○李少雄 劉堂義 徐 剛

為了加快產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型以及升級(jí)，通過創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展的“主旋律”。學(xué)校教育在分擔(dān)就業(yè)壓力、提高就業(yè)人員素質(zhì)方面具有重要的推動(dòng)作用。成人學(xué)員大多具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，通過參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，可夯實(shí)自身理論基礎(chǔ)，既能明確職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)也可提高自身綜合素質(zhì)，為在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值奠定基礎(chǔ)。

一、成人就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵

黨的二十大報(bào)告明確提出，就業(yè)是最大的民生問題，各地區(qū)要始終堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，貫徹各種就業(yè)政策，保證充分就業(yè)。新時(shí)代成人高校教育工作者要準(zhǔn)確解讀就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的質(zhì)量導(dǎo)向內(nèi)涵，有效推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的高質(zhì)量發(fā)展。

（一）有效提高成人高校畢業(yè)生的合需求度

在成人高校人才培養(yǎng)體系中，通過添加就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目可從根本上改善畢業(yè)生供需失衡問題［1］。各專業(yè)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)具備完整人才培養(yǎng)周期，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，在此基礎(chǔ)之上加以修訂和完善。成人高校要做好畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)或參與創(chuàng)業(yè)之后的反饋調(diào)查工作，使人才培養(yǎng)方案更能體現(xiàn)出社會(huì)就業(yè)需求。人才培養(yǎng)目標(biāo)要始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化以及綜合化能力提升的目標(biāo)，保證學(xué)生達(dá)到基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)過硬、能力較強(qiáng)、口徑寬闊。各專業(yè)的設(shè)立也要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，成人高等院校還可打造特色專業(yè)以及品牌學(xué)科，做好第一課堂、第二課堂、第三課堂以及第四課堂的聯(lián)動(dòng)工作，確保第一課堂可提高課程教學(xué)質(zhì)量，第二課堂可拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，第三課堂可落實(shí)實(shí)踐育人精神，第四課堂可培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。

（二）有效提高成人高校畢業(yè)生的適應(yīng)度

成人高校開設(shè)的每個(gè)專業(yè)以及引進(jìn)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目都要體現(xiàn)出生命力，除遵循專業(yè)自身特征之外，還要綜合考慮社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。各專業(yè)教師要形成教育合力，共同參與課程建構(gòu)工作，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，最大程度提高成人高校畢業(yè)生在社會(huì)上的適應(yīng)能力［2］。課程體系要以打造特色課、優(yōu)質(zhì)課、精品課為基本方向，做好專業(yè)評(píng)估、教學(xué)審核等工作，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。專業(yè)建設(shè)要打破傳統(tǒng)的壁壘，促進(jìn)各專業(yè)之間的交叉融合，有效提高每個(gè)專業(yè)的品質(zhì)與特色，使專業(yè)口徑不斷拓展，讓學(xué)員與就業(yè)平臺(tái)或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之間實(shí)現(xiàn)更多互動(dòng)與對(duì)接，改善人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)，不斷拓寬成人學(xué)員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目中的發(fā)展空間。

（三）有效提高成人高校畢業(yè)生的貢獻(xiàn)度

成人高校引進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目旨在為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)型、復(fù)合型人才，使每個(gè)畢業(yè)生都能具備家國(guó)情懷，共同為社會(huì)發(fā)展以及國(guó)家富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。在共筑中國(guó)夢(mèng)的偉大征程中，成人院校管理者要重視高校的內(nèi)涵建設(shè)，使高校發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步融為一體，通過培養(yǎng)每個(gè)學(xué)員的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)員具備傳承文化、引領(lǐng)社會(huì)、改造社會(huì)的各項(xiàng)技能。成人高等院校是創(chuàng)新活力的高地，每一個(gè)學(xué)科以及專業(yè)都要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)功能、特色功能、引導(dǎo)功能，立足院校，輻射全國(guó)，放眼世界，為經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。成人高校在培養(yǎng)高校畢業(yè)生貢獻(xiàn)度的過程中也要重視挖掘社會(huì)資源，吸引社會(huì)人士以及校外企業(yè)的參與，通過打造協(xié)同育人機(jī)制，共同構(gòu)建人才培養(yǎng)基地、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地等，真正達(dá)到在服務(wù)中求生存，在貢獻(xiàn)中謀支持［3］。

二、制約成人就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目高質(zhì)量發(fā)展的因素

首先，來自就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目管理制度方面的阻礙。第一，一些成人高校對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育缺少足夠認(rèn)識(shí)，對(duì)于國(guó)家頒發(fā)的各類支持創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)政策和理念并未深度解讀，這樣一來，引導(dǎo)成人畢業(yè)生參與就業(yè)或創(chuàng)業(yè)時(shí)未能立足當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，給予建設(shè)性意見。第二，國(guó)家以及地方教育部門和政府相繼出臺(tái)各種關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的政策、文件、條例、措施，但在具體宣貫過程中，存在宣傳力度不足、重視程度不夠的問題，無法真正發(fā)揮有效作用。第三，成人高校開設(shè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)有待健全，如缺少專業(yè)指導(dǎo)教師，就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)由招生處監(jiān)辦，缺少專業(yè)性，無法促進(jìn)學(xué)科與專業(yè)的深度融合［4］。第四，成人高校由于在自身發(fā)展過程中資金有限，可投入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目中的資金比例較低。

其次，來自教學(xué)體系建設(shè)方面的阻礙。第一，關(guān)于師資力量方面。一些成人高等院校普遍存在就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資力量薄弱的問題，或參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，理論不扎實(shí)，且多數(shù)教師對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的了解程度不足，仍然有部分教師只關(guān)注學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，未對(duì)學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。受到教學(xué)任務(wù)等各種因素的影響，一部分成人高校教育工作者沒有充足的時(shí)間和精力參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)無法提供更多幫助。第二，關(guān)于課程建設(shè)方面。成人高等院校引進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目仍然處于發(fā)展階段，不少高校存在課程設(shè)置不科學(xué)的問題，如只以選修課的方式開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，或者以網(wǎng)絡(luò)課的形式讓學(xué)生進(jìn)行了解。課程開展方式以傳統(tǒng)重理論為主，缺少實(shí)踐引導(dǎo)。除此之外，各個(gè)專業(yè)課的開展并未與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)融合，無法讓學(xué)生意識(shí)到就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要性。第三，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的開展方式落后。成人高校教育工作者需要積極學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目案例，并將其經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新應(yīng)用到學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中；或立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生準(zhǔn)備優(yōu)秀教學(xué)資源。但多數(shù)教師只以教材內(nèi)容為主，未能結(jié)合實(shí)際情況。第四，教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)效果有待提升［5］?；诰蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)教育能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既要有理論考核，同時(shí)也要有實(shí)踐考核，但一些成人高校制定的教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在目標(biāo)不明確、功能不合理、結(jié)果不科學(xué)的問題。

再次，來自就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面的阻礙。成人高等院校由于受到辦學(xué)條件、地理位置、政府政策等因素的影響，并沒有建立可供師生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練的基地或模擬室，導(dǎo)致師生無法獲取關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的直接指導(dǎo)。另外，雖然校企合作機(jī)制能夠從一定程度上推動(dòng)成人高校畢業(yè)生的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)，但校企合作過程中缺少保障機(jī)制，缺少高效互動(dòng)，學(xué)生也難以從校企合作中獲取各類實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或者資源。

最后，來自就業(yè)創(chuàng)業(yè)績(jī)效方面的阻礙。通過調(diào)查現(xiàn)階段一些成人高校學(xué)生對(duì)于參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的態(tài)度可發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)當(dāng)下政府頒發(fā)的幫扶政策、就業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不了解，只認(rèn)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目是一種通識(shí)教育活動(dòng)或職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)以及了解的積極性不高。

三、成人就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目高質(zhì)量發(fā)展的路徑

現(xiàn)階段，不管國(guó)務(wù)院出臺(tái)的關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各類政策文件，還是教育部召開的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，其核心精神均聚焦于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量提升。成人高等教育也要時(shí)刻重視提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平，借助各類培訓(xùn)項(xiàng)目保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（一）始終堅(jiān)持全程化培養(yǎng)原則，做到精準(zhǔn)發(fā)力，促進(jìn)成人學(xué)員就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升

就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育要始終面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)的整個(gè)過程，以此保證成人高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的高質(zhì)量發(fā)展。為此，學(xué)校管理者可通過構(gòu)建“教師指導(dǎo)，學(xué)生參與，共同探索”的師生共同體教育模式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，拓寬知識(shí)傳授渠道，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)、技能雙提升。從成人學(xué)員入學(xué)開始，就能持續(xù)獲得關(guān)于提高就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)能力的支持。

第一，成人高校要做到系統(tǒng)規(guī)劃就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程。當(dāng)下，成人高等教育學(xué)校所提供的各類教育產(chǎn)品以及教育服務(wù)已經(jīng)不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展需求。要想準(zhǔn)確對(duì)接社會(huì)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，真正引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步，高校管理者要重視提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)能力，做好各種服務(wù)機(jī)構(gòu)的建設(shè)工作，使課程體系更加完善、更加科學(xué)、更加合理。以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)市場(chǎng)培育等多種渠道為主，通過不斷走訪調(diào)查以及回訪，對(duì)當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行全面了解，并將其與人才培養(yǎng)方案的建立互相結(jié)合，這樣可形成內(nèi)外合力，讓課程調(diào)整更加優(yōu)化、更加系統(tǒng)。各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及文化傳承創(chuàng)新課程或社會(huì)服務(wù)課程，也要通過融合就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向型課程體系，實(shí)現(xiàn)各類培訓(xùn)項(xiàng)目的高質(zhì)量發(fā)展。

第二，強(qiáng)化每個(gè)成人學(xué)員的技能培養(yǎng)，滿足學(xué)員就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的需求。教育工作者要了解并把控每個(gè)成人學(xué)員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律。首先，開展專業(yè)講解、職業(yè)介紹，引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)知自我。其次，重視專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃教育，融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)。再次，開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力教育活動(dòng)，著重鍛煉學(xué)員的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力。最后，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育，立足每個(gè)學(xué)員的個(gè)體差異性，開展個(gè)性化指導(dǎo)，使學(xué)員成功完成角色轉(zhuǎn)變。例如，以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為例，成人高?？上嗬^開辦“名師導(dǎo)航”“學(xué)海導(dǎo)教”“與優(yōu)秀作家學(xué)者面對(duì)面”等各類助學(xué)平臺(tái)，并面向每個(gè)畢業(yè)生設(shè)計(jì)以及安排各種關(guān)于就業(yè)能力提升的講座培訓(xùn)活動(dòng)，提供各種考研輔導(dǎo)活動(dòng)以及提升教學(xué)技能活動(dòng)。對(duì)于與該行業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，教師也要精確講解，使學(xué)生增強(qiáng)理解。關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)，可通過考察教案課件制作能力、考察書寫能力、考察普通話能力，重視知識(shí)傳授以及能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升，從多個(gè)角度以及多個(gè)方面強(qiáng)化每個(gè)畢業(yè)學(xué)員的就業(yè)技能以及核心競(jìng)爭(zhēng)力，為將來的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。若一些成人高等院校具備國(guó)培項(xiàng)目培訓(xùn)或中小學(xué)教師培訓(xùn)資質(zhì)，就可讓畢業(yè)生參與國(guó)培專家講學(xué)活動(dòng)，組織中學(xué)語(yǔ)文教師、國(guó)培學(xué)員與畢業(yè)生進(jìn)行交流，指導(dǎo)其能力，幫助學(xué)生教學(xué)技能持續(xù)提升，使每個(gè)成人學(xué)員增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，感受職業(yè)的魅力，并積極參與到該職業(yè)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中［5］。

第三，突出實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)作用，讓成人學(xué)員主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)變化。成人高校應(yīng)當(dāng)始終將實(shí)踐育人理念與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育理念深度融合，促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中了解社會(huì)，認(rèn)知自我。通過組織各種各樣的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生可對(duì)自身的實(shí)踐能力增強(qiáng)了解。成人高校還可有效發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)的引導(dǎo)作用，與社會(huì)機(jī)構(gòu)或地方政府構(gòu)建連接。仍然以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為例，學(xué)?？砷_展各種愛心家教、國(guó)學(xué)宣貫、傳統(tǒng)文化滲透等調(diào)研活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的各類技能。學(xué)生志愿者可利用雙休日或寒暑假走進(jìn)地方城市的社區(qū)，為留守兒童或者貧困家庭的學(xué)生提供無償作業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，開設(shè)文化課程。這樣可讓成人高校學(xué)員形成志愿服務(wù)精神，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于提高自身的綜合素養(yǎng)。除此之外，在這些活動(dòng)中，學(xué)員自身的教學(xué)技能、職業(yè)能力也能得到充分鍛煉。若能將各類志愿服務(wù)活動(dòng)常態(tài)化發(fā)展，再融合就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的模式，可吸引更多成人學(xué)員參與其中，不斷催生教育培訓(xùn)類的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或孕育教育培訓(xùn)類的新思想。

（二）高度重視全員化發(fā)展，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供科學(xué)指導(dǎo)

第一，立足成人學(xué)員實(shí)際情況，開展各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)活動(dòng)。成人高校可通過校內(nèi)與校外互相結(jié)合的形式，讓全校師生共同參與，通過明確分工，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)就業(yè)工作進(jìn)行了解，對(duì)各類專業(yè)建設(shè)、素質(zhì)拓展、考研就業(yè)心理等相關(guān)領(lǐng)域的問題也要進(jìn)行匯總，研究具體解決方案。各專業(yè)負(fù)責(zé)人可為成人高校畢業(yè)生的考研提供更多幫助，如備考、復(fù)試、調(diào)劑幫助等。高校管理者還可邀請(qǐng)優(yōu)秀一線教師定期開展答疑解惑輔導(dǎo)工作，或?yàn)閷W(xué)生提供就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。高校管理者與輔導(dǎo)員形成教育合力，共同關(guān)注學(xué)生在就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)過程中所展現(xiàn)的各項(xiàng)技能，聯(lián)合校外優(yōu)秀企業(yè)共同舉辦各類關(guān)于就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力提升的講座。每個(gè)班級(jí)可通過建立“在線就業(yè)指導(dǎo)群”或“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)群”，做到線上線下聯(lián)動(dòng)指導(dǎo)［6］。也可邀請(qǐng)一些優(yōu)秀往屆畢業(yè)生來校，對(duì)在校生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享、面對(duì)面指導(dǎo)等，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的問題，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)。

第二，保障就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)多渠道開展。成人高?？赏ㄟ^專場(chǎng)加專業(yè)的指導(dǎo)形式，本著“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的原則，為每一位成人高校畢業(yè)生提供雙向服務(wù)?！罢?qǐng)進(jìn)來”是指邀請(qǐng)校外用人單位或其他企業(yè)人力資源管理人員走進(jìn)學(xué)校，通過舉辦招聘會(huì)的形式，為學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)或創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)?！白叱鋈ァ笔侵笇W(xué)校管理者要拓展校外就業(yè)基地以及創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供更多資源。

第三，提供專業(yè)化的分類指導(dǎo)服務(wù)。成人高校管理者要根據(jù)不同學(xué)生的具體就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向，提供“類別+專項(xiàng)”的個(gè)性化服務(wù)。類別是指分類建立各種服務(wù)平臺(tái)，如就業(yè)群、推薦群、考研群等，實(shí)時(shí)推送各種專業(yè)信息，提供各種就業(yè)輔導(dǎo)，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行全面摸底，必要的時(shí)候可通過開展專項(xiàng)招聘，讓畢業(yè)生減輕壓力。如針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生、殘疾學(xué)生、貧困生可提供專業(yè)崗位。學(xué)校管理者還可與已就業(yè)學(xué)生保持聯(lián)系，做好老帶新的工作，打造“一對(duì)一”就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶小組。

（三）多角度、多方位、多渠道為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提供綜合保障

第一，做好就業(yè)謀劃工作。通過推行聯(lián)合工作機(jī)制，全面協(xié)調(diào)推進(jìn)。成人高?？赏ㄟ^成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，借助黨政領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的高質(zhì)量發(fā)展。如黨政領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)輔導(dǎo)員和一線教師充分發(fā)揮各專業(yè)課、各課程的引導(dǎo)作用，推進(jìn)就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展。成人高校招生處可通過成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作幫扶小組，帶領(lǐng)學(xué)生黨員發(fā)揮模范帶頭作用，為每位參與就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的成人學(xué)員提供各種需求和幫助。就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作幫扶小組也要及時(shí)優(yōu)化各類工作方案，通過建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息發(fā)布體系或評(píng)估獎(jiǎng)懲體系，保障所有工作順利進(jìn)行。

第二，高度重視過程監(jiān)督和管理，構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)保障體系。成人高校需要加大經(jīng)費(fèi)投入，通過對(duì)各方資源進(jìn)行盤活，對(duì)各類專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行全面監(jiān)管，用于各類基地的建設(shè)、市場(chǎng)的開拓、質(zhì)量的跟蹤、口碑的調(diào)查以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)，始終堅(jiān)持精細(xì)化管理原則，通過開展區(qū)別化管理體系，建立跟蹤以及管理小組，隨時(shí)隨地共享信息，共享資源。對(duì)于參與就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的學(xué)員，也要有專業(yè)教師及時(shí)搜集相關(guān)信息，了解各類就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)形勢(shì)。

第三，關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)過程和心理建設(shè)［7］。組織學(xué)生參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，教育工作者要借助各種人文關(guān)懷，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的順利就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。高校管理者也可通過開展心理輔導(dǎo)站，以專欄的形式定期開展講座或培訓(xùn)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)員都能養(yǎng)成積極面對(duì)就業(yè)問題和創(chuàng)業(yè)困難的心態(tài)。教師與學(xué)生的溝通方式可采用面對(duì)面溝通、短信溝通、社交軟件溝通等的形式，積極了解每個(gè)學(xué)員的內(nèi)心需求，及時(shí)解決各種實(shí)際問題。還可通過成立黨員幫助團(tuán)隊(duì)，讓每位黨員幫扶3到4名參與就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的學(xué)員，定期匯報(bào)工作內(nèi)容、思想動(dòng)態(tài)，推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的高質(zhì)量管理。成人高校還可以通過積極倡導(dǎo)文明離校活動(dòng)，提高每位成人畢業(yè)生的專業(yè)幸福感和滿足感。通過設(shè)定文明離校方案以及違紀(jì)處理的規(guī)章制度，對(duì)每位成人學(xué)員加強(qiáng)管理，保證所有畢業(yè)生都能文明離校，具備母校情懷。如舉辦畢業(yè)生專場(chǎng)晚會(huì)、師生告別排球賽、為學(xué)生發(fā)放畢業(yè)紀(jì)念品等活動(dòng)，讓每位參與就業(yè)和參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)員感受到母校的溫暖，明確自身肩負(fù)的使命，積極迎接精彩的人生。

（四）重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展

成人高校開設(shè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目不僅可影響人才培養(yǎng)質(zhì)量以及高校內(nèi)部專業(yè)課程的建設(shè)力度，同時(shí)也會(huì)對(duì)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響。每個(gè)教育工作者在開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)過程中，首先要更新教育理念，其次要?jiǎng)?chuàng)新教育發(fā)展，讓自己與時(shí)俱進(jìn)，積極適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新環(huán)境，要積極樹立“大創(chuàng)業(yè)”觀念。黨的十九大報(bào)告提出，通過大規(guī)模開展各類職業(yè)技能培訓(xùn)，解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，不斷鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。由此可見，成人高校在當(dāng)下社會(huì)發(fā)展過程中需要對(duì)人才培養(yǎng)做出目標(biāo)調(diào)整，不僅要培養(yǎng)各崗位的合格就業(yè)者，而且要有意識(shí)地培養(yǎng)新型崗位的創(chuàng)造者，讓每個(gè)成人學(xué)員都能同時(shí)具備創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力。

第一，高度重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的發(fā)展。將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育做到科學(xué)化、制度化、規(guī)范化發(fā)展，能夠保證各類培訓(xùn)項(xiàng)目的高質(zhì)量提升。例如，針對(duì)某一行業(yè)畢業(yè)生越來越多的現(xiàn)象，高校管理者要強(qiáng)化學(xué)生在該行業(yè)中的各類技能，可與優(yōu)秀企業(yè)構(gòu)建合力，做好各類行業(yè)調(diào)查工作，有意識(shí)地培養(yǎng)高質(zhì)量人才。通過借助校企合作形式，共同搭建各類實(shí)習(xí)或?qū)嵺`基地，在基地內(nèi)孵化各種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培育具有較高就業(yè)能力的畢業(yè)生。

第二，高度重視創(chuàng)新型就業(yè)教育的開展。創(chuàng)新意識(shí)可驅(qū)動(dòng)就業(yè)發(fā)展，具備創(chuàng)新意識(shí)的教育可有效保證創(chuàng)新型就業(yè)的形成。成人高校管理者要聯(lián)合各方資源、各方力量，使高校發(fā)展與教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展形成統(tǒng)一［8］。日常教學(xué)活動(dòng)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，積極組織學(xué)生參與各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，并給予在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生各種獎(jiǎng)勵(lì)，以此帶動(dòng)其他學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)積極性。

第三，高度重視創(chuàng)造型就業(yè)教育。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)期，每一位有志青年學(xué)者都要加入為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為社會(huì)創(chuàng)造就業(yè)崗位的行列，積極借助奉獻(xiàn)精神推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。習(xí)近平總書記曾提出：“學(xué)生的成長(zhǎng)與成才離不開夢(mèng)想的引導(dǎo)，而夢(mèng)想需要從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)需要靠本領(lǐng)成就?！泵總€(gè)成人學(xué)員要將自己的發(fā)展方向與國(guó)家發(fā)展保持一致，把辛勤的汗水灑在艱苦創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)上，積極深入基層，積極走進(jìn)西部，走到祖國(guó)最需要的地方，去真正做成一番事業(yè)，做好一番事業(yè)。由此可見，成人高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)員參與創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮自身專業(yè)所學(xué)的優(yōu)勢(shì)，投身于自己擅長(zhǎng)的各個(gè)行業(yè)以及各個(gè)領(lǐng)域中。在平凡崗位上，畢業(yè)生也要有反哺家鄉(xiāng)、建功立業(yè)的偉大志向。

（五）瞄準(zhǔn)社會(huì)新生領(lǐng)域、新生行業(yè)、新生理念，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)與文化素養(yǎng)并存的人才

社會(huì)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過程中孕育出各種新型行業(yè)，在行業(yè)發(fā)展過程中，不僅有助于地方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，同時(shí)各種新生理念也在不斷出現(xiàn)。以成人高校教育專業(yè)為例，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教育發(fā)展的新趨勢(shì)。黨的十九大報(bào)告中明確提出，要堅(jiān)定文化自信。每一個(gè)中國(guó)公民都要了解中華民族的燦爛文化歷史，只有形成文化自信心和民族自豪感，才能真正助力國(guó)家發(fā)展。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目中也要重視融合傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，營(yíng)造文化學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的使命和責(zé)任，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。每位成人學(xué)員都要將自己的專業(yè)所學(xué)與文化發(fā)展互相結(jié)合，通過發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極投身到各類文化產(chǎn)業(yè)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中。教育工作者也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供各種專業(yè)資源，與社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)搭建橋梁。如，與中華傳統(tǒng)文化研究院共同結(jié)合，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)提供各種指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)文化、傳承文化、創(chuàng)新文化。學(xué)?？赏ㄟ^開展各種文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)、書畫研習(xí)活動(dòng)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)了解活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化情懷。當(dāng)然，高校還可與其他優(yōu)質(zhì)院校形成兄弟學(xué)校，組建各種國(guó)學(xué)聯(lián)盟社團(tuán)或傳統(tǒng)文化社團(tuán)，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間積極了解文化內(nèi)容，致力于創(chuàng)意型創(chuàng)業(yè)，從而帶動(dòng)就業(yè)發(fā)展。成人高校在培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才時(shí)，要重視為社會(huì)持續(xù)輸入更多引領(lǐng)性人才。自“六卓越一拔尖”人才計(jì)劃出臺(tái)之后，我國(guó)各級(jí)各類高校以此計(jì)劃為引導(dǎo)方向，高度重視素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作［9］。成人高校在學(xué)科建設(shè)與專業(yè)發(fā)展過程中，也要明確自身辦學(xué)方向，緊跟國(guó)家“雙一流”高校建設(shè)目標(biāo)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷加強(qiáng)課程建設(shè)，讓教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)深度融合，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。成人高校也要做好各個(gè)行業(yè)發(fā)展的助推器以及孵化器，教授學(xué)生各種先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)思想，使學(xué)生在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的道路上始終堅(jiān)持不懈，掌握各種技能和方法；做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)工作和儲(chǔ)備工作，再通過高質(zhì)量發(fā)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，為社會(huì)提供更多卓越人才、精英人才、復(fù)合型人才，致力于培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，使其在后續(xù)的創(chuàng)業(yè)或就業(yè)中更好地提供服務(wù)，做出貢獻(xiàn)。

綜上所述，成人高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目可有效提升每位學(xué)生的社會(huì)創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)踐能力。高校管理者要重視打造服務(wù)性的、創(chuàng)新性的教育實(shí)踐培訓(xùn)平臺(tái)，鼓勵(lì)每位學(xué)生走進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行列。優(yōu)秀的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式有助于成人高校自身改革和發(fā)展，更是保障我國(guó)高等教育國(guó)際化轉(zhuǎn)型的主要途徑。成人高校大學(xué)生通過接受良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，可樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為此，成人高校管理者要因地制宜、因時(shí)而異、因材施教，全力保障就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的高質(zhì)量發(fā)展。