楊建宇 羅滔 楊偉軍

摘?要：在新時代經濟和科技快速發(fā)展的背景下，國家迫切需要推進人才培養(yǎng)模式改革，在“應用型”人才的基礎上培養(yǎng)新型“創(chuàng)新型”人才。然而，在卓越人才培養(yǎng)計劃日益普及的情況下，部分高校人才培養(yǎng)模式仍然存在培養(yǎng)目標偏離、培養(yǎng)方式單一、能力培養(yǎng)缺失等問題。在依托行業(yè)優(yōu)勢、加強校企作的視域下，以長沙理工大學為例，探索出適合高校自身的特色卓越人才培養(yǎng)之路。本文強調要面向工程實際，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；強調加強校企合作，創(chuàng)設優(yōu)越的實踐教學條件；強調彰顯行業(yè)特色，依托行業(yè)優(yōu)勢，探索人才培養(yǎng)新模式，形成高校育人、企業(yè)用人、學生就業(yè)的三贏局面，全面提升人才培養(yǎng)質量。

關鍵詞：校企合作；行業(yè)優(yōu)勢；卓越人才培養(yǎng)

Explore?and?Practice?of?Relying?on?Industry?Advantages?and

Schoolenterprise?Cooperation?to?Cultivate?Outstanding?Talents

—Take?the?Training?of?Engineering?Professionals?in?Changsha?University?of?Science?and?Technology?as?an?Example

Yang?Jianyu?Luo?Tao?Yang?Weijun

Changsha?University?of?Science?and?Technology?HunanChangsha?410114

Abstract：In?the?context?of?the?rapid?development?of?economy?and?science?and?technology?in?the?new?era，the?country?urgently?needs?to?promote?the?reform?of?talent?training?mode?and?cultivate?new?‘innovative?talents?on?the?basis?of?‘applicationoriented?talents.However，with?the?increasing?popularity?of?outstanding?talent?training?programs，some?university?talent?training?models?still?have?problems?such?as?deviation?of?training?goals，single?training?methods，and?lack?of?ability?training.From?the?perspective?of?relying?on?industry?advantages?and?strengthening?schoolenterprise?work，Changsha?University?of?Science?and?Technology?as?an?example?is?explored?to?explore?the?path?of?cultivating?outstanding?talents?suitable?for?universities?themselves.Emphasize?the?need?to?face?the?actual?engineering?and?optimize?the?talent?training?program；Emphasize?strengthening?schoolenterprise?cooperation?and?creating?superior?practical?teaching?conditions；Emphasize?highlighting?the?characteristics?of?the?industry，relying?on?the?advantages?of?the?industry，and?exploring?new?models?of?talent?training.Form?a?winwin?situation?of?college?education，enterprise?employment?and?student?employment，and?comprehensively?improve?the?quality?of?talent?training.

Keywords：Schoolenterprise?cooperation；Industry?advantages；Excellent?talent?training

人才培養(yǎng)是高等學校的根本任務，新時期經濟以及科技發(fā)展迫切要求提高高等教育人才培養(yǎng)質量，推進人才培養(yǎng)模式改革，但傳統(tǒng)“記憶型”教育模式所培養(yǎng)的學生無法充分發(fā)揮自己的個性和特點，也無法滿足社會經濟發(fā)展的需要?！白吭饺瞬排囵B(yǎng)計劃”是一種通過全面綜合化的培養(yǎng)選拔出創(chuàng)新水平和實踐能力高、符合社會發(fā)展方向的高質量人才的人才培養(yǎng)模式。在這個背景下，部分高校積極響應教育部提出的“卓越計劃”，借鑒國外成功辦學經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，取得了一些不錯的成果［1］。但是對于一些普通高校來說，仍然存在著培養(yǎng)目標偏離、培養(yǎng)方式單一、能力培養(yǎng)缺失等問題。鑒于確立個性化人才培養(yǎng)理念是構建人才培養(yǎng)質量保障體系的前提，近年來，越來越多高校根據(jù)辦學經驗和學校特色優(yōu)勢去改革和發(fā)展卓越人才培養(yǎng)模式，依托行業(yè)優(yōu)勢建立一批高水平的實踐教學基地［2］，同時加強校企合作，學校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學生，切實提高學生的實踐能力，既能讓學生提前了解社會企業(yè)需求，又能使企業(yè)“面對面”接收對口人才，實現(xiàn)雙贏。本文結合長沙理工大學實際，從行業(yè)優(yōu)勢出發(fā)，聯(lián)合校企探索對卓越人才的培養(yǎng)，以求教于各位同仁。

1?加強校企合作，創(chuàng)設優(yōu)越的實踐教學條件

近些年來，就業(yè)競爭愈加激烈，企業(yè)對人才的需求和質量要求越來越高，校企合作逐漸成為推動高校辦學發(fā)展的重要途徑。校企合作強調學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，特別注重企業(yè)對高校人才培養(yǎng)的參與與滲透，改變了以往企業(yè)的單一需求者身份，讓企業(yè)在高校人才培養(yǎng)的設計階段就參與其中，使其成為高校人才培養(yǎng)的參與者，而不僅僅是使用者［3］。同時，校企合作也是實踐教學中不可或缺的一環(huán)，既能給學校提供更多的實踐場地以及硬件設備，發(fā)揮出學校的行業(yè)優(yōu)勢，又能進一步提高學生的實踐能力和職業(yè)能力，提升畢業(yè)生的核心競爭力，也能為企業(yè)輸送一批高質量、高匹配度的優(yōu)秀人才，進而實現(xiàn)“三贏”。

1.1?加大投入，高標準建設校內教學基地與平臺

通過學校和企業(yè)的聯(lián)合，企業(yè)能夠幫助學校強化師資力量，實現(xiàn)校內校外“雙導師”培養(yǎng)，改善學校實踐設施和場地，高標準建設校內教學基地與平臺，充分拓展實習基地的教育功能，培養(yǎng)學生的大工程意識，切實提高學生的創(chuàng)新水平和實踐能力，同時發(fā)揮學校自身的行業(yè)優(yōu)勢，吸引行業(yè)中優(yōu)秀的企業(yè)，促進學校特色行業(yè)教學基地和平臺發(fā)展。近年來，長沙理工大學加大投入，整合資源，高標準打造校內實踐教學基地。通過自籌、中央與地方共建、交通部資助、董事單位捐助等多種渠道籌資1.7億元，高起點地打造了一批校內實踐教學基地：如我校水利工程學院的新型泄洪消能工程研究實驗中心，讓學生直接參加和學習，課題完成后保留實驗模型，供學生實驗和自主模擬設計。同時借助網絡和現(xiàn)代計算機技術，開發(fā)建設校內虛擬實習教學平臺。目前已開發(fā)建立了道路橋梁勘測設計與施工、電力生產與輸送、航道開發(fā)與整治、城市污水處理等20多個具有明顯工程背景的校內虛擬實習教學平臺，增強了學生對工程實際的感性認識和系統(tǒng)了解，促進了探究式學習和學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)［4］。

1.2?依托行業(yè)，高起點建成校外實踐教學基地

依托行業(yè)優(yōu)勢是加強校企合作的有效方式之一。長沙理工大學原屬交通、電力的行業(yè)院校，在多年的辦學過程中，通過產學研合作，與地方和行業(yè)建立了良好的合作關系。為此，學校依托行業(yè)優(yōu)勢，以合作為紐帶、互利為宗旨，遴選了一批基礎條件好、輻射面寬的優(yōu)秀企業(yè)，高水平地建設了一批校外實踐教學基地。目前，長沙理工大學已與湖南路橋集團、湖南電力公司、湖南電信實業(yè)集團有限公司等201個大、中型企業(yè)簽訂了建立實習基地的長期協(xié)議，構建了一批高水平、多功能的實踐教學基地群，基本上滿足了學生的實習需求。在這些基地中，精選了部分裝備技術條件先進、管理規(guī)范、企業(yè)文化底蘊深厚、社會聲譽良好的國內知名企業(yè)建立卓越工程師校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，依托企業(yè)的優(yōu)質資源和環(huán)境，使學生在企業(yè)學習階段既促進實踐能力的培養(yǎng)，又受到良好企業(yè)文化的熏陶，以便于更好地朝著社會需要的方向不斷發(fā)展自己。目前，已與中國大唐集團等五家大中型企業(yè)聯(lián)合申報了國家工程實踐教育中心。

1.3?創(chuàng)新機制，高投入保障學生創(chuàng)新實踐活動

在基于校企合作、依托行業(yè)優(yōu)勢建設好校內外實踐教學基地的基礎上，保障學生的創(chuàng)新實踐活動是鍛煉學生創(chuàng)新能力和實踐水平的關鍵，也是落實校企合作的重要一環(huán)。目前，長沙理工大學已高投入地建設好校內創(chuàng)新實踐平臺，供學生開展研究性學習與創(chuàng)新性實驗項目的開展，先后投入70萬元，建成電子設計創(chuàng)新基地、機械設計創(chuàng)新基地、節(jié)能減排創(chuàng)新基地、設計藝術創(chuàng)新基地等14個校級實踐創(chuàng)新平臺。學生依托創(chuàng)新平臺，在老師科研項目的支撐下，以大學生研究性學習與創(chuàng)新實驗項目為著力點，參加創(chuàng)新實驗和科學研究。在項目研究中，學生獲得工程研發(fā)體驗，獲得更多的工程背景，促使其專業(yè)技能向縱深方向發(fā)展，提高學生工程創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，學校通過每年撥專款以立項的方式，對國、省、校三級創(chuàng)新性實驗項目予以資助，自成立年以來，共計已投入350余萬元資助國家、省、校級共計421項大學生研究性學習與創(chuàng)新實驗項目，有4項學生作品參加了全國大學生創(chuàng)新論壇會成果展示等成績，這些都來自于學生的創(chuàng)新性項目的研究成果，使學生得到了鍛煉與學習機會，學生實踐動手能力明顯增強。

1.4?營造氛圍，提供多樣化競賽實踐機會

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，當代的學生不僅需要具備良好的知識理論基礎，更要打破固化思維，將理論運用于實踐，競賽是將理論與實踐相結合的良好方式之一。學校需要根據(jù)發(fā)揮的行業(yè)優(yōu)勢，多舉辦具有學校特色的競賽，營造出積極活躍的參賽氛圍。同時又能通過校企合作，聯(lián)合企業(yè)舉辦多樣化的競賽，這既能提升企業(yè)在學校以及社會的影響力，也可向學生提供充裕的資源和實踐環(huán)境，競賽取得的成果也可以增加學校聲譽以及在企業(yè)中的影響力。多年來，長沙理工大學建立了獨具特色的學科競賽體系，經常性的大學生學科競賽項目達到20余項，平均每個學院每年至少舉辦一項面向全校學生的學科競賽項目，并鼓勵有條件的學院承擔省級或國家級大學生學科競賽項目，各種各樣的學科競賽機會鍛煉了學生的實踐水平和解決實際問題的能力。此外，在不斷豐富日常競賽項目的基礎上，長沙理工大學進一步規(guī)范競賽培訓與管理機制，對覆蓋面廣、影響面大的競賽項目，成立專門的競賽培訓機構，配備經驗豐富的教師組織培訓與指導，并撥?？钣枰再Y助。近幾年，我校本科生共獲得國家級、省部級等級獎571項，“濕地使者”社團多次在暑假深入洞庭湖區(qū)進行環(huán)保宣傳調查，成績顯著，兩次被世界自然基金會評為一等獎，提高了學生在競賽中的參與率、獲獎率。

2?彰顯行業(yè)特色，探索人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)工程領域卓越后備人才

2.1?開展“5+1+2”人才培養(yǎng)模式改革

相對于傳統(tǒng)更重理論、輕實踐的教育模式，新時期的教育更加注重貫徹“以人為本”的教育理念，學生在教育活動占據(jù)主體地位，新時期人才培養(yǎng)模式應該注重學生個性的發(fā)展，學校也需要發(fā)揮辦學以來的行業(yè)優(yōu)勢和特色，形成一套具有自身特點、符合學校實際的卓越人才培養(yǎng)模式，為社會、企業(yè)輸送大批優(yōu)秀人才［5］。土木工程專業(yè)是長沙理工大學的老牌優(yōu)勢專業(yè)，特別是道路工程、橋梁工程、隧道工程等方面，擁有多年的人才培養(yǎng)優(yōu)勢。針對土木工程施工具有流動性大、施工周期短，主要是以項目制方式進行管理的特點，長沙理工大學在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)上，依托長沙理工大學國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)“土木大類高素質應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”的實施，積極改革，探索出了一條“5+1+2”的土木人才培養(yǎng)之路。所謂“5+1+2”，即用5個學期左右的時間完成課堂教學及實驗課教學，用1個學期左右的時間完成課程設計及在校內教學基地上開展課程實習，用2個學期的時間（連同1個暑假和1個寒假）在校外實習基地開展畢業(yè)實踐［4］。該模式改變了以往主要依靠課堂和實驗室教學的教學方式，加大了學生面向工程實際的機會與時間，加強了現(xiàn)場工程背景的教育與學習，全程了解了工程施工的過程與管理，學生的工程實踐能力大大提高。

2.2?虛實結合，企業(yè)實訓

在現(xiàn)代工程企業(yè)中，企業(yè)管理的自動化程度日益提高，加之實物操作往往存在不安全因素，因此，學生現(xiàn)場參與實踐操作的機會很少。針對這一現(xiàn)狀，為了培養(yǎng)卓越的工程人才，許多高校在新時期的人才培養(yǎng)中積極探索，通過校企合作，依托學校行業(yè)優(yōu)勢，形成了虛實結合、企業(yè)現(xiàn)場實訓等工程人才培養(yǎng)模式［6］。長沙理工大學在工程人才培養(yǎng)模式方面，著重在如下幾個方面進行了探索。

2.2.1?虛實結合，全程訓練

在現(xiàn)代化技術進展的今天，構建了相互協(xié)調的“大工程”實驗平臺，采取虛擬實驗與現(xiàn)實實驗相結合的實驗教學模式，先虛后實，以虛引實，以實固虛。該實驗平臺集多媒體、仿真、虛擬實驗等功能于一體，融合了課程中的各類課后實驗和課程設計，方便學生直接建立仿真模型，進行模擬分析，再到實驗室進行實際電路的組裝、調試，并通過結果驗收，書寫設計報告，答辯。在此實驗平臺基礎上，引入虛擬電子工作平臺（EWB），開設虛擬、仿真實驗。依托校園網建立電工電子網絡實驗教學平臺，在網上建立虛擬實驗室，自行研發(fā)十余項虛擬實驗Flash動畫操作演示課件，學生可在機房、宿舍進入虛擬實驗室，自主使用EDA軟件進行虛擬實驗和電路設計，加深了學生對課程實驗的理解。

2.2.2?企業(yè)實訓，一對一指導學習

通過校企合作所聯(lián)系的優(yōu)秀企業(yè)，在假期為學生提供一對一指導實習［7］。這種培養(yǎng)模式加強了學生理論基礎知識，培養(yǎng)了實際操作和解決實際問題的能力，同時也讓學生在虛擬操作中了解了注意事項與危險，減少了在自動化企業(yè)中“只能看、不能動”所帶來的不利后果。例如，長沙理工大學電氣與信息工程學院每年利用暑期選拔大三學生，深入長沙華能自控集團實施為期近兩個月的“一對一”的研發(fā)、生產等崗位的實踐與系統(tǒng)培訓；華自為每位學生安排一位專屬指導師傅，下達培養(yǎng)任務，確保每位學生每天所學到的知識保質保量。同時，讓每位學生都能熟悉其企業(yè)文化，盡快熟悉并融入企業(yè)當中。這種培養(yǎng)模式既讓學生掌握了扎實的專業(yè)基礎知識，又培養(yǎng)學生較強的實踐動手能力，同時也讓學生在虛擬操作中了解了注意事項與危險，減少了在自動化企業(yè)中“只能看、不能動”所帶來的不利后果。

結語

總之，高校卓越人才的培養(yǎng)需要不停地探索和實踐，學校應利用好學校多年發(fā)展積累的特點和行業(yè)優(yōu)勢，作為探索培養(yǎng)道路的基礎，并不斷更新教育模式，尋求適合自身、向前發(fā)展、不斷創(chuàng)新的特色人才培養(yǎng)道路，這才是卓越人才培養(yǎng)的宗旨［8］。同時，校企合作越來越成為推動人才培養(yǎng)模式發(fā)展的重要途徑，高校積極聯(lián)合社會優(yōu)秀企業(yè)，推動教學質量提升、教學模式創(chuàng)新，為學生提供高質量的校內外實踐基地，同時企業(yè)也能獲得高質量的人才。長沙理工大學這些年來利用與行業(yè)聯(lián)系緊密的優(yōu)勢，建立了一批高水平的、穩(wěn)定的校內外實踐教學基地，基本滿足了學校實踐教學的需要，并且通過校企合作為同學提供社會實踐平臺，切實提高了學生的創(chuàng)新能力和實踐水平，培育出一批批新時代的卓越人才。

參考文獻：

［1］楊偉軍，歐陽文，劉紹勤.構建大學人才培養(yǎng)質量保障體系的追求與實踐——以長沙理工大學為例［J］.中國大學教學，2012（08）：6668.

［2］魯萍.依托行業(yè)優(yōu)勢培養(yǎng)應用型研究生長效機制的探索與實踐——以江蘇科技大學研究生院為例［J］.牡丹江教育學院學報，2019（11）：2426.

［3］孫一東.地方校企合作雙元育人模式探索與研究［J］.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2022，5（11）：126128.