)步發(fā)展階段以及高速發(fā)展階段，自新世紀(jì)后發(fā)文量持續(xù)上升，受到國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、戰(zhàn)略政策實(shí)施以及突發(fā)性事件影響而變化， 家庭體育研究已經(jīng)成為當(dāng)前體育領(lǐng)域研究的重要板塊，并逐漸向多元化研究領(lǐng)域拓展。

在發(fā)文作者方面， 我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域的作者合作網(wǎng)絡(luò)僅形成了獨(dú)立聚合的小型團(tuán)體，未形成主要的核心團(tuán)隊(duì)，作者之間存在一定聯(lián)系， 但聯(lián)系不緊密， 多數(shù)研究者仍較為獨(dú)立。 由于該領(lǐng)域研究方向廣、熱點(diǎn)問(wèn)題轉(zhuǎn)換快，多數(shù)作者對(duì)該領(lǐng)域研究缺乏持續(xù)性， 對(duì)干預(yù)研究和縱向研究等更深入和細(xì)致的研究不足。

在發(fā)文機(jī)構(gòu)方面， 我國(guó)家庭體育研究領(lǐng)域發(fā)文機(jī)構(gòu)多集中在體育院校、師范類(lèi)院校，部分研究機(jī)構(gòu)形成了穩(wěn)定的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，但各機(jī)構(gòu)內(nèi)部獨(dú)立研究較多，缺乏相互合作，且未能充分發(fā)揮內(nèi)部跨領(lǐng)域?qū)W科的資源優(yōu)勢(shì)。

通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞共現(xiàn)、聚類(lèi)分析，認(rèn)為家庭體育研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)主要集中在新時(shí)代家庭體育發(fā)展的角色定位與價(jià)值意義、家校社一體化發(fā)展的共育模式、青少年體育參與的家庭因素以及居家體育引領(lǐng)的家庭體育新浪潮等4 個(gè)方面。 根據(jù)關(guān)鍵詞突現(xiàn)發(fā)現(xiàn)， 當(dāng)前研究前沿主要圍繞國(guó)家戰(zhàn)略和教育改革探討家校社體育協(xié)同治理機(jī)制構(gòu)建、 各人群體育鍛煉的家庭促進(jìn)以及后疫情時(shí)代家庭體育的轉(zhuǎn)型路徑。 從學(xué)科交叉角度預(yù)測(cè)認(rèn)為， 我國(guó)家庭體育研究前沿可能更多的會(huì)基于家庭體育在心理學(xué)、教育學(xué)、體育學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)等多元化的交叉研究。

3.2 建議

構(gòu)建協(xié)同合作研究網(wǎng)絡(luò)。 家庭體育領(lǐng)域研究涉及政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)等多個(gè)主體的共同參與，各部門(mén)間應(yīng)加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，形成合理有效的合作機(jī)制，開(kāi)辟一個(gè)與學(xué)校情境類(lèi)似但不同的新運(yùn)動(dòng)參與情境，舉辦該領(lǐng)域交叉學(xué)科學(xué)術(shù)會(huì)議，推動(dòng)學(xué)者深入合作交流，不斷豐富完善家庭體育研究體系，為家庭體育研究領(lǐng)域的發(fā)展開(kāi)拓路徑。

緊隨時(shí)代熱點(diǎn)，創(chuàng)新交叉學(xué)科研究?jī)?nèi)容。 近年來(lái)，家庭體育的火熱開(kāi)展為“健康中國(guó)”“體育強(qiáng)國(guó)”等國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)注入力量， 我國(guó)體育人口不斷攀升， 全民健身意識(shí)不斷增強(qiáng)。 在新時(shí)代我國(guó)體育、教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，未來(lái)家庭體育領(lǐng)域研究仍要把握時(shí)代熱點(diǎn)話(huà)題， 充分結(jié)合交叉學(xué)科優(yōu)勢(shì)，采用多種研究方法，從多視角和多層面探討家庭體育的多元化影響。 因此，由社會(huì)熱點(diǎn)衍生出家庭體育研究許多新突破口有待學(xué)者們繼續(xù)深入探索創(chuàng)新。

推動(dòng)創(chuàng)新理念收獲實(shí)際效益。 我國(guó)家庭體育研究覆蓋范圍廣，而以理論研究為主，以問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)理論述居多。 如何讓創(chuàng)新理念從“空中”真正“落地”，并取得實(shí)際成效則是下一階段的研究重點(diǎn)。 因此，未來(lái)的家庭體育相關(guān)研究應(yīng)聚焦縱向研究，加強(qiáng)系統(tǒng)干預(yù)，充分結(jié)合質(zhì)性和量化研究，依據(jù)我國(guó)教育改革實(shí)際情況，豐富和完善家校社體育合作形式，制定家庭體育培養(yǎng)路徑及實(shí)施方案，構(gòu)建家庭體育推進(jìn)機(jī)制。